快樂籃球理念在高中體育教學中的運用

◎賴瑞璧

在每門學科教學中，都要致力于調動學生學習興趣，體育課堂中的籃球教學也不例外，同樣需要快樂教學，只有這樣才能夠使學生更好的融入到籃球活動中。所以，在高中體育教學中我們應該積極融入快樂籃球理念。

一、高中體育教學現狀分析

首先，因為高中生學習壓力大，很容易忽略體育教學。新時代下，競爭越發激烈，為了更好的應對復雜的環境，要求學生們在多方面提升自我，所以，高中生在學習時面臨的困難也越來越多。與此同時，應試教育思想在我們國家已經根深蒂固，尤其在高中階段，都以文化課學習為重點，所以，在某種程度上不夠重視體育課程的開展。

其次，落后的教學方式。如上文所講，應試教育在我們國家已經形成了定式，在體育課程教學中，很多教學人員所應用的方法都較為落后、單一，沒能以學生角度入手調動他們的學習主動性。這樣，不但影響了高中體育教學質量，同時，也制約了體育課程的真實作用。

二、高中體育教學中“快樂籃球”理念的應用

1.籃球游戲的應用 在教學高中體育尤其是籃球項目時，一部分學生興趣并不濃厚，尤其是女同學，她們不但厭倦籃球理論教學，而且，也不愿涉足實踐學習。這樣，為了把他們的學習熱情調動起來，某教師制定了多樣性的教學策略，其中，游戲教學法的作用最為明顯。以傳球為例，他首先把學生們劃分成多個小組，把男女混編到一起，各個小組內安排一名同學負責傳球，各組自動調節成員位置，把球逐一向前傳遞，然后由最后一名同學完成投籃終結，以規定時間內哪組投籃進球數量最多和最少評定勝負，對于勝利方要給予一定的獎勵，輸的接受懲罰。利用游戲進行教學，不但使學生間能夠相互合作，同時，在短時間內也鍛煉了他們的傳球技能，這樣每個同學都能夠很好的融入到體育學習中來，達到了全員教育的目的。

2.多啟發，常激勵 在教學高中體育時，我們要多啟發和激勵學生。教師可以利用案例分析或者先進事跡啟發學生，明確自己成長中體育學習的重要性，促使他們以飽滿的熱情去學習體育。在應用這種方法時，教學人員必須要科學把控，抓住時機，把有關事跡為學生們科學的講述出來，這樣才可以取得事半功倍的效果。案例分析：在教學長跑的注意事項時，多數學生都擔心自己身體吃不消，堅持不下來，而且持續的時間太長，在學習時還非常乏味、枯燥，所以，必須要想辦法調動學生熱情。有這樣一名黑人運動員，在參加比賽前與一家鞋店發生了糾紛，因此比賽時放棄了穿鞋子，在比賽期間，他卻以自己的毅力堅持到了最后，并取得了最終的冠軍，所以，我們要把長跑當作一種奮斗目標、一種快樂。

3.從具體情況著手，科學施教 在高中體育教學中應用“快樂籃球”理念，其中，從具體情況入手，是我們必須要堅持的重要理念，學會因材施教，進而順利的完成籃球教學。充分把握學生的個性化特征，從他們的具體情況入手，基于因材施教的原則，使學生們愉悅的加入到籃球活動中。第一，因為每個學生的技能、理論知識掌握程度不同，例如在教學籃球的相關知識時，一些學生可能感興趣，還有一部分學生不感興趣，如果老師千篇一律的去引導和教學，這樣的效果必然不理想。所以，要求體育教學人員立足于實踐，采取多樣化的教學方式分開不喜愛籃球和喜愛籃球的學生。針對那部分喜愛籃球的學生，要多傳授籃球技巧；對應的，那些對籃球不感冒的學生，主要以調動學習興趣為主，進而從多角度、全方位展開教學。一些時候，尤其在教學和訓練籃球技巧時，不能把學生們分開引導，但是，我們也應該把握他們的個性化差異，例如，男生的基礎技能扎實一些，所以，運球和投籃的技術都優于女生，這樣，教師要基于此實施分層次教學，根據學生所給出的要求，科學的設置教學活動，有助于進行整體的教學和提升。

4.給學生更多自我交流的機會 在籃球或者其它體育項目教學中，教師不可一味自己講，要給學生更多自我交流的空間，讓他們自己去摸索技巧。例如，可以為他們安排課后作業，通過媒體或者網絡查找最新的籃球資訊，觀看NBA等聯賽等。在課堂中，把學生劃分成多個小組，針對籃球技術、籃球規則、籃球明星以及籃球發展歷史等進行討論研究。還可以借助網絡平臺，建立微信群或者社交論壇等，利用這些平臺使學生相互交流與學習，還可以借此機會和老師一同研究和討論，這樣他們不但能夠愉快輕松的學習新知識、新內容，而且，還可以把他們的學習主動性調動起來。

結語：基于上文的分析，不管在學習哪門學科時，我們都要快樂的學習，不要把學習當作一種負擔。所以，在教學高中籃球時，作為當代教學人員，需要通過科學的方案把快樂籃球理念融入進去，確保學生可以在學習體育、學習籃球的時候感受到快樂，進而提升學生的綜合體育素養，使他們以飽滿的熱情加入到體育學習中。