試析當代青少年社會主義核心價值觀的缺失及培育問題

◎羅亮

當代青少年是國家未來發展的中堅力量，當代青少年的能力、素質情況是當前時代的鮮明標志。在黨的十八大中提出了社會主義核心價值觀的基本內容，這些內容對于社會的發展具有重要的作用，是精神文明創建、國民教育、精神文化產品創作生產傳播的引領。因此培育當代青少年的社會主義核心價值觀，能加快我國特色社會主義的建設，滿足可持續發展的戰略要求。

一、當代青少年價值觀的特征

1.價值觀中有積極向上的內容，但也存在諸多困惑 隨著現代信息網絡技術的發展，人們迎來了信息時代，信息時代下信息的交流速度被極大的加快，青少年在日常生活中接觸到各種各樣的文化與思想。與過去的青少年相比，當前時代下的青少年學習與接受能力較強，青少年不斷學習各種各樣的文化和思想，以提高自身的能力，使自己在激烈的市場競爭環境下具有優勢。但是，不同地域之間文化的相互沖擊與融合，給青少年價值觀的形成帶來了諸多困惑。尤其是受西方文化的影響，一部分青少年雖然保持了中國傳統的價值觀念，但是在復雜的社會環境下，選擇與判斷價值變得十分困難，所以大部分青少年雖然懂得要遵循積極向上的思想和行為方式，但在其價值觀體系構建過程中仍然存在許多困惑，影響青少年社會主義核心價值觀的形成［1］。

2.青少年價值觀取向多元化 當代青少年看待人生、自我與社會的方式就是青少年的價值取向。這種價值取向是青少年行為的基礎，對實際行動有指導作用。在西方文化不斷沖擊我國傳統文化的過程中，青少年容易受到外來文化的影響與熏陶，導致青少年形成的價值取向不再是單一的，而是呈現出多元化兼容的特征。相比于過去的青少年價值觀取向，當代青少年更加注重尋找個人與社會之間的平衡點，也就是價值觀取向更加現實，當代青少年注重尋求自我價值與社會價值的和諧統一［2］。

3.價值行為與價值觀判斷不協調 在青少年的成長過程中接受來自各方的教育，已經具備了辨別是非的能力，掌握到事物如何做是正確的，如何做是錯誤的。這是當代青少年價值判斷能力的提高，但是在實際的生活中，青少年往往不能將價值判斷與價值行為相統一。比如當代青少年都知道亂扔垃圾和闖紅燈是不正確的行為，但是許多青少年在扔垃圾時都不能將垃圾扔進垃圾桶，也做不到遵守交通規則。這是當代青少年社會主義核心價值觀中價值行為與價值判斷不協調的特征，產生這一問題的主要原因來自于教育方式不當。要想培育當代青少年，使其具備良好的社會主義核心價值觀念，必須尋找高效的教育方法［3］。

二、當代青少年社會主義核心價值觀的培育方法

1.社會引導法 社會環境對青少年價值觀的形成有重要的影響，從社會的層面上引導青少年形成正確的判斷選擇的能力主要可以從兩個方面進行。首先在校園中開展關于社會主義核心價值觀的辯論會，教師向青少年解讀社會主義核心價值觀的內容和意義，開展辯論賽，最終形成一個辯論的結果。這種方式能夠幫助學生更加全面的了解社會主義核心價值觀，在青少年心中形成一套更加完善的價值觀體系。其次可以結合案例提高青少年明辨是非的能力。比如教師結合社會中發生的熱點事件，引導學生發現事件中體現的人們價值觀的偏差，并鼓勵學生提出事件的處理建議，這樣能夠提高青少年將社會主義核心價值觀應用于實際生活中的能力，解決青少年中價值行為與價值觀判斷不協調的現象［4］。

2.實踐教育法 開展社會主義核心價值觀的實踐教育活動，就是帶領青少年在實踐活動中發現社會主義核心價值觀，并提高青少年用社會主義核心價值觀指導自身行為的能力。

3.榜樣激勵法 在社會的發展過程中，歷史上出現過出現過社會主義核心價值觀的案例，比如雷鋒。雷鋒的一言一行都是社會主義核心價值觀的體現，雷鋒精神也逐漸變成了社會主義核心價值觀的代表。所以培養當代青少年社會主義核心價值觀的過程中，可以充分借助榜樣的作用。教師在教學活動中融入對雷鋒精神的滲透，比如學習雷鋒歌曲和雷鋒文化等，用榜樣的行為感染當代青少年，促進青少年社會主義核心價值觀的形成［5］。

綜上所述，隨著世界范圍內經濟全球化與文化多元化的發展，我國社會的發展過程中受到越來越多外來文化的侵襲。在當代青少年社會主義核心價值觀形成的過程中，呈現出了價值觀取向多元化、價值行為與價值判斷不協調等特征，為了加快培育青少年的社會主義核心價值觀，提出了社會引導法、實踐教育法以及榜樣激勵法等教育方法，幫助現代青少年培育與踐行社會主義核心價值觀，加快我國特色社會主義國家的建設速度。