以學生為中心的初中英語閱讀有效教學研究

◎趙千金

在初中英語教學中，教學效果與教學效果和學生英語學習效果有關，這對學生基礎英語能力的積累有重要影響。在初中英語閱讀傳統教學中，教學模式多以教師為主，多采用“教與學”的學習模式。學生在這種學習模式下處于被動地位，很難向老師表達自己的實際學習需求和學習劣勢。這種教學模式缺乏針對性，難以實現對每個學生的有效教學和針對性教學。面對當前初中英語教學改革，這種教學模式亟待改進。以學生為中心的初中英語閱讀教學模式是目前最主流、最科學的教學模式。

一、初中英語閱讀教學現狀與分析

1.教學過程中忽略了學生對英語文章的閱讀能力 在初中英語學習過程中，學生首先要掌握英語詞匯的基本知識和一些基本的英語句子。當然，他們也應該培養一定的英語文章閱讀能力。教師在教學中應了解這一主要教學目標，并在教學實踐中不斷改進。然而，在實際操作的過程中，許多教師沒有意識到這一點。他們片面地追求學生對英語單詞或短語的記憶，忽視對學生閱讀和理解英語文章能力的培養，導致學生只認識其中一種或另一種。有些老師走到了另一個極端。他們強調學生理解英語句子的能力，但不注重學生英語單詞和短語的積累。因此，學生的詞匯量太小，不利于閱讀和理解英語文章。一些老師在課堂上不注意解釋英語單詞或短語的意思，讓學生猜英語詞典中機械單詞的意思。

2.教師教學時照本宣科 教學的目的是幫助學生掌握英語知識，教學的對象是學生而不是英語書。學生可以自己獨立思考的人，他們會在學習英語的過程中有許多差異，和一些老師忽視了學生的標準原則，只是一味照本宣科，日積月累，他們對學習的興趣會逐漸失去，甚至讓學生產生各種各樣的阻力，嚴重影響了學生的閱讀理解能力的提高。

3.沒有培養出英語交流的氛圍 英語屬于一種語言，它的目的是交流和溝通。如今，很多學校缺乏這樣的學習環境，課堂和書本成為學生用英語交流的主要場所和工具。然而，一些教師在英語課堂上仍然采用漢語教學模式。甚至在課堂上使用的語言也大致相同。學習英語的目的是應付考試，而不是把它當成一門語言來學習。這種缺陷也使得學生的英語閱讀能力難以提高。

二、以學生為中心的初中英語閱讀有效教學策略

以學生為中心的初中英語閱讀教學，有效地強調學生的主體地位，尊重學生的學習需求和意愿，根據學生的實際學習情況靈活制定教學策略。這種教學模式應該在現代英語教學中采用，真正符合新課程改革的要求。

1.教師引導，學生主導 在初中英語閱讀教學中，在教師的指導下，充分發揮學生的學習主動性，掌握學生的學習方向和速度，取得了很好的教學效果。在整個教學過程中，我們應該始終堅持以學生為中心的原則，教學方法應該圍繞這一原則展開。教師的指導，是指在初中英語閱讀教學中，教師應該使自己的作為導師，指導，而不是決策者，教師在教學的主要任務是為學生學習計劃設置學習目標，為學生選擇閱讀材料，幫助學生有效的科學學習英語閱讀。學生主導，是指在初中英語閱讀學習，學生應在教師的指導下，獨立的獨立任務，實現學習目標，學生提高獨立閱讀和解決問題的能力，和良好的互動，及時、和老師來解決學習中遇到的問題，逐步實現他們的英語閱讀能力。初中英語閱讀的教師主導、學生主導的教學模式在當前初中英語教學中已經處于逐漸普及的過程中，從相關調查數據來看，大多數學生和老師都非常贊同這種教學模式。

2.先通篇閱讀，講解放在后面進行 在英語文章的實際閱讀中，教師應注意采用科學的、以學生為中心的教學方法，即閱讀整篇文章，并對文章的后置進行解釋。具體來說，閱讀整篇文章指的是學生閱讀英語文章的過程。要求學生完成閱讀任務，不讀筆記，不問別人問題，不查字典，通過上下文來理解難句和整篇文章的目的。在整個閱讀過程中，學生的學習自主性和自主性都非常強，這可以充分鍛煉學生通過語境判斷難句和詞匯意義的能力，以及學生在考試中的適應能力和理解能力。后置，指的是學生讀完整個文章，盡力理解這篇文章，在這篇文章中，你不明白一切，教師再解釋一下這篇文章和解決問題，并解釋后一方面的方式可以充分刺激學生的理解本文的欲望，增加學生的知識不理解在閱讀的過程中記憶的深度，另一方面也可以幫助學生養成良好的閱讀習慣，提高學生英語閱讀的流暢性和組織性，幫助學生科學地逐步提高英語閱讀能力。

此外，應該強調課外閱讀。英語不是我們的母語。它在我們的現實生活中不像漢語那樣廣泛使用。只有增加學生的英語閱讀，教師才能讓學生感到學習英語的樂趣。然而，英語閱讀應該集中在課本上。課外閱讀是教材學習的必要補充，是學習英語的重要途徑。

三、總結

總之，英語閱讀教學是教師和學生相互合作的系統性工程，英語教師在教學過程中應充分把握學生動向，總是圍繞著學生工作，愿意放棄過去的學究氣，充分激發學生學習英語的興趣，讓學生在有趣的學習氛圍中提高他們的英語閱讀理解能力。充分發揮學生的主觀能動性意味著教師應該制定具體合理的教學策略。這些策略應該包括我們的教學方式及教學過程，英語閱讀計劃和學生的反饋。嘗試通過這些合理的策略來提高學生的英語閱讀水平。