鄉(xiāng)村小學(xué)教師工作適應(yīng)性問題的研究

吳茂芳

摘 要 近年來，黨和國家越來越重視鄉(xiāng)村教育，減少城鄉(xiāng)之間的差距，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展，提高全民素質(zhì)，使農(nóng)村脫貧致富，全面實(shí)現(xiàn)小康社會。而提高鄉(xiāng)村教學(xué)質(zhì)量首先要從鄉(xiāng)村教師出發(fā)，提高鄉(xiāng)村教師的整體素質(zhì)，進(jìn)而提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，走出山區(qū)甚至帶領(lǐng)家鄉(xiāng)走向富裕道路。但是當(dāng)前很多鄉(xiāng)村教師在農(nóng)村教學(xué)受到了很大的阻礙，加大了教學(xué)難度，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，所以鄉(xiāng)村教師要做好各方面的工作，提高自身適應(yīng)性，進(jìn)而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教師；鄉(xiāng)村教師；策略

中圖分類號：D045 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0061-01

農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和城市有很大的差別，同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)也相對較差，所以鄉(xiāng)村教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)生制定最佳的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村的教學(xué)條件較差，跟城市還有一定的差距，而且教師的生活條件也不太好，與家長之間也需要更多的溝通和交流，教學(xué)工作十分嚴(yán)峻，如果鄉(xiāng)村教師的工作適應(yīng)度跟不上，那么就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，影響整個(gè)地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量。所以鄉(xiāng)村教師在工作時(shí)首先要有一定的心理準(zhǔn)備，了解當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)情況與學(xué)生的整體素質(zhì)，不斷改善教學(xué)方法，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，進(jìn)而提高鄉(xiāng)村教師的工作適應(yīng)性，提高農(nóng)村教學(xué)的效率。

一、做好心理準(zhǔn)備，了解當(dāng)?shù)亟虒W(xué)情況

鄉(xiāng)村教師在進(jìn)行教育之前都必須先去深入了解當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)情況，從學(xué)校的環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)進(jìn)度、上課時(shí)間等等出發(fā)，了解當(dāng)?shù)貙W(xué)生上課的情況，然后根據(jù)這些實(shí)際情況入手研究創(chuàng)新出最適合學(xué)生的教學(xué)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如：盡管當(dāng)前國家大力發(fā)展農(nóng)村教學(xué)，使農(nóng)村的教學(xué)設(shè)備與條件變好了很多，但是與城市的教學(xué)仍然有一定的差距，甚至有些地方?jīng)]有普及網(wǎng)線，不能使用電腦等等，都很大程度的限制了教學(xué)工作的開展。所以教師要了解這些情況，并做好心理準(zhǔn)備，做好與困苦作斗爭的準(zhǔn)備，特別是生活條件，農(nóng)村教師不管是住宿還是伙食上都不能與城市相比，同時(shí)基本待遇也沒有城市高，而鄉(xiāng)村教師一定要明白這些，心中要具有貢獻(xiàn)精神，看著學(xué)生求知的眼神，要有教師的職業(yè)道德，傳授學(xué)生知識也技能，幫助學(xué)生打通通往成功與富裕的道路。同時(shí)當(dāng)前很多學(xué)生都是留守兒童，放學(xué)還要幫爺爺奶奶干農(nóng)活等，所有沒有多少時(shí)間做作業(yè)等，但是也不是每個(gè)學(xué)生都這樣，教師要深入了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與家庭情況，并盡自己最大的努力幫助學(xué)生，使學(xué)生能將更多的精力放到學(xué)習(xí)上，并為學(xué)生傳輸更多的知識也新事物，開拓學(xué)生的視野，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)工作目標(biāo)。

二、根據(jù)學(xué)生與教學(xué)情況改變教學(xué)方法

農(nóng)村教學(xué)與城市教學(xué)不同，城市教學(xué)幾乎都是學(xué)生來適應(yīng)教學(xué)，完全能按照國家或地方制定的教學(xué)要求進(jìn)行，而鄉(xiāng)村不同，很多孩子上學(xué)要走很遠(yuǎn)的路，一些學(xué)生家里困難，每天放學(xué)回家要做的是幫助家里做家務(wù)，減輕家里的負(fù)擔(dān)。盡管當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)十分普及，但是有些學(xué)科受到教學(xué)設(shè)備與學(xué)生的條件等因素的限制是不能在鄉(xiāng)村教學(xué)中適用的。同時(shí)還有一些教學(xué)方法對學(xué)生的吸引也是不一樣，農(nóng)學(xué)生可能根本不知道如何進(jìn)行，所以效率會很低。因此，鄉(xiāng)村教師要提高工作的適應(yīng)性，從學(xué)生和教學(xué)條件出發(fā)，針對性的改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的課堂參與度，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：國家規(guī)定的小學(xué)教學(xué)課程中具有音樂這門課，而在鄉(xiāng)村教學(xué)中就不太適合，首先如果根據(jù)音樂書上的內(nèi)容進(jìn)行，但是農(nóng)村的教學(xué)設(shè)備跟不上，同時(shí)教師的數(shù)量與水平也不夠，所以教師在進(jìn)行音樂課的時(shí)候就可以適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，農(nóng)村學(xué)生的上課時(shí)間有限，所以教師可以將音樂課和舞蹈課融合到一起進(jìn)行，同時(shí)學(xué)生上學(xué)時(shí)的路上也可以唱唱歌、背背書等，充分合理的利用學(xué)生的課余時(shí)間，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。而且一些教學(xué)方法對學(xué)生而言也不太適用，比如：將教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，鄉(xiāng)村教學(xué)設(shè)備跟不上城市，受設(shè)備的影響，不能在教學(xué)中取得想要的效果。同時(shí)就拿語文教學(xué)來講，教師很難為學(xué)生拓寬視野，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間去閱讀書籍，所以閱讀量跟不上，所以語文教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，就不能忽視學(xué)生的實(shí)際情況，要以提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識為目的，盡量在口頭上或者是教學(xué)中穿插著擴(kuò)展知識，進(jìn)而開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的閱讀理解，為學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、增強(qiáng)與家長之間的交流與溝通

受傳統(tǒng)封建思想的毒害，當(dāng)前仍有一些家長不把學(xué)生的教育當(dāng)作重要的事情，甚至一些家長不給學(xué)生留空閑的時(shí)間做作業(yè)，告訴學(xué)生一些歪理，不愿意配合教師的工作，進(jìn)而影響教學(xué)工作的開展，提高了教學(xué)難度。所以鄉(xiāng)村教師還要有一定的溝通能力，在教學(xué)工作中盡量與每一位家長進(jìn)行聯(lián)系與溝通，讓家長幫助教師共同完成輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)，將學(xué)生培養(yǎng)成為對國家和社會有用的人才。例如：鄉(xiāng)村教師首先要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)與反思，在與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的狀態(tài)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的原因，在根據(jù)原因?qū)ふ医鉀Q的方法，并與家長進(jìn)行溝通與交流，讓家長輔助教師完成教學(xué)工作，解決學(xué)生存在的問題，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。比如：一些學(xué)生因?yàn)榉艑W(xué)回家都要幫忙做農(nóng)活，學(xué)生也不太看重學(xué)習(xí)，做家庭作業(yè)的次數(shù)很少，或者學(xué)生的精力不足，進(jìn)而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。教師在了解情況后，首先要與家長進(jìn)行溝通，采取講道理與案例結(jié)合的方法來提高家長對學(xué)生學(xué)業(yè)的重視，使家長能留出一些時(shí)間讓學(xué)生做好作業(yè)。所以鄉(xiāng)村教師一定要明確與家長溝通的重要性。

總而言之，鄉(xiāng)村教師一定要深入了解實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與情況來設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，關(guān)心與愛護(hù)學(xué)生，并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的問題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并做好心理準(zhǔn)備，進(jìn)而適應(yīng)鄉(xiāng)村教學(xué)工作。