大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心能力培養(yǎng)機(jī)制研究

陳源波

（深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東 深圳 518172）

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力弱

在21世紀(jì)，各國(guó)都注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力水平較低。大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，對(duì)國(guó)家發(fā)展具有關(guān)鍵性的推動(dòng)作用。但相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較弱，不能切實(shí)推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力弱的根源，導(dǎo)致大學(xué)生未能自覺(jué)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。此外，我國(guó)高等教育只是注重基礎(chǔ)知識(shí)的教育，未將重心放在激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上，這也是導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力弱的重要原因。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境不佳

當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)處在低潮，各行各業(yè)的發(fā)展都受到限制，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是較大打擊。國(guó)外不少?lài)?guó)家還限制外國(guó)籍人士進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，讓大學(xué)生不能輕易嘗試，不能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)揮出來(lái)。在國(guó)內(nèi)，國(guó)家極力推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從政策保障、資金保障、場(chǎng)地保障等方面保證大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但收效甚微。歸根結(jié)底，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境不佳是阻礙大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要原因，導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力未能得到實(shí)踐提升。

（三）國(guó)家提倡培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

近年來(lái)，為了推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)家提出了“大眾創(chuàng)業(yè)”的口號(hào)，出臺(tái)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策，要求地方政府根據(jù)自身情況不斷鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在資金保障方面，國(guó)家通過(guò)銀行創(chuàng)業(yè)低息貸款保證大學(xué)生有足夠的啟動(dòng)資金，還有創(chuàng)業(yè)中后期資金配套貸款，以確保大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)上，國(guó)家號(hào)召各高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，并且開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，讓大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐能力。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心能力內(nèi)容

（一）以思考、判斷、分析、解讀為主的基礎(chǔ)能力

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心基礎(chǔ)能力是思考、判斷、分析、解讀等能力。思考能力是在校大學(xué)生對(duì)于課堂上及課余時(shí)間遇到的任何疑問(wèn)，進(jìn)行自我思考的一個(gè)過(guò)程，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思考能力極為重要。判斷能力是對(duì)于學(xué)校和社會(huì)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行一個(gè)最基本對(duì)錯(cuò)判斷，以及從判斷過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向判斷具有重要作用。分析能力是基于收集到的資料和積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，大學(xué)生對(duì)于某個(gè)特定問(wèn)題進(jìn)行綜合分析的過(guò)程，能極大推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全面分析能力的培養(yǎng)。解讀能力是對(duì)于國(guó)家出臺(tái)的政策方針，大學(xué)生能夠從字面上理解全部?jī)?nèi)容及從內(nèi)涵上延伸分析國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)用意，從而把握國(guó)家未來(lái)發(fā)展走向，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)運(yùn)用政策的能力頗為關(guān)鍵。思考、判斷、分析及解讀能力是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最基本的能力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）以接受、動(dòng)手、社交、管理為主的提升能力

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心提升能力是接受能力、動(dòng)手能力、社交能力、管理能力等。接受能力是大學(xué)生對(duì)新生事物認(rèn)識(shí)的方向、途徑與方法以及接受新生事物的速度及態(tài)度。當(dāng)代大學(xué)生能夠快速接受新生事物，并且沒(méi)有抗拒感，這為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力打下了思想基礎(chǔ)。動(dòng)手能力是大學(xué)生在實(shí)操課程、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)習(xí)、兼職等活動(dòng)中鍛煉的能力，是促進(jìn)大學(xué)生快速融入社會(huì)的重要途徑，更是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐基石。社交能力是大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中與別人進(jìn)行溝通交流的能力。當(dāng)代大學(xué)生都是社交能手，通過(guò)微信、QQ、飛信、郵箱等交流平臺(tái)，能夠?qū)崿F(xiàn)高效聯(lián)系。管理能力是大學(xué)生在學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、班級(jí)中擔(dān)任一定職位，通過(guò)組織班會(huì)和活動(dòng)的過(guò)程管理得到能力。接受、動(dòng)手、社交及管理能力讓大學(xué)生大大提升自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率。

（三）以想象、洞察、科研、創(chuàng)造為主的創(chuàng)新能力

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心創(chuàng)新能力是想象力、洞察力、科研能力、創(chuàng)造力等。想象力是大學(xué)生在學(xué)習(xí)理論過(guò)程中，產(chǎn)生的一些新的、實(shí)效性強(qiáng)的、能夠?qū)⑵涓吨袆?dòng)的、可行性高的創(chuàng)新想法。90后大學(xué)生對(duì)于社會(huì)及未來(lái)工作的想象是無(wú)限可能的，其創(chuàng)新性也是無(wú)可估量的。洞察力是大學(xué)生能以獨(dú)特的視角看待事物，從中悟出其創(chuàng)新的可能性，并對(duì)其進(jìn)行實(shí)證考察的過(guò)程。大部分大學(xué)生都缺乏洞察力，未能看透事物的發(fā)展性?？蒲心芰κ且劳凶匀豢茖W(xué)及社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目，通過(guò)案例分析法、實(shí)證調(diào)查法、比較法等先進(jìn)方法，進(jìn)行調(diào)查研究及實(shí)證研究的過(guò)程?？蒲心芰κ谴髮W(xué)生比較缺乏的，其浮躁的心態(tài)導(dǎo)致未能靜心鉆研課題。創(chuàng)造能力是擁有核心基礎(chǔ)能力和核心提升能力的前提下，大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)上極少數(shù)人從事，甚至沒(méi)有人做的空缺事物及技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)造，并能引領(lǐng)新潮流的能力。想象、洞察、科研、創(chuàng)造是經(jīng)過(guò)知識(shí)積累及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的沉淀得來(lái)的，是最核心的能力。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心能力特征

（一）前瞻性

前瞻性是指對(duì)某個(gè)事物的未來(lái)發(fā)展路徑及上升空間有準(zhǔn)備的把握，能體現(xiàn)超前觀(guān)念的性質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是能對(duì)國(guó)家政策和行業(yè)發(fā)展有深層了解，能把握時(shí)代脈搏，善于抓住發(fā)展機(jī)遇的能力。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有前瞻性特征，對(duì)大學(xué)生本身素質(zhì)要求較高。這就需要大學(xué)生在校期間吃透理論知識(shí)，積累大量政治經(jīng)濟(jì)等課目知識(shí)，并要求大學(xué)生不斷尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行工作實(shí)踐和投資實(shí)踐，將理論很好地聯(lián)系實(shí)際，從中摸清行業(yè)發(fā)展規(guī)律和發(fā)展機(jī)遇。

（二）創(chuàng)新性

創(chuàng)新性是指基于當(dāng)前的政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境，利用高新科技及信息化手段，創(chuàng)造出行業(yè)領(lǐng)先水平的產(chǎn)品、技術(shù)及平臺(tái)的特征。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力最能體現(xiàn)一個(gè)人，甚至一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新性，亦能體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力。國(guó)家注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，正是由于創(chuàng)新性是當(dāng)今時(shí)代特征，是強(qiáng)國(guó)最核心的性質(zhì)。因此，創(chuàng)新性是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力最核心的性質(zhì)。大學(xué)生不僅需要培養(yǎng)自己全面發(fā)展能力，還要充分挖掘自身的創(chuàng)新潛能，善于把握機(jī)會(huì)磨煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）高效性

高效性是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自身具備的特征，大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中堅(jiān)持高效率、高質(zhì)量的原則，從創(chuàng)業(yè)中得到更大效益。當(dāng)代大部分大學(xué)生具有做事散漫、消極、半途而廢等負(fù)面特征，從而導(dǎo)致就業(yè)創(chuàng)業(yè)率低。即使國(guó)家和地方政府想盡辦法通過(guò)政策、資金和場(chǎng)地保障等辦法驅(qū)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但是大學(xué)生不能積極主動(dòng)、高效率地完成預(yù)定的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，那么一切都將是空談。高效性是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極參與的標(biāo)志，是貫穿整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的利器。

（四）持續(xù)性

持續(xù)性是從事一項(xiàng)工作，以持之以恒的心態(tài)，跨過(guò)過(guò)程中的艱難困苦，將事業(yè)進(jìn)行到底的決心。持續(xù)性是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要特征，標(biāo)志著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的延續(xù)，亦為國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展提供長(zhǎng)久動(dòng)力。然而，當(dāng)今大學(xué)生是在物質(zhì)條件充裕的和平年代長(zhǎng)大的，從小就在父母的庇護(hù)下成長(zhǎng)，未能從小養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，反而有相當(dāng)大部分大學(xué)生成為了“啃老族”。這就表明大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不僅需要大學(xué)生積極主動(dòng)參與，還有整個(gè)家庭，乃至全民參與，才能體現(xiàn)其持續(xù)性和可持續(xù)發(fā)展。

四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心能力培養(yǎng)機(jī)制研究

（一）建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心能力教育體系

目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力差的重要原因是教育跟不上，因此建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心能力教育體系迫在眉睫。第一，國(guó)家主導(dǎo)高等創(chuàng)業(yè)教育改革，從教育制度上凸顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色。國(guó)家出臺(tái)了“眾創(chuàng)”政策，設(shè)立了具有國(guó)際影響力的“雙創(chuàng)周”，下?lián)芰藙?chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)基金，大力推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。但是，在教育改革上，國(guó)家未能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)完全融入課堂。因此，教育部應(yīng)專(zhuān)門(mén)設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育督導(dǎo)辦公室，督促各高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院、開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指標(biāo)納入年度考核機(jī)制，以此確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。第二，各高校要開(kāi)設(shè)重點(diǎn)培養(yǎng)思考、判斷、分析、解讀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心能力課程。在教學(xué)過(guò)程中，教師盡量將問(wèn)題拋給學(xué)生，讓其思考；將選擇交給學(xué)生，讓其判斷；將復(fù)雜的問(wèn)題，讓其理清思緒及綜合分析；將中央及地方政府的重要文件交給他們，讓其學(xué)會(huì)深層解讀。第三，大學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)和相關(guān)創(chuàng)業(yè)技能。大學(xué)生要摒棄能夠畢業(yè)就足夠的消極心態(tài)，從自身實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，將理論付諸實(shí)踐。

（二）建立校企協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心能力培養(yǎng)機(jī)制

校企協(xié)同機(jī)制是當(dāng)今高等教育的一大亮點(diǎn)，是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的重要方式，更是提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心能力的重要保障。首先，建立校企協(xié)同機(jī)制促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的接受和動(dòng)手能力的提升。在校期間，大學(xué)生主要以學(xué)習(xí)理論知識(shí)為主，很少能夠接觸到企業(yè)工廠(chǎng)、公司環(huán)境等，而校企合作的協(xié)同機(jī)制能鍛煉其接受和動(dòng)手能力。通過(guò)親眼所見(jiàn)和親手操作，大學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，這將更好地促進(jìn)他們接受課堂知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。其次，建立校企協(xié)同機(jī)制磨煉大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社交和管理能力。在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理模式下，大學(xué)生能夠提前接觸企業(yè)的快節(jié)奏和緊張的環(huán)境，讓其認(rèn)識(shí)未來(lái)工作環(huán)境和做好工作的身心準(zhǔn)備。通過(guò)與公司員工和其他人員溝通交流，大學(xué)生提高了自身的社交能力。另外，通過(guò)遵守公司的管理規(guī)定，大學(xué)生也提高了自我管理意識(shí)和企業(yè)管理能力。最后，建立校企協(xié)同機(jī)制培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。新的企業(yè)環(huán)境和工作同事激發(fā)大學(xué)生工作和競(jìng)爭(zhēng)的激情和積極性。學(xué)校和企業(yè)通力合作不斷向大學(xué)生灌輸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，并且讓其感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的樂(lè)趣和益處。

（三）建立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的核心能力培養(yǎng)模式

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)核心能力的培養(yǎng)需要科研項(xiàng)目和科研經(jīng)費(fèi)的驅(qū)動(dòng)，因此建立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的核心能力培養(yǎng)模式尤為重要。第一，國(guó)家科技創(chuàng)新委員會(huì)和地方政府應(yīng)設(shè)立創(chuàng)新項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)，專(zhuān)門(mén)規(guī)范管理創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)和審批。國(guó)家科創(chuàng)委和地方政府應(yīng)建立年度常規(guī)創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)機(jī)制，放寬項(xiàng)目申報(bào)的門(mén)檻，讓更多高校教師和大學(xué)生自主申報(bào)創(chuàng)新項(xiàng)目。在申報(bào)項(xiàng)目的前期，大學(xué)生能夠認(rèn)真解讀國(guó)家政策和創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)指南，從而把握創(chuàng)新發(fā)展方向，提升自身的創(chuàng)新洞察力。在申報(bào)項(xiàng)目的中期，大學(xué)生結(jié)合國(guó)家政策和申報(bào)指南，充分發(fā)揮自身的想象力，填寫(xiě)具有創(chuàng)造性的項(xiàng)目申報(bào)書(shū)。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，大學(xué)生能夠按照項(xiàng)目結(jié)題要求，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，完成創(chuàng)新項(xiàng)目。在總結(jié)階段，大學(xué)生已從整個(gè)流程中，獲得科研能力，形成自我創(chuàng)新的新模式。第二，國(guó)家和地方政府應(yīng)加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)費(fèi)投入。國(guó)家應(yīng)建立一套完整的經(jīng)費(fèi)下?lián)芎凸芾頇C(jī)制，從國(guó)家級(jí)到學(xué)校級(jí)的創(chuàng)新項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用要有嚴(yán)格管制。

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