初中語文閱讀教學(xué)的幾點體會

鄧開武

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0081-01

閱讀是語文教學(xué)中的一個重要組成部分，閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是在傳授語文知識的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師必須對閱讀教學(xué)予以足夠的重視，在新課程理念下，教師必須要找出相應(yīng)的閱讀教學(xué)的新方法、 新手段和新途徑，才能收到最好的教學(xué)效果。下面結(jié)合自身實踐和心得體會，就如何開展初中語文閱讀教學(xué)工作談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê徒ㄗh：

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣 ，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。

興趣雖然是人類從事活動的內(nèi)驅(qū)力，但是只有興趣卻毫無目的，這樣是絕對行不通的。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，教師應(yīng)把握時機，趕緊把重點放在閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)上。在語文教學(xué)中，先前最常用的教具就是錄音機，現(xiàn)在多媒體教學(xué)手段可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課件制作合理地把聲音、圖像、文字、動畫和視頻等有機結(jié)合起來，當(dāng)這些感觀畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前時，必然會強烈地刺激學(xué)生，使他們有身臨其境的感覺，從而調(diào)動了他們主動探索、主動學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望就會被激發(fā)出來。老師要充分拓展閱讀空間，帶領(lǐng)學(xué)生享受閱讀的樂趣，使課堂學(xué)習(xí)與課外練習(xí)形成有序、有趣、有力、有效地結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益，這樣才能有效積極調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性和興趣，提升語文能力。

二、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從一點一滴做起，是在堅持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成，知道一點做一點，知道多少做多少，不斷積累，良好的閱讀習(xí)慣自然而然形成了。學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，將一輩子受用不盡，并且能促使學(xué)生自覺持久的進(jìn)行閱讀實踐，逐步提高閱讀能力，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，才能有效地提高教學(xué)效果，把語文教學(xué)提到一個新的臺階。

三、掌握不同的閱讀方法，提高閱讀能力。

語文閱讀教學(xué)是實施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場，為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的形式，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生強烈的創(chuàng)新能力。任何一篇文章或一部作品最初提供的只是一個毛本，只有經(jīng)過讀者的多次閱讀、反復(fù)參與、介入讀者想象力，共同創(chuàng)作才能成為一部完整的作品。在語文閱讀教學(xué)中，教師要不失時機地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同教給學(xué)生多種形式的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步從“學(xué)會”到“會學(xué)”，最后達(dá)到“好學(xué)”的美好境界，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在閱讀教學(xué)中，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，學(xué)會讓學(xué)生參與教學(xué)，體現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)民主。培養(yǎng)初中生的閱讀能力和方法首先要從誦讀抓起，通過師生互動和有梯度的訓(xùn)練，落實好閱讀教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，把握閱讀教學(xué)必須遵循的原則，培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力。閱讀教學(xué)直接關(guān)系到各科基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和提高，學(xué)生必須具有一定的閱讀能力，才能逐漸領(lǐng)會、理解課文及其他閱讀材料的意義，進(jìn)而去學(xué)習(xí)寫作技能及加深對其他課程的理解和掌握。必須堅持以學(xué)生為主體的原則，有效提高學(xué)生的閱讀能力。只有這樣，學(xué)生才能充分體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣和參與教學(xué)實踐的快樂。

四、注意閱讀技巧，提高閱讀效率。

閱讀能力的培養(yǎng)，不僅要堅持以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，還要通過教師精心的教學(xué)設(shè)計，充分激發(fā)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的欲望，師生互動，在輕松、愉快、和諧、遷移默化的氛圍中，注意閱讀的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀的效率。

閱讀包括課內(nèi)和課外閱讀，課外閱讀是語文閱讀不可缺少的一部分，因為能力的形成需要有豐富的實踐知識作為橋梁，廣泛的、豐富的閱讀是語文閱讀教學(xué)的基本內(nèi)容，是對一個人閱讀能力的提高有很大的幫助，它可以鍛煉閱讀技巧，積累閱讀經(jīng)驗，儲備閱讀圖式，熟練掌握各種閱讀方法，從而有效地提高閱讀能力。

除課內(nèi)閱讀和課外閱養(yǎng)外，還要學(xué)生養(yǎng)成勤于摘抄、練筆的習(xí)慣及反復(fù)誦讀的好習(xí)慣。“好記性不如爛筆頭”，因此我常常要求學(xué)生在平時的閱讀中要及時摘抄文中的好詞佳句，反復(fù)誦讀，豐富語言積累，通過師生互動和有梯度的訓(xùn)練，落實好閱讀教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，把握閱讀教學(xué)必須遵循的原則，培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

閱讀的同時還要求學(xué)生與寫作訓(xùn)練相結(jié)合，尤其要求學(xué)生對閱讀內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫。續(xù)寫的過程實際上就是對原文的閱讀理解進(jìn)一步深化的過程，也是學(xué)生認(rèn)識再提高的過程。而寫的進(jìn)一步提高，自然促進(jìn)了閱讀能力的提高；反之閱讀能力的提高，自然而然有力地促進(jìn)了寫的能力的進(jìn)一步加強。這樣就更好的調(diào)到了學(xué)生閱讀的積極性，也提高了學(xué)生的閱讀能力，同時提高語文水平和素養(yǎng)。

總之，面對日益深入的語文教學(xué)改革，語文教學(xué)正面對新的機遇和挑戰(zhàn)，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重，廣大語文教師應(yīng)該在新教改的指導(dǎo)下，在認(rèn)真領(lǐng)會新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，思考并探究如何更新教育理念，改革教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生閱讀過程的享受和切實的閱讀所得，深入研究閱讀教學(xué)的規(guī)律，把握閱讀教學(xué)的實質(zhì)，用以指導(dǎo)學(xué)生的閱讀，并以此為突破口，充分挖掘積極作用并全面地利用起來，推動語文教學(xué)改革的深入發(fā)展，從而提高自己的閱讀水平和語文水平。