多措并舉 培養(yǎng)數(shù)學情感

賀茉莉

在教育改革逐步深入的過程中，廣大教育工作者已經(jīng)切身體會和認識到，素質(zhì)教育是新世紀小學教育面臨的重要挑戰(zhàn)之一。對于小學數(shù)學教師而言，要注重學生對數(shù)學情感的培養(yǎng)。數(shù)學情感是學生對數(shù)學學科的態(tài)度，良好的數(shù)學情感，有助于學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，有助于學生體驗數(shù)學學習的樂趣，有助于提高數(shù)學教學的質(zhì)量。

一、關(guān)愛學生，激發(fā)學生的學習情感

關(guān)愛學生是小學數(shù)學教師最基本的行為準則，也是教育工作的前提和基礎(chǔ)。教師被譽為“人類靈魂的工程師”，而教育便是塑造靈魂的工程。這就要求教師要擁有一顆愛心，要時時注重自己的言行舉止和道德品性，進而努力做到以身立教，通過自己健全的人格和崇高的品德關(guān)愛每一位學生，進而促進學生全面發(fā)展。因為只有當教師真正地將關(guān)愛學生視為教學實踐活動的出發(fā)點，其學識魅力和人格魅力才會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。關(guān)愛每一位學生，是小學數(shù)學教師做好本職工作的重要前提條件。有了愛，數(shù)學課堂教學活動也就更加充滿了人性的光輝，富有生命表現(xiàn)力；有了愛，教師在教學活動中才能有不竭的創(chuàng)造沖動，不斷地進行教學創(chuàng)新，提高教學的質(zhì)量。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，引導學生形成學習情感

要培養(yǎng)學生形成良好的數(shù)學學習情感，需要積極構(gòu)建一個和諧的師生關(guān)系。

1.教師要有積極的情感表現(xiàn)。在課堂教學過程中，要通過自己的美言善行和樂觀向上的心態(tài)來影響學生、感染學生，進而讓學生在耳濡目染中逐步親近教師、信賴教師。

2.教師要通過多種途徑和方式，詳細了解學生對課堂教學的反饋意見。在評價學生的過程中，教師要采用賞識教育的理念，尊重學生的主體地位，保護學生的自尊心，特別是對于一些學困生，要對他們曉之以理，動之以情，要積極主動地接近學生、了解學生，進而改善教學的方式和方法，逐步縮小學困生與優(yōu)等生之間的差距，增強學困生的信心。

3.教師要設(shè)身處地地為學生著想。例如，上一節(jié)是體育課，學生的活動量比較大，身體和精神比較疲勞，這時教師要多體諒學生，在進行數(shù)學課堂教學中，盡可能減少枯燥數(shù)學知識的講解，適當?shù)臅r候可以采用游戲方式來進行教學，進而調(diào)動學生參與課堂教學的積極性。

4.教師要積極主動與學生相互溝通、幫助學生。不論是學習中還是生活中的一點幫助或一句問候，往往都能夠給學生莫大的鼓勵，有助于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建和維護，對增強學生對數(shù)學學科的情感具有積極的作用。

三、分層教學，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感

素質(zhì)教育的逐步推廣，越來越注重學生個性化需求，這就要求小學數(shù)學教師在進行課堂教學過程中，要立足于每個學生的個性化差異，進而采取分層教學方法來培養(yǎng)學生的數(shù)學情感。只有教師正視每位學生的個性化差異，才能在教學中努力做到因材施教，針對不同層次的學生采取不同的科學方法來開展教學活動。

在小學數(shù)學課堂教學中，教師可以結(jié)合不同學生的具體情況分層設(shè)置教學目標。例如，針對學習能力較強的學生，可以適當?shù)卦黾泳毩暎龠M學生自主學習能力的提升，并且注重學生數(shù)學創(chuàng)新性的挖掘，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。對于部分基礎(chǔ)知識掌握不足的學生，教師要耐心地督促學生多加練習，注重學生基礎(chǔ)知識的夯實。通過這種分層教學方法，讓各個層面的學生都能得到有針對性的指導，使其在各自的層面上不斷進步，不斷樹立對數(shù)學學習的信心，培養(yǎng)其對數(shù)學學習的情感。

學生數(shù)學情感的培養(yǎng)，是一個漸進的過程，是一個由知識與技能不斷掌握、啟發(fā)、感染的過程。在教學過程中，教師應(yīng)采取科學的方法，多措并舉，逐步引導學生積極參與數(shù)學教學活動，鼓勵學生親自體驗、感悟，在日積月累中逐步培養(yǎng)其對數(shù)學的情感，有助于培養(yǎng)學生對數(shù)學學科的濃厚興趣，逐步體驗到數(shù)學學科學習的樂趣。