趣味性教學(xué)法在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用

◎劉波

隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，社會的不斷進步，人們的生活得到了巨大的改善。人們物質(zhì)基礎(chǔ)滿足的同時對教育也有了更高的要求。作為一門學(xué)科，中學(xué)美術(shù)能夠有效提升學(xué)生的氣質(zhì)修養(yǎng)。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中運用趣味教學(xué)法不僅能夠激發(fā)學(xué)生在課堂上的興趣，而且有助于提高中學(xué)美術(shù)課堂活動的有效性。

一、趣味教學(xué)法的意義

1.打造良好的師生關(guān)系 目前，我國大多數(shù)中學(xué)美術(shù)課堂仍舊延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在語文課堂上一直占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生只能扮演被動聽課的角色。中學(xué)美術(shù)課堂上，師生關(guān)系不平等一直是傳統(tǒng)的教學(xué)方式中存在的主要問題。不平等的師生關(guān)系嚴(yán)重影響了教學(xué)活動的效率。學(xué)生在課堂上的活動受制于教師，且在課堂上不敢表露真實的想法，美術(shù)課堂上缺乏有效的師生互動。久而久之，中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的效率也無法提升。而趣味性教學(xué)法則堅持打造良好的師生關(guān)系，教師與學(xué)生在平等的關(guān)系中進行教授與學(xué)習(xí)，不僅活躍了課堂氛圍，而且拉了近教師與學(xué)生之間的距離，從而使師生之間的地位更加平等。

2.營造愉悅的班級氛圍 活躍的課堂氛圍能夠有效激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)知識的興趣。趣味教學(xué)法的提出對于活躍課堂氛圍，打造良好的教學(xué)環(huán)境具有重要意義。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師將教學(xué)重點放在了如何完成教學(xué)目標(biāo)，課堂上的主要內(nèi)容放在了理論知識的教授，卻忽視了學(xué)生的個性發(fā)展。學(xué)生的個性在課堂上收到了壓抑差導(dǎo)致美術(shù)課堂氛圍十分枯燥。對于正在成長中的初中生而言，枯燥的學(xué)習(xí)氛圍無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，美術(shù)教學(xué)活動的效率也一直無法提升。打造趣味性課堂，堅持有效的師生互動，方便教師在第一時間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且根據(jù)班級學(xué)生的實際情況制定符合本班學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案，集中學(xué)生在課堂上的注意力，從而營造愉悅的課堂氛圍。

3.提高美術(shù)教學(xué)的效率 隨著新課改的實施，廣大中學(xué)美術(shù)教育工作者一直致力于提高中學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效率，提升中學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教學(xué)質(zhì)量不高一直是中學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的主要問題。教師的教學(xué)內(nèi)容無法引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生的注意力無法一直集中在美術(shù)課堂上，總是被周圍其他的事物所吸引。教師運在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中運用趣味性教學(xué)法有助于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)熱情，提高美術(shù)教學(xué)活動的有效性。由于初中生正處于人生中的發(fā)展階段，青春期的學(xué)生對于周圍的事物充滿了探究的欲望。而趣味性教學(xué)法則抓住了小初中生心理發(fā)展的特點，在課堂上激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，從而進一步提升中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的有效性［1］。

4.有利于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 俗話說，興趣是最好的老師。教師要想提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的有效性，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的積極性。中學(xué)美術(shù)作為學(xué)生美術(shù)的基礎(chǔ)教學(xué)，對于挖掘?qū)W生的天賦以及促進學(xué)生日后逇發(fā)展具有重要的意義。作為一名中學(xué)美術(shù)教師，多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，學(xué)生對于教師講的內(nèi)容積極性越高，學(xué)習(xí)效率就越高，取得的成績就越顯著。因此教師在教學(xué)活動中將趣味性教學(xué)引入課堂有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的有效性［2］。

二、趣味教學(xué)法在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用策略

1.設(shè)置情景教學(xué)，增加課堂趣味性 隨著我國中學(xué)美術(shù)教育的不斷革新，大多數(shù)教師正在逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，進行課堂活動的創(chuàng)新。為了推動我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展，教師在課堂上創(chuàng)新教學(xué)模式，利用情景教學(xué)提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的有效性。教師在中學(xué)美術(shù)課堂上設(shè)置相關(guān)教學(xué)的情境，讓學(xué)生盡快融入美術(shù)教學(xué)，幫助學(xué)生理解知識點。為了提高情境教學(xué)活動的效率，教師可以借助多媒體設(shè)備進行教學(xué)。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)發(fā)展飛快，現(xiàn)代化設(shè)備方便了人們的工作與生活。現(xiàn)代化信息技術(shù)在一定程度上改變了學(xué)校的教學(xué)模式。現(xiàn)階段，越來越多的學(xué)校將多媒體設(shè)備引進校園。多媒體時代的到來，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師的教學(xué)形式由原來的板書教學(xué)改為制作PPT課件。多媒體設(shè)備的出現(xiàn)提高了趣味教學(xué)法在中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中的有效性。美術(shù)作為一種視覺藝術(shù)，更加注重自身的形象性，由于初中生的生活經(jīng)驗與情感經(jīng)歷的不足，很難看出畫家當(dāng)時作畫的背景以及所要表達的情感。多媒體設(shè)備輔助教學(xué)則能夠解決這一難題。教師在設(shè)計教學(xué)方案的時候，可以將畫家的生平經(jīng)歷以及作畫時的背景和想法以視頻的形式表現(xiàn)出來，在上課的時候播放給學(xué)生觀看。學(xué)生通過觀看相關(guān)視頻，不僅能夠更加直觀的感受到美術(shù)知識，而且有助于激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情［3］。

2.借助相關(guān)游戲，提高課堂活躍度 為了提高教學(xué)活動的趣味性，大多數(shù)教師會選擇在課堂上增加與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小游戲來活躍課堂氛圍。利用小游戲不僅能夠引學(xué)生的興趣，而且能夠提升課堂活動的活躍度。例如，為了加深學(xué)生對色彩的辨別，美術(shù)教師可以在上課的前一天告知學(xué)生第二天穿一件自己喜歡顏色的衣服，第二天上課的時候需要做一個小游戲。教師通過這種形式可以在學(xué)生的潛意識里增加對即將要到來的美術(shù)課的重視程度，引起學(xué)生的欲望，增加學(xué)生對教學(xué)活動的憧憬。第二天上課的時候，教師講解有關(guān)于色彩分類的問題，通過學(xué)生對自身衣服顏色的辨別以及尋找相近色的方式加深學(xué)生對色彩的理解。

教師在課堂上增加小游戲不僅鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)速度，加深了對知識的記憶，而且提高了趣味教學(xué)法在中學(xué)美術(shù)中的運用，激發(fā)了學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性［3］。

三、結(jié)語

總而言之，趣味性教學(xué)法對于提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的有效性具有重要的作用。教師在進行教學(xué)活動的過程中需要具備足夠的耐心，充分了解班級學(xué)生的實際情況，并且根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進行分析，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

［1］祁子暄.論中學(xué)美術(shù)教育的問題與對策［J］.中華少年，2018（15）：271.

［2］韋成.情感教育在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的研究［J］.文學(xué)教育（下），2018（05）：156-157.

［3］康瀟玉.中學(xué)階段美術(shù)課程學(xué)習(xí)策略芻論［J］.成才之路，2018（12）：69.