針對新時期學前英語教學的研究

張健

摘要：當前，大家都比較重視孩子的早期教育，尤其是英語早期學習，因此學前教育專業擔負著很重要的責任。為了將學前教育做好，滿足當前學前教育英語專業的需求，培養更多的高素質的學前教育人才，本文結合教學實際談一談學前教育專業英語的教學。

關鍵詞：學前教育；專業；英語

年輕的家長望子成龍，望女成鳳，都十分重視孩子的早期教育，對幼兒英語的早期學習尤為重視。

學前教育專業擔負著培養優秀幼兒英語教師的重任：幼師學生善于發現孩子身心發展的特點，熟練掌握教學內容，善于運用活潑生動、靈活的方法激發孩子的學習興趣，樂于在游戲中把知識傳授給孩子。因此，作為幼師學校，如何培養幼兒園歡迎的優秀幼兒英語教師是值得研究的一個課題。

然而當前幼兒師范學生的現狀卻不容樂觀，比如幼師專業的英語沒有統一教材，一些學校選用的 英語教材內容難度太大，與學生今后工作聯系不密切，學生興趣不高，不愿學習英語。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師。根據上述的情況分析，怎么才能解決學生順利就業，滿足市場越來越多的幼教英語老師的需求，激發幼師學生學習英語的興趣，提高幼師英語教學的質量呢？在教學一線，我們做了一些嘗試，愿與同行專家切磋。

一、提高學生思想認識

我們的學前教育專業每學期都要組織學生深入到幼兒園進行為期3-4周見習或實習，利用這個實踐英語教學的機會，讓學生進行調查研究，使他們充分認識學英語的必要性和重要性，以此端正學習態度。

二、要重視情感教育在幼師英語教學中的作用

俗話說：“親其師，信其道。”教師要主動地與學生進行情感溝通，要對教學充滿激情、平易近人、放下“為人師”的架子，他們才會喜歡你，并喜歡你所教的學科。因此，在教學中，親切的笑容、和藹的態度、循循善誘的引導、充滿激情的評價、肯定熱情的表揚以及善意真誠的幫助，都會贏得學生對老師的熱愛和尊敬。

三、多種教學策略并用

針對幼師學生活潑好動，興趣廣泛，唱歌、跳舞、畫畫、彈琴，樣樣都會，音樂欣賞水平也相對較高，表現能力和欲望也比較強這些特點，在英語教學過程中，把“愉快教學法”和“和諧互動法”融入到課堂中去，并利用各種有效手段，讓課堂氣氛活躍起來，讓學生進行多種學習的嘗試，來增強學習英語的興趣。學生一旦產生了學習興趣，就會積極主動地、心情愉快地學習。培養學生英語的興趣不僅能充分調動他們的積極性，而且有利于教學任務的圓滿完成。具體在教學中把握好以下環節：

（一）過好語音關（即音標的學習），學習語音是學好語言的向導，不僅要發準四十八個音素，還要記住讀音規則，培養以拼讀為基礎的自學能力等。學生音標過關既幫助了學生掌握單詞的正確發音，同時也有利于學生對單詞的記憶，從而增加學生的詞匯量。

（二）讓學生掌握 英語基本的知識點，在學完一篇課文后要求學生用自己的語言復述課文，這樣程度較高的同學或平時比較活躍的同學就有了一個展示自己、提高英語口語表達能力的機會，更進一步提高了自己的英語應用水平，也有助于另一些同學增強對課文內容的理解。學會用不同語言表達同一個意思的方法。

幼師學生有音樂和表演方面的特長， 英語中有些課文等內容適合表演，可以選取一些精彩的片段進行課本劇表演、對話等，同時把一些著名的童話劇改變成劇本搬上舞臺，這樣把學習英語與特長愛好結合在一起，使他們非常有成就感，學習熱情愈加高漲。

（三）教學內容除了讓學生掌握 英語基本的知識點外，內容還要盡量要貼近生活。針對幼師學生的特點和他們今后的工作，精選一些詞曲優美、歌者發音清晰、旋律流暢、歌詞淺顯易懂、內容健康、深受學生喜愛的英語歌曲和充滿童趣、朗朗上口的英語童謠，不但能培養學生的正確發音和節奏，也可以幫助學生學習、鞏固語法與增加詞匯量，更重要的是能提高英語學習的興趣，讓學生在拍拍手，說說童謠，唱唱歌，做做游戲中不知不覺地促進英語學習。

為了活躍課堂氣氛，每節課老師還可以選取一些英語幽默故事小笑話在課堂上學習，也可以是幾分鐘的Freetalk，給出一個話題，全部學生參與，在發言結束后讓同學們互相進行糾錯，這樣不僅讓大家在別人發言認真傾聽，同時也通過當“小老師”指出別人錯誤的同時加深印象，使自己以后不犯類似錯誤。充分調動學生學習的積極性，提高學習效率。也可以每學期組織一次講故事比賽。

幼師學生性情活潑，愛玩且多才多藝，適當的游戲也可以緩解緊張的學習，起到放松的作用。例如，在我們生活中一個數字游戲在復習數字的深受學生喜歡，即從1開始學生依次說出數字，但輪到7或7的倍數的學生則用拍手代替，說出來的犯規出局，淘汰直到只剩最后一人為總冠軍。單詞接龍游戲在增加詞匯量方面也功不可沒。每次到這個時候，課堂里總是很熱烈，每個人臉上都掛著笑容。可以說這些游戲的趣味性極大地激發了學生的學習熱情，達到了學以致用和培養學生語言運用能力的目的。

四、學以致用，英語教學內容和形式要為幼師未來工作的實際需要服務

目前幼師專業的英語沒有統一的教材，學生所學的英語教材內容為人教版 教材，與今后工作關系不密切。幼兒園英語是進行英語啟蒙教育，培養幼兒對英語的興趣，為將來入小學進一步打基礎，初步形成幼兒聽說英語的習性和能力，養成良好的“開口”習慣及初步的聽說交往和交流的能力等。所以在英語教學過程中要注意培養學生具備這方面的教學能力。

根據學生所學知識的內容制作一些與幼師專業比較相符的課件（如幼兒動畫等）到語音室里上課，這不但能最大限度調動學生的學習積極性，還能培養學生將來從事幼兒園工作的相關能力。

幼師英語教學是一項系統工程，面對不同的學習對象和環境，教師在教學中一定要把實際教學中知識學習與實際需要相結合基本原則，采用靈活務實的教學途徑，因材施教、因地制宜、兼收并蓄、博采眾長。