初中英語有效閱讀教學與學生能力培養策略探討

◎張帥

初中英語閱讀教學，自從英語教學出現之后，就一直是教學中的重點任務和重點教學目標之一，閱讀教學的重要性在初中英語教學中也不需要過多贅述，對于學生們的英語水平發展來說，初中英語閱讀教學，也可以給學生們帶來十分明顯的效果，讓學生們獲得更加明顯的初中英語綜合水平提升，教師只要能夠在初中英語閱讀教學中提升學生們的學習質量，提高學生們初中英語閱讀能力，教師應該給予初中英語閱讀能力訓練更加充分的關注，來為學生們的發展帶來更多的貢獻。

一、初中英語閱讀教學中存在的問題

1.初中英語閱讀教學中存在的問題 為什么學生們的初中英語教學質量遲遲無法得到提升，是教師一直在研究的主要問題，而在不斷的研究過程中，教師漸漸發現，學生們初中英語閱讀學習質量遲遲無法得到提升的主要原因，是因為很多學生們的閱讀方法出現問題，這種不良的閱讀方法，導致學生們的閱讀效率無法得到有效提升，并且很多學生們也因為閱讀習慣而導致不會去主動開展英語于都，很多學生們的學習時間都浪費在不斷的閱讀同一篇文章上，在這種無效的閱讀方式中，雖然學生們一直在開展初中英語閱讀，但是這種閱讀無法讓學生們找到閱讀內容中的主旨內容，并且對于文章中心思想的理解也不夠深入，無法對于自己所閱讀的內容進行簡要概括，并且正常來講，學生們應該能夠在遇到陌生英語單詞之后，通過練習文章上下句的意思，來猜測出這個詞語所表達的含義，但是很多學生都無法做到這一點，閱讀教學中，部分教師也將過多的目光放在教材材料的解讀上，對于課外閱讀的關注度明顯不足，教師也沒有將閱讀教學的重點放在學生們閱讀完成后的解決問題部分，整體初中閱讀課堂教學都是這種開展模式，導致學生們的英語能力根本無法得到有效提高，對于學生們的英語水平發展帶來十分不利的影響［1］。

2.初中英語閱讀教學中出現問題的主要原因 在目前的初中英語閱讀教學中，出現上述問題的主要原因，是因為教師在開展教學的過程中，從根本教學目標上就已經制訂錯誤，很多教師都沒有意識到培養學生們綜合能力的重要性，依然將提升學生們的學習成績當成是根本教學目標，這就導致學生們在進行學習的過程中，無法對于閱讀內容進行更加深入的理解，而且教師們所使用的教學方法有時候也存在一定的問題。

二、如何培養初中生的英語閱讀能力

在新課程標準改革開展的過程中，教師們對于教學的要求主要目的是讓學生們能夠對于自身的英語語言能力進行更加高質量的運用，而學生們的語言運用能力提升對于學生們來說，也是各方面同時提升的結果，并不是僅僅對于某一個因素的運用結果，所以學習策略對于學生們來說，會對學生們的學習效率產生十分明顯的直接影響，教師一定要在課堂教學中利用更加有效的閱讀教學策略，來讓學生們閱讀水平得到提高。

1.閱讀教學應該遵守的教學原則 在初中英語閱讀教學中，有很多的教學原則，需要教師和學生們在初中閱讀教學中遵守，只有遵守這些原則才能夠讓學生們獲得更加明顯的初中英語學習質量提升。

初中英語閱讀教學中，第一個需要遵守的原則就是整體性原則，整體性原則在初中英語教學中具有十分重要的作用，教師在開展初中英語教學的過程中，應該先從學生們的整體閱讀教學出發，而不是僅僅去關注某一個部分，從整體教學出發，也可以讓學生們對于英語文章有一個更加完整的理解，如果在教學剛剛開始階段就使用段落教學的方式開展閱讀教學，很容易讓學生們無法理解文章的誅之內容，導致學生們對于文章的主旨掌握出現偏差。

第二個原則，就是學生們的主體性原則，無論什么樣的情況下，教師都應該尊重學生們在課堂教學中的主體性，讓學生們在初中英語的學習中，能夠成為課堂教學的主體，整體課堂教學都圍繞著學生們的實際情況開展，才能夠保證初中英語閱讀教學的教學質量更加充分的發揮［3］。

第三個原則是實踐性原則，教師應該在開展初中英語閱讀教學的過程中，讓學生們能夠通過英語實踐，來創設一個更加有效的教學情境，讓學生們能夠將自己所學習到的初中英語能力實踐應用。

2.閱讀能力培養策略 教師應該閱讀技巧上進行訓練，提升學生們的閱讀能力，讓學生們先掌握閱讀方法，之后進行After You Read的練習，在這其中的教學問題和文章的結構有非常密切的聯系，能夠非常明顯的提高學生們的英語閱讀水平。

教師也需要對于教材中的閱讀材料進行更加合理的利用，讓學生們的閱讀興趣得到更加明顯的提升，在閱讀教學中通過對于文章結構以及句型的學習，讓學生們獲得初中英語全面閱讀能力的提升。

結束語：綜上所述，對于學生們來說，初中英語閱讀能力的提升，可以給學生們的綜合水平帶來提高，從而讓學生們在學習的過程中，融入到初中英語課堂教學中，積極配合教師所開展的英語教學策略，構建一個更加高質量的初中英語教學課堂，有效提升自身的初中英語綜合能力。