基于生態英語課堂下座位調整對釋放學生潛能的分析

◎甘昀

新課改背景下，生態課堂成為一種全新的教育模式，在生態英語教學課堂中如何有效釋放學生潛能成為英語教師集中關注的問題。英語教師科學地調整學生座位，有助于激活學生潛能，發揮學生的主體性，進而促進他們的個性發展和英語綜合素養提升。基于此，筆者針對“基于生態英語課堂下座位調整對釋放學生潛能的分析”一題展開的分析討論具有現實意義。

一、營造輕松學習氛圍，調節學生心理狀態

為突顯學生的學習需求，促進學生的個性發展，喚醒學生的主體意識，教育教學模式不斷的嘗試創新，生態課堂作為一種新型的教學方法因其能夠有效的開發學生潛能，得到了廣泛的運用［1］。寬松的課堂氛圍是調節學生心理狀態的基礎，只有形成和諧輕松、愉悅的課堂教學氛圍，才能激發學生的求知欲和學習興趣，和藹可親的教學態度可以緩解學生緊張心情，活躍的課堂氣氛可以形成生態課堂教學的凝聚力。在生態英語課堂中，老師可以結合不同的學習內容，合理的調整學生座位，打破傳統一成不變的座位排列形式，讓學生與不同的人進行英語交流，輕松的心態下進行英語學習有利于開發學生的心智進而提高學生的學習效率。

例如，在組織初中學生在英語課堂上學習有關“理想”的單元時。為了營造輕松的學習氣氛，英語教師可以組織學生將課桌擺成半圓形，老師在圓形中間進行授課教學。首先，老師結合教材帶領學生閱讀課后的單詞，讓學生熟悉本章節的學習內容。然后，老師用英語進行自我介紹，簡單介紹一下自己理想成為的社會人物，如科學家、音樂家、體育運動員等等。接下來，老師要求學生站到中間，鼓勵他們大膽的說出自己想要成為的人物，放飛自己的夢想，在這種課堂氛圍下，學生的勇氣得到了增強，都能夠紛紛舉手參與到英語課堂中來，活躍了學生的思維，激發了他們的學習潛能。

二、實現優勢互補，增強學習信心

由于家庭成長環境或者心理年齡等不同特征，每個學生的英語基礎、英語學習能力和特長都不相同。“聽、說、讀、寫”是學習英語的基本過程，其中“說”更是練好英語的基礎，只有大膽的說出來，才能熟練掌握語境，學生之間的交流可以有效的提升他們的英語綜合能力。為了構建英語生態課堂，提升英語語言學習環境，教師可以通過調整學生座位的方式，促進學生互相交流、相互促進，齊心協力地完成學習任務，以實現學生間的優勢互補，這樣通過互相的帶動、鼓勵，不僅能夠彌補每個學生之間的不足，而且可以增加學習英語的信心，激發自身潛能，提高英語學習效率［2］。

例如，老師在課堂上向學生講述有關英語知識時，可以將學生分成小組，分組過程中應充分考慮每個學生的英語基礎能力，為了保證每個學生都能夠發揮自己在小組中的作用，小組成員人數規定為5個，在其中選擇一名英語基礎好、組織能力強的學生擔任小組組長，帶領整個小組一起完成英語任務，另外，組內的成員還應包括2名基礎一般的學生和1名英語水平較薄弱的學生，將5個人的課桌拼到一起形成英語學習小組。教師根據班級人數情況，合理的調整成若干小組后，讓學生以小組為單位共同閱讀教材的課后單詞，并朗讀課本中的英文對話。最后，英語教師讓小組內的學生自由設計對話，每個學生根據自己對單元知識的理解，給自己編排一句話或一段表述加入到小組討論中。在這樣的學習氛圍中，小組成員通過合理的分工，互相幫助，積極的帶動每個學生的學習熱情，真正的讓每個學生都參與進來，充分發揮他們自己獨有的優勢去完成英語學習任務。

三、創造競爭環境，激發學生學習動力

漫江碧透，百舸爭流。優良的競爭環境能夠很好的帶動學生學習氛圍，激發學生的學習潛能。英語老師可以根據每個學生的性格特點，在調整學生座位時，適當引入競爭機制，引導學生進行友好的競爭，在英語學習中爭相恐后的表達自己的想法，這樣在一定程度上增強了學生的學習動力。在構建英語生態課堂中，要豐富課堂教學環境，合作和競爭都要體現在教學工作中，兩者相互結合可以激發學生學習動力，為學生充分發揮自身潛能學習英語創造有利條件。

例如，在初中課堂上教師向學生講授關于“中西餐桌禮儀”的過程中，英語教師應當考慮到學生對于“餐桌禮儀”的概念已經有了一定的認知，根據課本中要求的學習內容以及學生積累的一些簡單英語表達，教師可以設計一場英語比賽，在比賽中將學生分成三大組，并在每組選出5學生作為代表站在各組最前面。比賽內容可以擬定為“中西文餐桌禮儀之我見”，圍繞這個主題，教師作為裁判讓小組代表組織語言進行演講，表達自己對朋友和友誼的見解。三個小組比賽過程中，可以向本組的成員尋求幫助，演講完成后由老師判定表現最好的小組第一。通過這種方法，培養學習英語興趣的同時鞏固了相關所學的知識。教師利用學生之間存在的良性競爭，可以有效的發掘學生學習潛能，激發學生的學習動力。

總結：綜上所述，科學的調整學生座位可以營造出良好的課堂氣氛，能夠有效釋放學生潛能，激發學生的英語學習興趣，也是打造生態課堂的有效方法。希望通過本文中提到的具體調整座位的教學方法，教師可以更加高效、生動的將知識給予學生，促使學生發揮創造性，真正釋放自身的潛能。