關于探討小學數學課堂教學中如何使用好微課資源

羅宏悅

摘要：隨著科技的不斷進步發展，信息技術時代的到來逐漸影響人們的生活，“微信”、“騰訊課堂”、“騰訊視頻”等，一些社交平臺、學習平臺、娛樂平臺等在我們生活中隨處可見，在現代社會的推動下，微課堂步入了小學的課堂之上，數學是小學教育中重要學科之一，數學本身缺乏一些趣味性，微課資源可以有效的促進學生學習積極自主、啟發學生思想，讓數學更直觀的出現在學生面前。

關鍵詞： 微課資源；小學數學；課堂教學

教學改革實施存在的一大難點就是課程改課工作，其中教學模式就很難改革。在不斷更新改革的課程中，“微課”從中脫穎而出，它本身具有時間簡短、內容直觀、結構完整的特點，微課可以在最短的時間內，讓學生深刻了解最多的數學知識，也可以讓學生在學習的過程中對數學知識的印象更加深刻。數學老師要擔起重任，在這一理念的引導下，要不斷提高教學質量。

一、將微課資源搬至小學數學課堂上

（一）引進微課資源教學方式，加強自主學習能力

在教學不斷改革創新中，學生逐漸成為教學的主體。老師也要與時俱進不斷接受和認識這一新型教學方式，將教學模式不斷更改更新，讓學生成為學習的主體。使學生在學習中能夠相互探討，相互合作，提高綜合學習能力。在新課標中，培養學生的創新思維和攻堅能力至關重要。實行微課資源教學的過程中，老師通過對新課標的理解進行微課制作，形式可分為多種：文字、語言、圖形、視頻，用這些特定的形式制作微課對學生授課，引導他們學習課程中樹立團結協作能力，樹立攻堅克難的精神，使教學質量直線上升。

例如，在講解梯形這一知識點時，首先，讓同學們在課下交流分組討論，將疑難點做好筆記，之后在進行微課教學，讓同學基本了解這一知識點。在這個過程中，案例是等腰梯形，對于直角梯形和其他一些問題學生還未完全理解。老師先不要著急解決學生的問題，讓學生自動分成小組進行分析討論，討論結束后，大家共同來研究，這就是將微課資源引進課堂相互結合過程。

（二）通過微課資源有效的解決數學難題

社會不斷發展，人才競爭激烈，人才是使科學進步。因此，創新和探索是學生必備的兩種能力，這需要老師將微課與信息科技結合，不斷地挖掘和培養

學生的創新能力和探索能力。對于一些相對較難學生理解不了的問題，老師就要在微課資源中多注入一些精力，通過文字、語言和視頻進行講解，課下輔導學生解決疑難點。確保學生擁有努力拼搏、蓬勃進取的精神。

例如，在講授三棱錐和四棱錐時，老師可以找相應的形狀的紙盒，向學生展示各個角度，并講授這兩個立體紙盒的特點與規律。在微課時，老師要分別展示三棱錐和四棱錐的一些特點和相同點，分別測量記錄數據，通過這些數據得出結論和規律，微課結束后，要學生動手實踐操作。通過微課資源可以有效的提高這一類抽象知識的學習。

二、微課資源可以有效的提升學習效率

（一）整合微課資源

在學習課堂中，學生處于主體地位。數學老師要正確理解微課資源這一理念，通過微課資源來改善教學模式，讓學生加強合作創新能力，從而提升學習成績。

由實踐經驗表明，由翻轉課堂整合微課資源，有利于提高學生自主學習能力，加強學生主體地位。學生不斷學習積累知識，提生自身學習能力。想要取得這樣的學習成果，老師就必須在授課前做好微課準備，由每節重點課程來組成相對應的微課內容，錄制微課課程的方法有很多，比如攝影機、電腦、手機等一些數碼工具來進行錄制和記錄，用一些視頻后期制作軟件進行剪輯編輯，如Premiere、After Effects、數碼大師、愛剪輯等，用軟件將錄制的片段整合成適合學生的微課資源，通過別出心裁的想法讓學生愛上微課資源，有效的提升自主學習的能力，為后續學習數學知識奠定堅實基礎。

例如，老師在講授“用角度描述物體的方向”教程中，老師可以在視頻展臺上為學生錄制一段微課，命名為“用角度描述物體的方向”，其中內容：在展臺上的一張A4白紙上畫一個相應的圖形，用量角器將白紙上的圖形量出角度，并用筆尖指出角度及方向。老師用專業的語言結合著微課視頻內容來進行講授“用角度描述物體的方向”，讓知識點簡單明了，使同學記憶深刻。老師將這一微課內容給學生們播放時，學生通過對內容的學習，輕而易舉的學會了本節課知識點，在課余時間可以練習對于本節課知識點的應用。當播放這一微課資源時，學生們都聚精會神的觀看這一內容，此時精神力較為集中，更能認真的、直觀的學習“用角度描述物體的方向”這一知識點，不易出現上課走神的現象，學習效率有所提升。

（二）微課資源與對比教學的結合

小學數學教學中，對比教學的方法較為常見。多數數學知識都具有相似性和對比性，老師要根據教材特點與相關知識特點進行分類整理，用在對比教學當中，這種方法可以用來提升學生的反應速度和解決問題的能力。這一教學任務就可以以微課資源的形式出現在老師的講授中，對比學習的學習技巧和方法就可以通過微課資源來傳授給學生，提高了教學的目的性，也端正了學習態度。

三、結束語：

總而言之，在信息技術發展的時代，微課在小學數學教育發展中起著至關重要的作用。小學數學教學中微課處于優勢地位，要不斷完善和加強小學數學課堂教學，凸顯微課資源在小學數學教學中優勢地位。

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