如何提高初中歷史教學效率

李文平

摘 要 初中歷史在初中各個學科中處于重要地位，所以在對初中生進行歷史知識講解的過程中，引進多媒體技術，能夠有效地提高歷史教學的效率。興趣是一個人走向成功的前提。學生學習也是一樣，只有感興趣才能積極投入精力，深入學習和探究所學的知識，為了達到激發學生學習興趣的目的，就需要歷史教師們借助于生動的語言、通過形象的描述、巧設情境“再現”歷史等方式嘗試激發學生學習歷史的興趣。

關鍵詞 初中歷史；培養；學習興趣

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0093-01

處于初中階段的學生，歷史觀尚未形成，初中歷史的教學任務和意義就在于使學生了解基本歷史史實，透過這些史實來樹立正確的歷史觀。要想達到這樣的教學目的，教師就要利用正確的教學方法來培養學生的學習興趣。

一、多媒體在初中歷史教學中的優點和缺點

（一）教師在對學生進行歷史知識講授的過程中，采用多媒體為學生進行課件展示，能夠有效地提升學生自主學習的能力。由于多媒體內容豐富，表現形式多樣，所以學生在使用多媒體進行學習的過程中，就可以充分集中自己的注意力，從而跟隨多媒體內容進行歷史知識的思考，同時學生還可以利用多媒體進行歷史資料的收集整理，有利于促進學生自主學習。多媒體能夠有效地打破學生被動學習歷史知識的場面，能夠讓學生在對歷史知識的學習過程中提升自身的求知欲望和探索欲望，增加學生的歷史知識儲備。

（二）隨著多媒體技術的廣泛應用，教師和學生都產生了過度依賴多媒體技術的狀況，所以這就導致在歷史課堂上，教師一味地為學生播放多媒體視頻，嚴重影響了對教材知識的教授，忽略了對學生進行知識的引導；而學生一味地利用多媒體進行知識的查閱，不能有效地跟隨教師的思路進行歷史知識的學習，大大降低了多媒體的使用效率，不利于歷史教學的順利進行，學生會因為教師采用多媒體教學而產生激動的心理，使得歷史課堂秩序混亂，令教師組織教學難度加大，不利于學生進行歷史知識的學習，雖然極大程度上調動了學生的學習積極性，但是不能為學生營造安靜的學習環境，也就無法從根源上提升學生的學習效率。

二、提高初中歷史教學效率方法

（一）孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話生動地說明了興趣在一個人求知過程中的作用，揭示了在教學中興趣和學習的關系。興趣能激發一個人的學習主動性、創造性，以及促進個性發展，是一個人終身學習和不斷創新的不竭動力、源泉。而我們現在的中學歷史課本“繁、難、偏、舊”，內容極度艱深，脫離現實生活，涉及的概念和知識點多，多媒體課件就是利用它的視聽互動功能，通過大量的文字、圖片、聲音、影視資料等素材，“把本不能再現的歷史現象‘真實地或‘近似地展現在學生面前”。利用多媒體課件進行動態演示，既活躍了課堂氣氛，又激發了學生的求知欲。因為這些素材以具體、形象、生動的畫面展現在學生面前，就會給學生耳目一新的感受，從而激發興趣創設一種與課堂內容相適應的氣氛，能使學生產生身臨其境的感覺，從而調動學生學習的積極性。

（二）現行的中學歷史教材內容普遍較多，按傳統教學方式來講，難以完成。多媒體輔助教學被引進課堂后，老師就可以主動地根據實際情況調控教學節奏，適當地調整教學內容。有的資料可以交給學生去完成，讓他們在資料的收集中找到學習的樂趣，同時也找學習的方法，在這個過程中，老師在對他們的收集給予指導，了解學生的思想及愛好，學生也可以知道老師的想法及苦心。課件做好之后，展示給學生看，增強他們的學習成就感。

（三）我們的傳統教學中，歷史就是歷史，與社會現實沒有多大的關系，老師講的也是歷史知識，與學生的生活習慣、生活環境相差很遠，使學生感覺歷史和他們的“生活情趣，生活經驗以及關注點有很大距離”，歷史與學生相脫離。但多媒體運用在我們的教學中時，就很好地解決了這個問題，在上課時，可以把一些現實生活中發生的事情與歷史聯系起來，“恰當地再現歷史情景，創造歷史氛圍”，使學生感覺到歷史就在他們的身邊，歷史不是那么遠不可及，學生學習歷史的興趣也就隨著而來了。

三、教學反思

（一）在教材過渡時設置“懸念”。每節課的教學內容，都是由一些內容相關的知識點有機結合而成的，要使學生的學習由一個知識點順暢地過渡到另一個知識點，懸念的設置就起到承上啟下、理順教學結構的作用。其次，在教材的重點、難點處精設懸念。要使學生在一堂課中始終保持飽滿的熱情，是很難的，懸念設在重點、難點處，既可引起學生的重視，又可消除因被動思維帶來的疲勞感覺。

（二）隨著現代化信息技術的發展，多媒體技術被廣泛地應用在教學領域，這些技術有效地輔助了學生的學習，打破了單純依靠語言平白講述的局限，打破了課堂的沉悶氣氛。教師要善于利用這一先進的教學設備在歷史課堂教學中，讓學生在圖像、聲音、視頻的世界里真實地感受歷史事件，利用這項技術為學生帶來一個五彩繽紛的世界，這樣學生就能在視覺與聽覺的刺激下，集中注意力，認真跟隨教師的講課進度，努力學習。時事問題也是學生比較關注的問題，這些都能引起學生的注意力，激發學生的學習興趣，從而達到良好的學習效果。

興趣教學是當前初中歷史教學正面臨的問題，教師要善于研究更多科學的教學方法來提高學生學習歷史的興趣，培養學生學習的積極性和主動性。

參考文獻：

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