2018年高考英語全國I卷的源生活、源文化及綜合語用的認知解析

王靖華

（九江市濂溪區第一中學，江西 九江 332 0 0 0）

2018年普通高等學校招生全國統一考試英語全國I卷依照《普通高中英語課程標準（2017年版）》（以下簡稱“課程標準”）和《2018年普通高等學校招生全國統一考試考試說明》［1］（以下簡稱“考試說明”）的要求，從題型、素材到命題思路都保持了往年全國卷的一貫特點，既全面客觀地考查了考生的英語實際水平，又保證了試題的科學性、公平性、較高的可信度以及良好的區分度。試題選用的素材體現“人與自我”“人與社會”和“人與自然”三大主題，引導學生關注人類命運共同體，體現生活哲理。［2］

試題設置上充分強調了英語學科核心素養的滲透。在語言能力方面，強調在真實情境中考查學生對語言知識的掌握并運用，拓展學生的國際視野和思維方式，提高學生跨文化交流的能力；在文化意識方面，強調對中外文化的理解和對優秀文化的認同，增強學生家國情懷和文化自信，使學生成長為有文明素養和社會責任感的人；在思維品質方面，著重考查思維的邏輯性、批判性和創新性等能力和水平，使學生能夠從跨文化視角觀察和認識世界，對事物做出正確價值判斷，從而提升學生分析問題和解決問題的能力；在學習能力方面，強調對學生積極運用和主動調適英語學習策略的綜合考查，有助于學生做好英語學習的自我管理，養成良好的學習習慣。

一、考查材料注重源自生活，原汁原味，弘揚社會主體價值觀

考試說明聽力部分要求考生能聽懂所熟悉的簡短獨白和對話。該部分考查學生對真實的口頭語言材料的理解情況，語言材料均來源于現實生活。而閱讀理解的語篇題材均來自英文網站，原汁原味，內容豐富多樣，真實接地氣。五篇文章分別關注當代生活的不同方面，但取材都貼近學生生活。試題設置涵蓋了課程標準和考試說明中全部閱讀技能，包括主旨要義、事實細節、猜測詞義、推理判斷、理解作者意圖觀點態度、語篇邏輯關系等方面。題目類型多樣且難易搭配合理，各難度層級試題數量比例合適，能夠區分不同能力水平的考生。

例如閱讀理解A材料選自美國網站Vacation MADE EASY，試題整合了該網站Washington DC板塊的有關內容。文章是一篇典型的應用文，說的是時下最流行的自行車觀光游，滲透了環保理念，介紹新型的出游方式，開拓考生視野。閱讀理解B材料選自美國網站EXPRESS，文章是一篇新聞報道，主要介紹一檔英國系列電視節目（Save Money:Good Food），給觀眾介紹如何減少食物浪費以及如何以較少的預算做出美味佳肴；題材視角獨特。閱讀理解C材料選自《美國經濟學人》（The Economist）主要介紹當前世界語言種類隨著人類社會的發展而逐漸減少，喚起學生對保護人類歷史與文明（語言文化）的意識。通過閱讀這類文章，學生在理解文章內容和作者觀點態度的基礎上關注人類命運共同體，強化社會責任意識?？忌陂喿x文章內容的同時，深入思考在生活日趨便利的當今社會，更應該關注人與人之間的溝通和交流，引導學生養成良好的思維品質和人文情懷，倡導讀者保護人類歷史與文明。閱讀理解D材料介紹了一項關于新舊電子設備能耗情況的調查研究。文章從新舊電器能源消耗比較的角度倡導節約和環保，引導學生對現代科技社會發展成就的關注，從而培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。閱讀理解E材料介紹了在房間裝飾設計中顏色的重要性。描述色彩在家裝過程中的重要作用，以及如何運用適當的色彩打造自己舒適的家庭環境，關注的是生活方式。

閱讀部分的題干和選項的表述語言地道，表述合理。尤其是選項的設置短小而且意義明確，詞匯運用恰到好處。比如：26題選項的設置就很全面，有總結前文、提供信息、增加背景信息、介紹一個新的討論話題，選項運用的詞匯也很地道豐富：summarize，provide，add，introduce。這要求考生必須閱讀原文，經過分析推敲后，才能做出選擇。

在材料難度方面，既有相對簡單的廣告通知類材料，有中等難度的說明性文章，還有較高難度的說明議論性文章。考生普遍感覺閱讀理解文章由易到難，梯度明顯。但與以往相比，今年的閱讀理解很明顯的變化就是長難句增多，詞匯量增加。有幾道題的信息源就是長難句（24，28，29，30，31，35）或信息源里面含有學生掌握不好的難詞，比如;21題reserve，availability，blossom;24題 grill，tight budget;25題chef，recipe;34題tablet.其實，閱讀并沒有多難，但是部分學生會被這些大長句子和較難的詞匯嚇到，進而驚慌失措，亂了陣腳。閱讀理解D篇閱讀部分就有363詞，這是全國I卷英語首次出現超過350詞的閱讀，預示著新一年使用全國I卷的高三學生將面臨一些長篇閱讀訓練，適當增加一篇稍長的閱讀理解。

閱讀理解五篇文章的主題都有深度、有意義。學生在理解文章內容和作者觀點態度的基礎上，關注人類命運共同體—環保旅游、節約食物、保護語言文化、選用電氣要節能環保、顏色在房間裝飾中的作用，強化了學生的社會責任意識，促進了人與自然的和諧共處與可持續性發展，體現了高考的育人功能和價值導向。

二、考查體現文化差異性，倡導健康的生活方式，廣袤的國際視野

語法填空語篇題材來自英國衛報（The Guardian），2017年4月24日名為Is running the best exercise?文中講述了跑步的益處，倡導了健康生活方式。命題切合課程標準的主題語境內容要求。《普通高中英語課程標準（2017年版）》認為，英語課程內容應包含主題語境、語篇類型、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等六項內容。其中主題語境主要涉及三大主題語境，即人與自我，人與自然和人與社會。此次命題主題語境指向人與自我，關注生活與學習，具體內容要求符合課程標準規定的第二條?？疾槌Ｒ幙键c，體現對基礎詞形、基本知識的考查，未考冠詞。語法填空主要就是在語篇中考察學生基礎語言知識，語法考察點覆蓋全面。題目難度中等。題目強調在語境中運用相關語法點來表達，所以學生在做試題的時候不能僅僅只關注所填空的部分，更應關注上下文所提供的語境，培養語用意識，在理解篇章意義的基礎上再填空。

試卷完形填空的語篇題材選自美國新聞網站NPR，2016年4月23日標題為Chess For Progress:How A Grandmaster Is Using The Game To Teach Life Skills的文章。作者來自Barbados，是到美國留學的留學生。文章屬于夾敘夾議類文章，故事易懂，講述了作者在大學期間為了累積學分，選修教師Ashley的象棋課歷程，揭示了人生如棋局的道理。命題人在第一段并沒有提到這位教師的名字，只是說到他是一位國際大師。為了結構緊湊，命題人將這位教師的信息在第二段開頭，用一句話帶過，但這位教師的性格、特點、身份、以及他對教學的態度交代得非常清楚。第一段有7個空，其中6個空考查上下文，而且環環相扣，對考生是一個不小的挑戰。足見命題人在選材、命題點的選擇上都非常的專業、優秀。在學棋感悟部分，主要考查常識。除了47、48、49空外，其余考點均設定在長難句中，尤其是50、51、52題出現在一個句子之中，再加上上下文線索的考查，使得難度加大，很多考生在讀第一遍的時候很難讀懂。

文中多次涉及到學生修讀學分（credit）以及免費課程（free course）等國外大學的日常背景知識，而這種中外文化差異也給學生做題目造成一定障礙，完型填空的題目設置也充分體現出這種文化差異性，著力培養跨文化意識，培養學生的國際視野。試題的命制凸顯了思想教育和價值引領作用，有利于引領教師在教學中培養學生學科核心素養，關注學生認知能力的發展、語言知識的積累和文化意識的養成。

三、考查注重傳統文化傳承，回歸自然與本我，在語用中體味家國情懷

短文改錯部分考查的文體依然是記敘文，來自學生的習作，文章難度適中。描述兩次回奶奶家的不同感受和見聞。通過今昔對比，展示出家鄉的巨大變化，體現了課程標準所倡導的幫助學生“體驗不同的生活、豐富人生閱歷和思維方式”的觀點，從而引導學生關注人和社會，關注身邊的變化，樹立熱愛家鄉的意識?？键c分布均勻，考查動詞時態、名詞單復數、冠詞、形容詞、副詞、連詞以及行文邏輯等，還是按照“118”原則（指在保持原文意思不變的情況下，添加或刪除詞各一處，修改詞八處。添刪的詞一般是冠詞、代詞、介詞、關系詞等一些虛詞，而名詞，動詞，形容詞，副詞等實詞一般以改變形式為原則）出題。考察學生在篇章中應用語言知識，強調語用知識?？忌谧鲱}時應仔細認真，細心分析句子結構，既要把控全文，也要斟酌細節。

書面表達與以往歷年書面表達的不同之處在于真正考查了學生的文化素養和用英語來表達中國文化的能力。試題設置了考生李華向新西蘭朋友Terry介紹中國的餐桌禮儀和習俗（屬社交禮儀、飲食范疇），要求考生回復郵件，非常貼近學生生活。題材屬于介紹類應用文。關于應邀做客，什么時間到達合適，帶什么樣的禮物合適，在就餐時有哪些規矩，學生首先自己要懂得這些禮儀，然后學生還要能用英語進行恰當地表達，這就是真正體現“用英語將中華傳統文化傳播出去”的要求。運用好中國元素講好中國故事，喚起學生的家國情懷和文化自信。書面表達題目要求（不含“注意”部分）中共包括漢字57個，但是卻為學生提供了明確的寫作情境，并說明了寫作要點，“不需多一字，也不可少一字”，命題語言“精而準”。

從選材上看，今年高考書面表達的能力要求雖然有所提升，但并沒有超出學生的能力水平要求。有很多學生反映寫不出“餐桌禮儀”的英文單詞“table manners”，但實際上我們能從初中九年級英語課本Unit 10的課文中找到相關的內容。這與2009年的四川卷高考書面表達比起來，選材方面也并非“標新立異”。所以，從這個角度上說，高考并沒有超越學生的能力，而是提示教師要更加注重基礎，注重回歸教材，注重對歷年高考題的研究和學習。總之，今年的書面表達延續了往年的書面表達模式，學生需要運用所學語言去表達和展示自己完整的、個性化的思維過程，這也就是學生用英語解決實際問題的過程，是學生學科素養的具體體現。

總之，今年高考英語全國I卷的結構很好地繼承了前幾年的形式，科學合理搭配各種題型，全面考查考生的綜合語言運用能力。［3］試題通過恰當的選材和巧妙的設問，不僅考查考生的語言知識、文化知識以及聽說讀寫等關鍵能力，還滲透對考生交際能力、思辨精神和學習能力等學科素養的考查。篇章材料的難度水平呈階梯分布，題目類型多樣且難易搭配合理，考查要點覆蓋面廣，試卷各種難度的試題比例得到進一步優化，通過合理設置選擇題的干擾項，進一步提高試題的區分能力。以上這些方面也為教師今后教學和命題指明了方向。在今后的教學工作中，教師應轉變傳統的碎片化知識教學現象，更加注重語篇的輸入，讓學生不僅把英語作為一種交流手段，更要利用它培養自身的人文素質以及家國情懷。