職高語文教學中應用現代信息技術的策略分析

◎趙婭梅

一、現代信息技術在職高語文教學中應用的意義

1.促進了我國教育水平的提升 在現代科學技術的支持下，現代信息技術成果已成為當前職高語文教學不可缺少的教學工具，其對提高教學質量和教學效果有著重要的作用。而且在教學過程中，教師需要不斷提高自身的教學能力才能科學地將現代信息技術運用到教學中，所以教師的綜合教學素養得到了提升；另外，在教學過程中，現代信息技術為學生提供了更直觀的學習內容，學生能夠直觀地感受教學內容，促進學生自主探究意識的生成。而且現代信息技術本身就是對傳統教學的革新，所以在很大程度上能夠提高教學水平。

2.能夠全面培養學生的綜合素質 應用現代信息技術教師可以通過多媒體課件的展示，讓學生通過多種方式來感知學習內容，這樣就避免了傳統教學模式中“填鴨”的方式，學生可以通過形象的知識內容展開自主探究、自主學習，通過理解的方式掌握語文知識，這就避免了傳統灌輸式教學中學生對知識內容記憶時間短、理解不深刻的弊端。而且更符合我國素質教育理念的要求，將課堂的主體地位還給學生，促進學生思考問題、理解問題、解決問題、團結協作、創新能力等多方面能力的提升。

二、現代信息技術在職高語文教學中應用的策略

1.在課前準備中融合現代信息技術 一個良好的開端是成功的必要條件。在正式上課前，課前導入部分是教學過程中的一個重要環節，優秀的課前導入有著引起疑問、激發興趣的作用，有助于良好教學氣氛的創造。將學生引入到疑問之中，可以調動學生對于所講內容的興趣，使學生全身心投入到學習之中。由于現代信息技術有著集視頻、聲音、圖畫、動畫、文字等于一體的優秀特點，因此能夠充分調動學生的視覺、聽覺等感官感覺，渲染學生情感，讓學生有身臨其境之感。這樣就可以在課前部分就將學生的好奇心與求知欲望充分調動起來，為接下來的課堂教學做好充分的準備工作。如職高語文教材中《精衛填海》一文，“精衛填海”這四個字本身就有足夠的吸引力，教師在講授這一課時就可有效利用學生對于神話故事的向往與沉迷的心理。因此，教師可以在課前導讀環節教學與現代信息技術深度融合，在課前選取古代神話傳說短片影片或視頻讓學生進行觀看，在觀看途中對學生進行一些遠古時代神話故事的科普。小視頻看完后，教師可以提問學生觀后感受。另外也可借助多媒體圖片，向學生展示遠古時代神話故事的描繪圖片，因其有鮮明的色彩，逼真的聲音，以及生動的肢體動作，故能引起學生的共鳴，在心理上產生強烈的震撼。在對新奇事物刺激下，學生對于精衛填海神話故事所講內容就已充分懷有好奇，學生對上一個神話故事的意猶未盡中，接著又學習另外一個神話故事，其學習效果顯而易見。

2.在情境創設中融合現代信息技術 教師在教學活動中的主導地位的發揮程度，直接影響學生在學習過程中主體性作用的體現。因此，對于教師在教學過程中如何引導學生體現其主體作用，就有一定的要求。曾有研究顯示，在時長為45分鐘的教學中，學生對于學習的集中程度只有短短的15分鐘。這就說明在教學及學習過程中，教師對于學生主動性和集中程度的調度非常重要。在教學過程中對于問題情境的創設以及對學生積極主動思考問題的啟發，并將學生思維程度訓練到一定程度，讓學生能夠在學習與思考中進行良好的表達想法，是教師在教學過程中的一大重要目標。如《壺口瀑布》一文的教學中，我打破常規的教學形式，以別樣的教學形式來吸引學生的注意力，激發學生的興趣。教學情境設置為：我是導游，學生是旅游觀光的游客。導游一邊通過多媒體課件展現圖片，一邊進行講解，帶領游客領略壺口瀑布不同時期的風采：雨季時，水浸溝岸，浪沫橫溢，千里黃河一壺收，旋流洪波濤如山的壯麗景象；旱季時，水或鉆石覓縫，或淌過石板，或被夾在石間，或順壁掛下的美麗景象；冬季時，冰掛晶瑩剔透，造型各異，與瀑布中飛舞的彩虹交相輝映的瑰麗景象。為了讓學生深切地感受到文中描述雨季壺口瀑布發出“隱隱如雷”“震耳欲聾”的濤聲，我進行了視頻播放，使學生獲得身臨其境之感。此時，我又以《黃河大合唱》為背景音樂，鼓勵學生插上想象的翅膀，積極主動地去思索，由眼前的壺口瀑布聯想到黃河的性格，由黃河贊美了中華民族的民族精神：博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。這樣就能讓學生學得興味盎然，教師也教得生動有趣，達到了寓教于樂的目的。

3.在實踐拓展中融合現代信息技術 語文教學的目的一方面是于對學生文化品位與文化素養的培養，另一方面是對學生人文精神的豐富以及情感意識的激發。因此，語文教學對學生能力的培養在課堂中的學習是一方面，但是課后的拓展培養也更加不能忽視。如《永遠的校園》這篇文章是作者回顧自己在北大校園中希望與失望交相糾纏的青春歲月，深情抒寫這座校園特殊的精神魅力。講授完這篇文章，教師可以“校園”為話題布置作業，把學生分為四組，讓學生利用課余時間用手機抓拍校園某一角或某個人，收集圖片并配上一句話，文字可以起到畫龍點睛的作用，如拍到石頭縫隙的一朵小花的畫面，配上“石縫間的生命”這句話，那這張照片就完美了。學生再利用手機中音樂相冊軟件，制作出精美的音樂相冊視頻。最后，各小組把創作作品傳送到多媒體電腦進行展示進而做出評價。學生積極地參與，在輕松快樂的教學氛圍中接受新知識，又激發學生的創作才能，捕捉校園有趣的鏡頭，讓美好的一瞬間永遠定格，同時讓學生更能深刻體會校園的文化底蘊和“以公立世，以毅處事”的校訓。運用現代信息技術，使學生自己動手操作，在課業完成過程中自己用心體會，也是培養學生情感與素養的有效方法之一。

結語：總而言之，現代信息技術在職高語文課堂中的運用，能夠擺脫傳統教學模式的束縛，更全面地培養學生的語文素養和綜合素質，積極促進我國教育改革措施的落實，促進了職高語文教學質量和教學效率的提高。