小學數學教學策略探析

劉金銀

摘要：在新課改不斷深入下，小學數學教學也在不斷改革和創新，尤其是對教學方法的改革更為深入，教學方法的多樣化給小學數學教學提供更多的參考，當然，在實際教學中應結合學生的學習需求合理選用小學數學教學策略，將教學策略的作用充分發揮出來，進而提升小學數學教學效率。

關鍵詞：小學數學；教學策略；興趣

前言

一直以來，教學都是人們口中重點關注的話題，教學質量的好壞也將影響到學生的學習效率。為了滿足學生的而學習需求，應重視對小學數學教學改革創新，才能提升學生的學習效率。然而，小學數學教學現狀不容樂觀，尤其是受到一些因素的影響，學生的學習興趣和熱情不夠，對此需要采取有效的教學措施，才能確保小學數學教學的順利進行。本文則主要對小學數學教學策略展開研究。

一、小學數學教學現狀

小學數學教學中，需要以學生的學習興趣為主開展教學，才能提升小學數學教學效率，而且，要想提高小學數學教學的有效性，還需要對教學進行不斷的改進和創新，才能滿足小學數學教學效率[1]。然而，從當前小學數學教學的現狀分析了解到，由于受到傳統觀念的影響，小學數學教學方法過于陳舊，未能結合小學數學教學的實際情況開展教學改革，而且很多教師在教學中依舊采用傳統說教式對學生展開教學，教學方法較為陳舊，且學生還處于一種被動的學習狀態，致使學生的學習熱情不高。

二、小學數學教學策略分析

通過以上的分析了解到，由于受到多種因素的影響，小學數學教學現狀不容樂觀，直接影響到學生的學習效率，更不利于學生興趣的培養。對此，必須采取有效的教學策略，不斷提升小學數學教學效率，以下主要對小學數學的幾方面教學策略展開研究。

（一）以興趣為引導，提升小學數學教學效率

數學是小學階段的重要學科之一，而由于數學內容較為枯燥，會影響到學生的學習興趣[2]。因此，在小學數學教學中，應通過以興趣為引導開展教學，不斷培養學生的學習興趣，促使學生全身心投入到小學數學教學中，進而提升學生的學習效率。以興趣為引導應結合學生的實際情況，了解學生的學習興趣點，并合理開展小學數學教學，不斷培養學生的學習興趣。當然，在對學生興趣培養中，可采用多種方式，例如，多媒體情境創設、游戲教學等，活躍課堂氛圍促使學生積極投入到小學數學學習中，進而提升學生的學習效率。

例如，在小學數學《長方形和正方形》課程教學中，教師可以充分利用多媒體圖像、影視、文字等結合的優勢，將與長方形和正方形的資料用多媒體呈現在學生面前，新穎的教學手段，吸引學生的注意力，促使學生主動融入到其中，活躍的課堂氛圍能夠激發學生的學習熱情，不斷培養學生的學習興趣。

（二）有效的評價點撥，增強課堂教學效果

評價主要是對學生的學習情況展開全面的評價，并從評價的過程中了解學生學習中的不足，以便于對其展開針對性的教學措施。以往小學數學教學中，對學生的評價點撥過于重視對學生學習結果的評價，而忽視了對學生學習過程的評價點撥，直接影響到小學數學效率[3]。而要提升小學數學教學效率，則需要結合小學數學教學的實際情況，對學生進行有效的評價點撥，增強課堂教學效果，加強學生對數學知識的學習和理解。評價點撥更應重視對學生歇息過程的評價，教師應密切關注學生的學習情況，尤其是在發現學生出現問題或遇到難題的情況下，應及時給予有效的指導措施，促使學生快速掌握相關的知識，提升小學數學教學效率。

例如，在小學數學《100以內的加法和減法》教學中，教師可以通過設定幾個問題，然后讓學生針對問題進行探究、解答，然后針對學生探究解答的過程進行全面的評價，及時發現其中的不足之處，以便于對學生開展有效的指導措施，進而提升小學數學教學效率。當然，在問題設置的過程中，應保證其合理性，例如，可以從不進位加法、進位加法、不退位減法、退位減法、連加、連減、加減混合等多個方向設置不同的問題，并引導學生對這些問題進行更為全面的研究，如，分析加減法有哪些計算技巧等，不斷提升學生的綜合素質，增強課堂教學效果，同時也更有利于學生深入到學習中。

（三）實施多元化教學，提高課堂教學效率

通過以上的分析了解到，在小學數學教學中，由于教學方式過于單一陳舊，從而影響到小學數學教學效率，也會影響到學生的學習熱情。對此，應采取多元化教學手段，結合小學數學教學內容以及學生的學習情況，不斷創新改革教學方法，提升小學數學課堂教學效率[4]。新的小學數學課程標準中，提出了自主、探究、合作的學習模式，這對于提升學生們的數學水平，提升數學課堂教學的效果具有十分重要的意義，因此，多元化教學應以這個為方向展開教學，例如，可以通過自主學習、合作學習、情境教學、項目教學、探究教學等教學方法的結合應用，進而提升該小學數學課堂教學效率。

例如，在小學數學《多邊形的面積》教學中，可以通過合作學習法的應用，對學生進行分組，并以小組為單位，對知識展開研究，這種小組合作學習氛圍下，學生的學習熱情高漲，調動學生學習熱情，促使學生積極投入到小學數學知識學習中，進而提升小學數學教學效率，確保學生數學學習的有效性。

總結

伴隨著我國社會的發展，也對我國小學數學教學工作提出了更高的要求，并給予了更多的關注，現階段小學數學教學中，因受到傳統觀念的影響，使得小學數學教學現狀不容樂觀，不僅影響到小學數學教學效率，更不利于學生學習興趣的培養。在本文的研究中，筆者主要對當前小學數學教學的幾方面現狀進行分析，同時也提出了幾方面小學數學教學策略，希望能夠為小學數學教學提供一定的幫助，促進小學數學教學的順利進行，增強教學效果，從而不斷的提高學生的數學學習水平，促進學生更為長遠的發展。

參考文獻：

[1]陳蕾.滲透模型思想的教學策略：以小學數學為例[J].上海教育科研，2018（10）：93-96

[2]劉學忠.新課程背景下小學數學有效教學策略探究[J].西部素質教育，2018，4（18）：254

[3]蔡萍芬.數學核心素養下小學數學“聯·變”教學策略談[J].福建教育學院學報，2018，19（09）：77-78

[4]黃賢德.核心素養視角下的小學數學課堂教學策略探析[J].華夏教師，2018（27）：46