淺談初中語文教學方法

◎王義林

一、營造初中語文課堂和諧氛圍

新課程理念認為：教學過程是師生交往、共同發展的互動過程，教師是學習活動的組織者、引導者、參與者。身為教師，應該盡快轉變角色，走下圣壇。真誠的愛自己的學生，愛他們的優點，也愛他們的缺點，親近他們，與他們心心相印，尊重他們的人格，少一點審視責備的目光，多一些欣賞鼓勵的熱情，注意十分謹慎的保護他們的自尊心，不受傷害。努力營造民主、平等，和諧、融洽的課堂氛圍。想方設法為學生獲得成功創造條件，使學生的個性得以張揚，最終形成教師樂教、學生樂學的一種真誠合作的新型關系。

二、重視培養學生良好學習習慣

要培養學生具有良好的語文學習習慣，首先應從培養學生良好的＂習慣意識＂入手，人的習慣很多，生活習慣、道德行為習慣、學習習慣等，但不管是什么習慣，它們之間都存在著聯系，有著相互促進，相互制約的作用。＂沒有規矩不成方圓＂，我們發現許多落后的學生往往是道德行為習慣也相對落后的學生，他們往往表現得沒禮貌，不講文明。如何才能培養學生良好的行為習慣，最有效的方法即有意的強化訓練。一般可分為三個步驟：使學生了解有關行為的社會意義和產生自愿練習的意向，即＂動之以情，曉之以理＂的過程；創設按規定的方式一貫行為的條件，其中包括集體的監督，盡可能地不重復不良行為；使學生了解行為的結果和練習的進步情況及時給予強化。

三、積極探索創新更新教學理念

當前采用的教學方法種類繁多，尤其是隨著如今教學改革的不斷推進，更是催生了很多新理論、新方法。于是很多教師在教學時覺得無從下手，語文越來越難教，學生覺得語文不好學。面對這一現狀，我認為教師要冷靜思考、從容應對。

1.吃透初中語文新課程標準，掌握語文教學的基本任務、原則、方法

初中語文新課程標準是指導教師教學的綱領性文件，是教學上每一冊教材之前必須掌握的第一手材料。只有正確把握了語文新課標的內涵精神，才能在教學中有的放矢，才能從容應對教學中的各種問題，但是語文新課程標準只是一個教學原則性、方向性、計劃性的指導文件，所以在具體的教學中還要靈活應對，既要嚴格按新課程標準的要求進行教學，又要結合自己教學的實際情況，如老師自身的教學水平和學生的實際學情等諸多因素組織實施教學。

2.思想觀念的轉變要跟上 要在教學中落實新課程標準要求，教師首先要轉變思想觀念，只有觀念轉變了，才能適應教學改革的需要。在轉變觀念時，還要慎重考慮。對于原來的教學理念、教學方法不能徹底否定，對于傳統教學思想、教學方法要揚利去弊，對于教學有利的理念、方法繼續合理運用，對于不適應當代教學的東西加以改進或果斷棄用。

在實際教學過程中，有些教師認為新課改后就不用抓基本的教學常規了，而是要充分發揮學生的自主性，將問題交給學生自行處理。我認為這個觀點是錯誤的，新課改提倡培養學生自主學習和獨立解決問題的能力，這是在基本教學任務能夠完成的基礎上實施的，否則完全拋棄原來的教學常規，脫離學生的實際情況組織教學，很難取得良好的教學效果。

3.教師角色的轉變 新的課程改革要求教師由傳統的教導者轉變為學生學習的服務者，引導者。教師在教學中是教學過程的組織者、學生學習的引導者、激發者、陪伴者和參與者。學生才是整個教學過程的主角，是教學活動的主體。教師轉變為服務型角色，就是要求教師在備課時充分考慮學生的情況，做到備學生、備教材、備教法，并且依據學生的學習情況制訂合理適用的教案，制訂出能夠使學生更充分地發揮學習主動性、創造性的教學方案。

四、優化閱讀教學方法策略，提高教學效率

傳統的閱讀教學方式千篇一律，過于死板，新課標要求教學工作者能將行之有效的各種教學方式引入進課堂，讓閱讀教學充滿情趣、活力。在各種教學方法之間都相互開放的開放式課堂教學中，我們要兼容并包各種教學方法之長，善于在恰當的時間運用恰當的教學方法。在開放式教學課堂中不能忽視了師生平等的對話環境的設立，教師應該給予學生充分表達思想的自由空間，讓學生之間彼此交流、相互合作，從合作、交流中學會客觀的分析問題和作出辯證的思考，培養獨立處理問題的能力，加強學生自主探究真理，堅持、傳播真理的勇氣。合作中不應局限于形式上，應強調師生之間的雙向交流，同學之間多向交流。對于同樣的問題，學生中會出現各式不同的思維方式，產生若干不同的結果，倘若教師讓學生在獨立自主的基礎上進行合作，就能為學生提供更多機會交流討論，這能很好的滿足學生充分展示自我的心理需求。與此同時，通過互動，學生能看到問題的不同面，拿自己的觀點與他人的觀點進行對比，從而作出反思和批判，建構起更深層次的理解。

總之，要想在初中語文的教學中全面改善教學方法，就要從教學模式的本文為出發點，教師端正態度，注重對于教學方法的研究，貫徹新課程改革的科學理念，通過溝通和引導的態度吸引學生投入到學習當中，不斷拓寬學生的思維，培養學生對于語文閱讀鑒賞的能力，進而在課堂中形成良性互動的學習氛圍，讓學生了解到初中語文學習的真正目的，有效提升學習的能力，最終提高語文學習的質量。