微信環境下大學生政治參與的問題與對策

郝 雪，戚 紅，李曉莉

沈陽建筑大學，遼寧 沈陽 110168

政治參與是政治民主的重要標尺，它既是公民實現自我政治權利的重要途徑，[1]也是政治民主和社會進步的重要標志。大學生作為受到高等教育的年輕一代，是未來政治建設的生力軍，其政治參與的意識、能力和行為將會影響我國未來的民主發展程度與政治文明水平。在當前新媒體時代，微信已經成為廣大學生普遍認可并廣泛使用的新媒體，在大學生政治參與中發揮著重要作用，引導大學生運用微信進行有序、理性的政治參與，對大學生成長及我國社會主義民主政治建設有著重要意義。

一、大學生政治參與

（一）政治參與的形勢

政治參與是公民根據法律法規的要求，規范、有序地參與到國家政治生活中，通過自己的政治表達，影響政治的行為。[2]政治參與主要包括政治參與意識和政治參與行為兩個相互聯系的方面。[3］公民通過政治參與影響政治體系構成、運行方式、運行規則和政策過程。改革開放以來，隨著社會和經濟現代化進程的加速，政治現代化的步伐也必然隨之加快，必然要求從不同意義上擴大政治參與內容，更新政治參與形式，而微信因其自身的顯著特點，適應了這種需要。

（二）大學生政治參與需求

近代開始，我國大學生通過政治參與發揮出先鋒作用，推動了我國社會進步與發展。隨著社會政治民主化與市場經濟發展以及技術革新與網絡普及，當代大學生對政治參與的需求發生了顯著的變化。為了培養合格的建設者、可靠的接班人，培養合格的公民，高校努力培養當代大學生追求個性獨立、不盲從于權威、追求公正法治等品質。他們不再滿足于將政治參與訴求束縛在以往自上而下動員式參與的形式中，不再滿足于將政治參與的層次停留在知情圍觀的水平上，[4]能夠逐漸認識到非理性的激進的參與方式的危害，樂于選擇主動的政治參與及理性的訴求表達方式。

（三）大學生政治參與的層次

大學生政治參與包括知情、表達、參議、監督這四種層次。[5]由于微信等新媒體的發展，較傳統渠道而言，政治信息傳遞突破了時間、地點等的局限而更為方便快捷，其內容也突破了官方統一發布的限制，角度更新，來源更廣，因此在知情層次上大學生通過廣泛瀏覽實現了普遍參與。由于微信等新媒體提供了新的技術可能，也由于微信實際上是一個小眾的熟人圈子，相對而言信任度較高，初期評論和轉發較多，表達層次參與也較多。但隨著一些不實信息爆光，現今多數大學生持觀望和審慎態度，因而影響了表達層次的參與效果，進而也影響了更高層次的建言獻策和監督層次的參與情況。

（四）大學生政治參與的渠道

1.傳統渠道。傳統渠道中，大學生政治參與的方式比較單一，往往通過自上而下的宣傳，借助有限的、正規的官方媒體達到知情的政治參與層次，而可供其主動表達政治見解、積極參議政治話題的機會并不多。報刊、廣播和電視等傳統渠道多以嚴謹的態度、統一的角度來報道政治新聞，受容量和內容等局限而無法給大學生提供充足的表達個人思想和言論的空間。其他政治參與方式，如選舉、信訪等，還存在著事件針對性強、持續性差等局限，也不能滿足當代大學生政治參與的實際需要。

2.微信平臺。微信已經成為大學生普遍使用的新媒體，可以通過海量信息為大學生提供不同視角、不同來源的信息，在普及知識、傳播思想的過程中起到凝聚公眾意識的作用。同時，為大學生提供政治參與的技術可能，并廣泛滲入到大學生日常學習、生活、社交等各個領域。大學生通過轉發、評論等形式表達自己的思想見解，得到及時回復，通過實時討論實現無障礙互動。微信已成為大學生表達思想、維護公眾利益、有限度評判、影響政策制訂的平臺，日益成為大學生政治參與的重要渠道。[6]

二、微信對大學生政治參與的影響

（一）微信為大學生政治參與帶來的正面作用

微信滲入到了大學生學習、生活及社交的各個領域，改變了其生活和思維方式，體現在大學生政治參與上，微信既拓寬了公眾參與政治、表達訴求的平臺，[7]提升了大學生主動參與意識，也為高校提供了支持、鼓勵、引導大學生政治參與的重要平臺，對大學生主動地進行政治參與起著重要作用。[8]

1.滲透性強。微信能根據大學生實際需求和群體生活習慣，設置諸多社交功能而吸引大學生普遍使用。微信平臺中各種公眾號從不同角度，發布貼近學生思想和生活實際的信息，所發布的很多內容并沒有直接地說教和明顯地灌輸，但從獨特視角對事件進行有傾向性的報道，潛移默化地對瀏覽的大學生產生影響，并吸引大學生參與評論。

2.內容豐富。微信符合大學生的生活化需求，大部分內容圍繞著大學生感興趣的文化教育與生活娛樂展開互動與交流，[9]并注重突出個性和趣味性，注重多樣化表達。微信中不同角度、不同方面的內容和表達方式，區別于官方嚴謹單一的表述，更容易引起大學生關注，使其從所感興趣的方面產生共鳴，能引發其深入的思考和參與。

3.即時性強。微信具有很強的開放性和實用性，突破了傳統動員式政治參與中層層遞推的信息傳遞方式，能夠以幾何遞增的速度，以網絡節點傳導的形式發布和傳播信息，因而傳播速度快，影響面寬。[10]大學生可以隨時隨地瀏覽、分享、留言，不再受時間和地點的局限，能及時關注政治信息并在第一時間參與。

4.互動性強。微信平臺突破了傳統的時間、距離、人數等的局限，[11]是建立在熟人基礎上的信息和聯系網絡。同時，微信設有分組功能，能夠實現信息在小眾內部快速傳播，由于成員均為熟人，彼此間的信任度高，能實現真實、有效的互動。

（二）微信給大學生政治參與帶來的負面影響

1.內容繁雜，不易區分。微信中內容豐富卻又紛繁復雜，各種角度、各種言論混雜在一起，難免會良莠不齊。有的信息發布者未經確認就憑直覺發表見解，推測原因，表達過于隨意，存在著斷章取義的現象。這樣會誤導瀏覽的大學生，導致一些觀念先入為主，使權威的指引作用無法實現。

2.沖擊力強，容易誤導。微信信息為了吸引觀眾往往標題醒目、沖擊力強，但是存在為了吸引眼球，獲得更多關注而嘩眾取寵，隨意發布顛覆性言論的現象，給網絡環境及大學生政治參與都帶來了消極影響。

3.互動傳播，容易從眾。微信互動性強，特別是在大學生之間存在由于閱歷、認知能力相近，無法全面看待問題，不能進行理性判斷的問題，更容易互相影響。大學生容易形成從眾心理，并排斥不同意見表達，導致持不同意見者難以充分辯論，進而影響大學生政治參與的公正和有序。

三、微信環境下大學生政治參與的問題

微信環境下，大學生政治參與主體特點突出，具有參與意識和參與行為發展不同步、有限理性與沖動性并存、責任感與超脫性并存的特點。大學生有主動了解政治的想法、關注社會熱點的意愿，愿意主動了解政治事件、政治權益、公共事務、公益事務等，但是由于大學生處于世界觀、人生觀、價值觀尚不成熟的時期，年紀輕、閱歷淺，也會存在鑒別力差、易從眾或參與行為不積極、參與層次較低等問題，需要結合實際來總結和分析。

（一）政治立場不夠堅定，鑒別能力不足

大學生的世界觀、人生觀和價值觀尚未最終形成，特別是在當前新媒體時代，微信帶來了新的問題，呈現出新的特點，大學生面對微信環境下紛繁復雜的政治信息，往往會迷失在海量信息中，無所適從，或是將個別案例同社會常態相聯系，導致思想認識出現偏差。同時，相關部門缺乏進一步的微信平臺建設和有針對性的引導，使得大學生在微信環境下政治參與的意識和行為出現了一些問題。

（二）責任意識不強，表達過于隨意

由于微信朋友圈是熟人的小眾范圍，大學生往往會隨著自己心情，未經進一步思考而隨意地表達自己的想法，有的有意或無意地轉發了未經求證來源、未確定真實性的信息，而導致錯誤的信息快速傳播，同時微信朋友圈相對較封閉，不利于監管。有的問題處理不及時，也使得大學生在微信政治參與中責任意識不夠，評論和轉發過于隨意。

（三）政治參與層次不高，處于圍觀從眾狀態

由于一些人為達到自己的目的而有意散布虛假消息，微信朋友圈的信息已從最初的盲目信任轉發轉變為現今的普遍質疑觀望。大學生不能全面分析及理性對待信息，懷疑又無法確定信息的真實性，再加上覺得有的與自己關系不是很大，又擔心個人信息外流，而不愿意參與評論，使得大學生政治參與目前還停留在知情這一較低層次上，不做進一步參與。

四、微信環境下高校引導大學生政治參與的原則

（一）把握主流價值觀，將微信平臺作為社會主義核心價值觀教育的重要陣地

高校應將微信運行規律、教育規律、學生成長規律相結合，有效地占據微信陣地，將其作為加強社會主義核心價值觀教育的重要平臺，將內在需要與外在激勵結合，來提升大學生政治參與意識，漸進、有序地擴大政治參與范圍，規范制度化管理，拓展政治參與渠道并建立良性互動、激勵評價機制，引導大學生積極、有序地開展政治參與活動。

（二）把握微信發展的良好契機，大力宣傳引導大學生政治參與

以大學生普遍接受的、現實所處的微信環境為切入點，加大宣傳力度，使大學生深刻認識到微信環境下政治參與的重要性和有益性以及微信帶來的負面影響，將微信作為他們參與政治、表達訴求的渠道，主動接受正面教育和引導。并針對微信環境下大學生政治參與存在的具體問題，研究提升大學生政治參與意識，科學引導大學生政治參與行為的具體對策，為我國政治民主化建設培養合格的建設者。

（三）根據大學生成長規律，提高大學生接受程度

著眼于大學生現實情況及其成長規律，有針對性地采取措施，提高其接受程度。以政治素質發展為例，要針對不同政治程度的大學生，面向中共黨員、預備黨員、入黨積極分子、共青團員、群眾等不同群體，開展不同內容、不同方式的政治參與技能提升活動，增強其分析、鑒別政治信息的實際能力，進而對其政治參與活動進行積極的指導，提高其有效性。

五、微信環境下引導大學生政治參與的對策

（一）注重加強正面引導

建立健全動力機制，要在內因起決定作用的基礎之上，融合內在需要與外在激勵，主要在于激發大學生主觀能動性，使之從思想上認同、從心理上接受，因而要在各個環節突出導向作用。

1.兩課教學中，注重結合實際。使學生形成正確的世界觀和方法論，并聯系現實當中的具體問題，學會分析和解決問題，理性地認識、分析現實事件，合理地表達政治見解，依法實行政治監督。因而兩課教學要主動占領輿論陣地，特別是對重大事件、熱點問題，要及早發布官方解讀信息，引導大學生理性思考、合理表達。

2.成長導航中，突出引領作用。對學生進行成長導航，促進其成長、成才。不能短視地將重點放在就業技巧與能力培養上，要注重思想政治教育，提升其思想政治素質，提高其政治參與能力，使大學生堅定政治方向，有堅定的政治信仰。

3.提升教師、班導師（班主任）、助理班主任等人員的政治素養。重視對大學生思想政治水平影響巨大的教師、班導師（班主任）以及由高年級優秀學生擔任的助理班主任的思想政治素養培養，有針對性地結合重點、熱點，針對學生不同時期、不同情況下容易出現的不同問題，提前準備，做到教育在前、影響在前，使廣大學生能清醒地認識到微信環境下政治信息的豐富和復雜程度，并理性地對待。

（二）加強微信平臺陣地建設

要加強微信平臺的陣地建設，積極拓展政治參與渠道，廣泛宣傳并在大學生中逐步普及政治參與方式，實現微信平臺中大學生政治參與的規范化、制度化管理。加強制度設計，完善激勵評價機制，建立良性互動，將微信平臺作為大學生思想政治教育、政治參與效果的重要考評內容，形成正確的導向，同時加強監督。

1.加強官方微信平臺建設。注重陣地建設，合理規劃官方微信平臺，設置貼近大學生思想和學習生活實際的內容，宣傳普及政治參與的具體方式，開展有吸引力的活動，使大學生能樂于關注，參與互動，使官方微信真正能成為大學生獲取政治信息的來源及鑒別信息真偽的指導，成為大學生政治參與的主渠道。

2.促進各渠道規范化運行。對待微信這一新媒體要繼續堅持疏導優于堵塞的原則，既不能將其管得過多過死而限制其創新發展，也要適度管控，把握其發展的大方向，要廣泛利用各種載體，并有計劃、分步驟地對各個渠道進行規范化的運行示范與檢查，確保大學生政治參與渠道暢通。同時，進一步規范管理，劃定界線并明確責任，并對不實的負面新聞、惡意煽動民眾的文章作者、公眾號予以處理并公布。

3.加強網絡安全和責任意識教育。針對大學生在微信環境政治參與中存在的隨意性問題，要從主體主觀上發力，要建立健全相關規章制度，把規矩立在前面，并通過正面教育與反面案例相結合的方式，加強對大學生的法治教育，強化責任意識，使教育入腦、入心，使大學生真正認識到微信對其個人政治參與、對社會政治環境進步的重要作用，進而能理性參與政治。

（三）逐步提高大學生政治參與層次

1.著眼于不同基礎。根據不同成長環境、不同政治背景、不同政治面貌及不同性別等不同條件下大學生政治參與的不同基礎，分層次制定標準去引導大學生運用微信這一新媒體進行政治參與，根據大學生實際情況，有層次、有分別地實行漸進式、有序化推進大學生政治參與層次。

2.逐步擴大政治參與層次。避免使用一套標準，要用發展的眼光，設置逐層遞進、能夠實現的目標，從廣泛知情了解，到深入思考、理性分析，到合理表達訴求、參與討論，再到主動監督，提出意見和建議。同時，注重加強微信平臺監控力度，暢通舉報渠道，發揮大學生監督作用，實現政治參與中的監督功能。

3.培養大學生網絡意見領袖。注重在大學生當中培養網絡意見領袖，發揮其在微信朋友圈熟人范圍內信任度高的優勢。以大學生網絡意見領袖為中心，通過裂變式傳播，發揮朋輩互相影響的作用。要努力提高大學生網絡意見領袖的政治素質、領導能力，通過他們進一步發揮其網絡輿論引領作用，加強正面引導，傳播正能量。

作為一種大學生在日常生活中普遍使用的新媒體，微信已經融入到了大學生學習、生活和社交的各個方面，日益成為大學生政治參與的重要渠道，給大學生政治參與帶來了新的契機和挑戰。立足于當前大學生所處的微信環境，針對大學生政治參與的具體問題，依托大學生思想政治教育的主要陣地——高校，來尋找積極提升大學生政治參與意識，科學引導大學生政治參與行為的實際對策，對大學生政治素養提升，對合格建設者和可靠接班人培養有重要的意義，也將影響著我國未來的民主發展、政治水平和社會和諧。

[參 考 文 獻]

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[3] 代丹丹，陳帥男.網絡環境下大學生政治參與意識研究[J].法制與社會，2014（6）.

[4] 王婧旖.從動員式政治參與到主動式政治參與的嬗變：基于建國以來我國公民政治參與變化過程的考察[D].杭州：浙江大學，2013.

[5] 燕道成，陳曦.大學生微信政治參與的現狀及引導路徑[EB/OL].（2016-05-26）[2017-05-28].http://media.people.com.cn/n1/2016/0526/c40439 5-28382590.html.

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