以“趣”引“思” 提高學生學習積極性

武貴成

中學語文教學講究趣味性，是由現(xiàn)行的教學形式及其教育對象決定的。現(xiàn)階段，中學教學基本上采用班級授課制，如果教師授課趣味性不強，學生就會苦于聽講，注意力分散，甚至互相打擾，嚴重影響教學工作的正常開展。因此，教師應當充分認識到增強教學趣味性的重要性，并在教學實踐中運用恰當?shù)姆椒ê褪侄我浴叭ぁ币八肌?，努力將課堂變成一種具有巨大吸引力和感染力的磁場，讓學生帶著濃厚的興趣去學習。課堂教學講究趣味性，旨在激發(fā)學習興趣，提高學生學習語文的積極性。

一、創(chuàng)設情境，導入新課

教師在教授知識前就應該創(chuàng)設一個情境，巧妙地激發(fā)學生的興趣，在較短時間內(nèi)調(diào)動學生的積極性。

教學《沁園春·長沙》一課時，教師這樣創(chuàng)設情境：“自古文人多悲秋?！侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對愁眠’是張繼筆下的秋天；‘明月松間照，清泉石上流’是王維心目中的秋天；‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色’是王勃筆下的秋天；‘自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝’是劉禹錫筆下的秋天……今天就讓我們一同走進一代偉人毛澤東給我們描繪的秋景，一同走進這位偉人的心田。”簡短的開場白使學生沿著教師為他們鋪設的臺階，極有興趣地投入學習當中。

教師在上課過程中還應根據(jù)教學內(nèi)容的需要，用生動優(yōu)美的語言，牢牢地吸引他們的注意力。

例如，教師講《陳情表》時這樣引導：“孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝心如水晶，歷久彌新。歷史上留下了許多動人的孝子故事，感動著每一個中華兒女。我們曾經(jīng)為漢武帝侍母時目不交睫、衣不解帶、親嘗湯藥的孝心而感動；我們曾經(jīng)為季路自食野菜、百里負米、侍奉雙親的孝心而感動；我們曾經(jīng)為閔子騫‘母在一子寒，母去三子單’的寬容而感動；我們曾經(jīng)為黃香夏扇枕席、冬暖被褥的體貼而感動；我們更為當代孝子田世國舍身救母捐獻腎臟的壯舉而感動?！庇眠@樣一段話開講，教師以誠摯充沛的感情和曉暢優(yōu)美的語言在課堂上奏出一支美妙動人的樂曲，引起學生的共鳴。這樣的課堂對學生來說，是一種藝術享受，其教學效果不言而喻。

二、適時表揚，提高效率

教師在上課過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和優(yōu)點，如聽課專注、書寫工整、思維靈敏等，并對學生的優(yōu)點要不失時機地給予熱情而恰當?shù)目隙ê图?，讓學生體驗到被認同的成就感。

例如，教師講《愚公移山》中的“且”字時，向?qū)W生問道，誰知道愚公多大年紀？有的說九十歲，有的說不到九十歲。其中一位學生根據(jù)“且”字的詞義，說出了理由，肯定地說：“老愚公將近九十歲。”教師高興地對那個學生說：“你真聰明?！蹦莻€學生喜笑顏開，日后上課也更加認真了。

此外，上課過程中采用多媒體技術，一邊講解一邊播放課件，能提高學生聽課的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。

例如，我在教學《故都的秋》這篇散文時，在課中通過多媒體向?qū)W生展示了故都的庭院秋景圖和秋槐落蕊圖，讓學生充分體會到故都的秋清、靜、悲涼的特點。多媒體的使用不僅將學生帶進形象生動、色彩繽紛的教學情境之中，使學生感官接受刺激，享受了視覺上的美，更重要的是學生的情緒從上課伊始到結(jié)束都持續(xù)高漲，學習效果事半功倍。

總之，激發(fā)學生學習興趣的教學方法有很多，教師在教學過程中，要根據(jù)學生實際、教材內(nèi)容、課堂情況及自身的講課特點和風格而靈活運用。注重激發(fā)學生的興趣，讓我們的語文課堂充滿趣味。