探討智慧教育與現代教育觀念的融合

田雨可

【摘要】對于智慧教育而言，其出現與發展與現代技術息息相關，借助現代技術平臺，依托數據資源庫，強化教育者與受教育者的全面融合，構建極具系統的教育管理體系，從而形成智慧教育。智慧教育強化對傳統教育模式的挑戰，突破統一性與時空性的限制，提倡教育與被教育雙方地位的平等性，發揮主體性功能，強化智慧潛能的開發，為整個現代教育的發展提供巨大的技術支撐?，F代教育思想在智慧教育中得以體現。在未來教育領域，智慧教育將更具全球性與個性化特征，引領現代教育走向完善。

【關鍵詞】智慧教育 現代教育 理念 融合

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0040-01

隨著科技的發展以及社會的進步，人類教育發展到智慧教育階段。智慧教育在發展中重視現代教育理念的融入，在時代的推動下，智慧教育與現代教育更具融合性。

1.基于專業角度對智慧教育的概述

1.1結合社會發展進程對智慧教育涵義的闡述

隨著科技的不斷發展，現代信息技術對社會產生深遠影響，促使傳統教育模式向現代教育模式轉變。智慧教育需要以物聯網、云計算以及大數據網絡通信為背景，將教育模式發展為融智能化、個性化與物聯化于一體的新型教育模式，與教育信息化發展趨勢相契合，是新時代教育存在的主要形態。在智慧教育的推動下，人才培養目標也發生改變，將智慧型人才作為目標，將信息智能技術融入教育活動成為智慧教育的主要特征。具體講，智慧教育內容豐富，涵蓋多種類型的教育行為與教育流程，是多種功能技術的結合體，是整個教育智能化的體現。

1.2多角度分析智慧教育的構成

對于智慧教育的構成而言，我們從不同的視角來看，其組成部分也彰顯差異性。立足社會層面，智慧教育主要是由現代技術平臺、數據資源庫、教育雙方以及教育管理系統組成。立足廣義角度，智慧教育之所以得以發展，主要取決于高度發達的技術水平。在這一背景下，在先進技術的支持下，進行知識資源的積累，構建系統數據庫與管理系統，滿足社會教育的目的。這種教育存在于高度技術化的社會之中，結合個性需求，立足核心價值觀，借助技術平臺獲取知識的過程。這種教育突破傳統教育模式時空限制。從微觀角度進行分析，智慧教育與智慧教學具有一致性，融現代技術與學校教育與一體。在這一層面，智慧教育構成要素包含現代教育技術、知識源、老師學生以及學習管理系統。與廣義智慧教育相比較，微觀智慧教育體現技術與教學的整合。

2.立足智慧教育角度對現代教育思想及理念的探討

智慧教育之所以得以發展，根本原因是與時代發展的節奏相吻合。教育本身需要與時俱進，結合社會發展實踐，積極轉變教育理念。因此，現代教育是教育發展到一定時期的必然產物。雖然智慧教育與現代教育擁有不同的指導思想，但是，存在一定的內在邏輯性。

2.1傳統教育與現代教育擁有不同的教育思想與觀念

現代教育理念的發展源于傳統教育思想，并且在其基礎上發展起來，對其進行不斷突破，形成新時期的教育指導思想。立足傳統教育觀點，教育與被教育雙方地位存在不平等性，體現為主動與被動的關系。在現代教育理念中，強調雙方的平等地位，重視互動；現代教育在傳授知識的同時，重視創新與發展；面對極具開放性與全面性的知識體系，受教者可以進行自主性選擇；在現代教育理念下，教育主體的教學彰顯多樣化與動態性。立足學習教學，師生地位更顯平等性，尊重學生的學習主體性地位。借助先進技術，創設教學情境，引導學生進行思考，重視挖掘智慧潛能，提升創新能力。在現代教育理念中，教與學更具樂趣性。

2.2智慧教育的發展促使傳統教育模式面臨更加嚴謹以及多方面的挑戰

在整個教育領域，傳統教育的本質雖然存在，但是，現代教育在深度、廣度、速度等方面的特征更加明顯，突破時空限制，借助現代技術實現知識的獲取。只要能夠掌握先進的現代網絡技術，就能夠進行知識的隨時學習。在本質上講，科學技術對整個社會以及教育領域產生巨大影響。這也正是智慧教育帶給傳統教育模式的挑戰。

2.3智慧教育與現代教育在本質上具有一致性與統一性

對于智慧教育與現代教育，二者在核心理念、運行模式等諸多方面具有統一性。首先，重視將以人為本思想滲透在教育發展實踐中。其次，二者在運作中具有共同點。智慧教育的核心要素重視將教育與被教育者從學習的束縛中解脫出來，滿足學習者個性化愿望，達到平等對話的需求。這一思想恰好與現代教育的以人為本的思想具有本質的一致性，將全面發展作為目標，將素質教育作為核心，更加推崇教育的個性化與多樣化。再次，二者都體現了工具與價值的關系。智慧教育的發展得益于現代化的科學技術。在本質上講，正是教育、技術以及資源的整合才使得人類交流的質量不斷提升。智慧教育在重視價值追求的同時，其對技術的依賴表現為工具理性。現代教育最終目的是培養主體性突出、個性較強、具有創造性的人才。由此可見，現代教育追求的是價值理性，智慧教育本質上是實現現代教育的手段，也是價值理性的工具。

3.強化智慧教育與現代教育的全面融合

3.1在智慧教育的影響下，現代教育理念處于不斷更新與發展中

首先，在智慧教育的推動下，社會教育的范疇得以擴大，尤其是在強大科技與信息物質基礎之上，信息傳遞突破時空限制，智慧教育推動整個社會教育實現更為廣泛的開放性與共享性。其次，智慧教育成為推動整個社會教育不斷向前的巨大動力。在現代技術的支持下，人類交往速度加速，可以瞬間實現大數據的傳播。再次，拓寬社會教育的模式，由單向度轉換為多維度，借助智慧教育平臺強化互動的多向性，滿足社會發展核心價值觀需要。智慧教育在社會教育中的反應是現代教育的選擇。

3.2智慧教育在學校教育中的應用實現現代理念的滲透

將智慧教育應用在學校教育中，促使師生之間、教師之間以及學生之間的關系更具全球性與相互性。借助網絡信息技術，智慧資源得到最大化應用，強化線下與線上交流的同步性。在本質上講，智慧教學是學校與教師對智能條件的目的性運用，將自身置于智慧教育環境中，開展學校教學。學校教育的發展始終遵循時代發展節奏，結合現代教育理念進行改革。智慧教育時代的到來，學生主體性地位得到強化，強化師生之間的平等性，增強創新觀念，在根本上促進了現代教育理念的落實。

綜上，在社會發展以及科技推動下，智慧教育發展迅速，更加趨向全球化與個性化趨勢，這與現代教育理念極具統一性與一致性，強化以人為本思想的滲透，尊重受教育者主體性地位，強化雙方互動與交流，強化智能潛力的開發。為此，要重視對智慧教育與現代教育理念的深入探討，正視二者的統一性，加快全方位融合，在根本上推動教育事業的穩定、可持續、健康發展。

參考文獻：

[1]黃晉.智慧教育視野下遠程開放教育實踐探索與策略研究[J/OL]. 當代教育實踐與教學研究：1-5.

[2]（黃梅縣新開鎮一中）黃樹青.踐行理想的教育 樹立現代教育觀[N].黃岡日報，2010-06-11（003）.