初中物理教學現狀及改進策略

張德立

(重慶市渝北區重慶一中寄宿學校 401120)

物理課程的構建應注重讓學生經歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發展.在初中物理教學中，學生往往處于被動接受知識的狀態，教師更多注重的是習題的講解與演練.之前已經有文章討論過相關的話題，但大多數主要是圍繞初中物理教學中的問題來談的.那么本篇文章將主要從兩個方面初中物理教學現狀、相對應的改進策略建議來談一談初中物理教學現狀及改進策略.

一、初中物理教學現狀

1.注重以教師教材為主

在初中物理教學中大多數教師仍舊采用傳統的教學模式，以講授為主，講解基本概念，進行習題練習.一方面有利于學生接受更多有效的知識點，也有利于更好地掌控整個課堂，合理安排教學時間.但從另一方面來說，學生被動性接受知識并不能真正促進學生對物理學習的積極性，課堂中缺少學生的積極參與會直接影響整節課堂的效率.在初中物理教學中，基礎概念比較繁多，一味地要求學生死記硬背，只會增加學生學習的心理負擔，例如滑輪、定滑輪、動滑輪、滑輪組的概念.如果缺少實圖展示，學生理解抽象的概念會比較困難.

2.教學方法較為單一

很多教師在教學過程中所運用的教學方法比較單一枯燥，基本上不換方法，只要求學生能夠掌握基礎的知識，而忽略學生在學習過程中的興趣培養.有的學生基本上沒有主動參與過課堂活動，對教師所講解的內容也是似懂非懂.課堂是師生共同的平臺，要充分發揮出學生的作用，有必要通過不同的教學方法，激發學生學習物理的主動性.教學方法過于單一，會讓學生感受不到物理學科的魅力與奧妙，同時也不利于學生創新性能力的培養與發展.

3.缺少實驗教學

實驗教學是初中物理教學中最重要的版塊之一，但很多老師在教學中基本上不組織學生參與實驗，有的學生甚至從沒有進過實驗室.缺少實驗教學，一方面是因為有的學生教學資源有限，并不能夠滿足學生的教學需求，物理實驗器材的缺乏，只能夠讓學生通過教材書上的圖解進行理解；另一方面是因為初中物理的實驗教學缺少系統性的教學目標與教學計劃，很多教師為了節省教學時間，實驗教學部分基本上一帶而過，只要求學生記住重要的實驗注意事項.

4.忽略物理情感教育

物理情感教育也是教師在教學中容易忽略的一部分，有的教師只強調學生能夠取得優異的考試成績.從亞里士多德時代的自然哲學，到牛頓時代的經典力學，直至現代物理中的相對論和量子力學等，都是物理學家科學素質、科學精神以及科學思維的有形體現.在教育教學中，應該在潛移默化中讓學生意識到物理科學精神的重要性與偉大性，同時也應該使學生認識到物理學科的發展需要勇于投身科學實驗的人才.學科的發展并不是一帆風順的，而是無數前人的艱辛努力與積極創新所創造的.

二、相對應的改進策略建議

1.翻轉課堂，以學生為主體

教師在初中物理教學中應該翻轉課堂，注重以學生為主體.首先提高教師自身的教學能力，豐富教學內容，盡可能的進行拓展延伸，讓學生真正融入到物理學科之中.其次教師應該認真了解研究學生的學習狀態以及學習能力，根據不同學生的學習情況制定不同的指導計劃與教學目標.最后教師應該與學生多溝通交流，進一步增進師生之間的聯系，做好學生對教學的反饋工作，加強教學反思與教學改進，不斷提高教學效率.

2.豐富教學方法的多樣性

在初中物理教學中，應該豐富教學方法的多樣性.首先可以運用生動有趣或者與生活實際相關聯的例子導入課堂，活躍課堂氣氛.例如《杠桿》教學中，老師可以按照學習小組的劃分，給每組分發一塊已經釘有九個普通釘子和一個螺絲釘的木板，讓同學們用羊角錘等生活中的常見工具進行拔釘子比賽.有利于激發學生的求知欲與探索欲.另外教師可以充分利用多媒體信息技術，將復雜抽象的概念具體化形象化，便于學生的理解與探究.

3.重視實驗教學，提高學生實踐能力

初中物理教學中應該注重培養學生的實踐操作能力與創新能力.重視實驗教學，一方面教師應該制定完善的實驗教學計劃與教學設計.有的教師把學生帶入實驗室之后完全不管不顧，讓學生自行操作.也有的教師提前將實驗結果告知學生，從而影響學生參與實驗的積極性.實驗教學設計既要考慮教材內容的編排，在學生已學知識點的基礎之上進行實驗教學指導.另一方面教師也要考慮到學生整體的學習情況，強調詳細的實驗步驟與實驗注意事項，讓學生通過實踐操作體會實驗的嚴密性與準確性.

4.重視物理精神的傳遞與培養

物理科學精神是物理學科發展的精髓.在平時的教育教學中，教師可以讓學生搜集相關的物理學家，在與全班同學分享的過程中，增加學生對物理學科的認識與了解，培養學生的探究精神比如愛因斯坦和玻爾的爭論，普朗克對于新概念的忐忑，玻爾茲曼用熱運動解釋分子模型時的爭辯等等.物理精神除了探索精神之外，最主要是勤于思考.很多學生在學習過程中完全是被教師牽著走，很少主動進行思考.在思考與探索的基礎之上，才能夠促進學生創新思維的發展.

初中物理教學中，目前存在的問題課堂仍舊是以教師教材為主，而忽略學生能力的發揮；教育教學方法過于單一枯燥，很難調動起學生學習的積極性；忽略實驗教學的重要性；忽略培養學生物理精神等等.要促進初中物理教學的發展，首先教師應該改變原有的教學觀念，拉近師生之間的溝通交流，注重學生主體作用的發揮；其次應該豐富課堂內容的廣度與深度，運用多種不同的教學方法；再者應該重視實驗教學部分，提高學生的實踐操作能力；最后應該培養學生物理科學精神.

參考文獻：

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