高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的若干問題

石博淵

摘要：隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)教學(xué)越來越受到人們的關(guān)注和重視，高中數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)觀念和教學(xué)模式方面都取得了很大的進(jìn)步。但是不可忽視的是，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在一些問題，嚴(yán)重地影響了高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的進(jìn)一步提升和改進(jìn)。基于此，本文闡述了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題，然后針對(duì)這些問題提出了幾點(diǎn)改進(jìn)措施，以期能夠有效地提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；問題；策略

隨著我國(guó)新課改的實(shí)施，高中數(shù)學(xué)作為一門主要學(xué)科有效地強(qiáng)化了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高了高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。但是，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中尚且存在若干問題亟需解決，因此，為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深刻的反思和思考，積極采取有效教學(xué)手段，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)能力和水平。

一、我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的常見問題

現(xiàn)如今，我國(guó)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，需要廣大教育工作者去思考和反思如何有效地改善目前我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。

（一）我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過分倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求教學(xué)課堂上應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，但是大多數(shù)高中數(shù)學(xué)教師過分的看中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，忽視了教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)地位，繼而導(dǎo)致學(xué)生盲目自主，降低了課堂教學(xué)效率。

（二）高中數(shù)學(xué)教材中的諸多問題也對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。高中數(shù)學(xué)教材中許多內(nèi)容的排版和編制順序安排不合理，這在一定程度上制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。數(shù)學(xué)教材知識(shí)與其它學(xué)科沒有實(shí)現(xiàn)良好的協(xié)調(diào)，與實(shí)際應(yīng)用出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)，由此限制了對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。

（三）高中數(shù)學(xué)教學(xué)忽視了初中與高中知識(shí)之間的連接，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容大幅度增多，學(xué)習(xí)難度水平也有了巨大的提升，致使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)無法適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大大降低了高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果和質(zhì)量。

二、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)效果的有效措施

（一）加強(qiáng)概念教學(xué)，建立完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中良好的概念體系有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，促使學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用知識(shí)。因此，為了實(shí)現(xiàn)高中素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)概念教學(xué)，幫助學(xué)生建立完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。首先，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)課本習(xí)題進(jìn)行合理的篩選和更改，將實(shí)際生活融入到教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后的概念教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)；其次，教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生概念知識(shí)的掌握，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在概念方面的漏洞與薄弱點(diǎn)，以便幫助學(xué)生更容易建立完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。此外，教師還要注意全面掌握教材，注重各個(gè)章節(jié)之間的聯(lián)系與滲透，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)體系的建立，大幅提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（二）不斷優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)手段和方法。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)枯燥無味的過程，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)很容易失去學(xué)習(xí)興趣，從而大大較低了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。所以，教師可以不斷優(yōu)化和完善數(shù)學(xué)教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的興趣和注意力，使得學(xué)生在更加輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的計(jì)算機(jī)能力，這樣才能實(shí)現(xiàn)通過多媒體輔助教學(xué)來幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在高中數(shù)學(xué)課堂上教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在合理的范圍內(nèi)給予學(xué)生自由，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的自主交流與合作，由此培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)能力。

（三）強(qiáng)化師生之間的情感交流。

教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意強(qiáng)化與學(xué)生之間的交流和溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，從而引導(dǎo)學(xué)生主張的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。一方面，教師可以實(shí)施柔性的教育方法。教師對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問題不能進(jìn)行過分的批評(píng)和懲罰，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行平等的交流溝通，幫助學(xué)生分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題和困難，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)漏洞和不足，最終有效的提高學(xué)生自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力；另一方面，教師需要對(duì)學(xué)生給予積極的鼓勵(lì)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和智慧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。除此之外，教師在日常生活中應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的生活，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的幫助，構(gòu)建平等溫馨的師生關(guān)系，從而使得教師得到學(xué)生的認(rèn)可，進(jìn)一步促使學(xué)生更加積極的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)教學(xué)越來越受到人們的關(guān)注和重視，高中數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)觀念和教學(xué)模式方面都取得了很大的進(jìn)步。但是不可忽視的是，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在一些問題，嚴(yán)重地影響了高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的進(jìn)一步提升和改進(jìn)。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推行，高中教學(xué)已經(jīng)不僅僅是進(jìn)行知識(shí)的單純學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)概念教育，幫助學(xué)生建立完善的知識(shí)體系，不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)手段，加強(qiáng)師生之間的情感交流，才能有效提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平與質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索能力，從而形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生日后的綜合及全面發(fā)展。