互聯網+時代中職教師能力提升初探

劉玉榮

摘 要：互聯網+教育的跨界與融合，給中職學校老師的教學帶來新的挑戰和契機。本文對新媒體時代教師應具備和提升的創新能力、再學習能力、團隊合作能力以及壓力調節等基本能力素質進行探討和分析，旨在為中職教師的教學能力的提升途徑提供借鑒經驗。

關鍵詞：互聯網 團隊合作 創新能力

隨著社會的發展，知識更新周期越來越短，尤其是人類進入新世紀，知識門類激增，信息化特征明顯，表現在教學中，就是微課、慕課、VR與AR虛擬現實技術、移動學習云平臺等移動互聯網環境下現代教育信息技術在教學中的應用是當下職業教學的新常態。21世紀是一個創新和學習的時代，職業學校的教師更應樹立終身學習的理念，具備創新精神、學習能力、合作能力、抗挫折能力的基本素質，以應對工業4.0對當下職業教育的新要求。

一、培養創新能力

創新精神是一個國家和民族發展的不竭動力，也是中職教師應該具備的素質。 “大眾創新、萬眾創業”被視作中國經濟發展新常態。如何培養創新精神呢？創新關鍵在人才，人才培養主要靠教師。教師要富有創新精神，就要不斷更新自己的教育觀念。

1.更新教育觀念，培養學生創新思維

中職教師要樹立為學生職業生涯發展服務的新觀念。職業學校的培養目標，就是堅持立德樹人，培養學生的創新精神，使每名學生成為高素質勞動者和技能型人才。而教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。所以，教師應更新教學觀念，由教知識轉變為要在教學中注重學生創新精神和創業能力的培養，訓練學生的互聯網意識和規則，以適應“互聯網+”的未來職業的發展需求。

2.建立為學生職業生涯發展的人才質量觀

國家級重點學校大連市輕工業學校提出了“不求人人出名，但求個個成才”的教育理念，這是符合職業教育教學人才培養規律的。教師應相信人人都有才，才會正確對待每一個學生的發展潛能；相信人人能成才，才能找到適合學生發展的好方法、好途徑。職業學校的老師不僅要注重學生掌握扎實的專業基礎知識，而且要特別注意培養學生綜合素質和創新精神。

二、提高再學習能力

毛澤東說過：情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。作為職業學校的教師更要樹立終身學習的信念，以應對21世紀的新挑戰。

1.中職教師要積極應對互聯網+教育時代的來臨

互聯網+教育跨界到來的今天，教師的傳統角色將消失，老師必須接受數字技術所帶來的教師職業技術革新的壓力，樹立學習的信心，才能適應教師職業發展的時代需求。從蘋果到小米，在移動互聯網時代，決定勝出是粉絲而非客戶。職業學校教師想要擁有自己的粉絲，必須要擁有自媒體，運用自媒體分享自己的教育教學思想、教學觀點與理念、微課，學會和學生一起分享對事物的看法和見地，這種跨界融合實現跨時空的以學生為中心的在線開放式學習，讓學生關注你的課堂，愛上你的課堂，成為自己的學粉。

2.中職教師要講究教育藝術

在互聯網+教育時代所出現的一切現代信息手段并不能代替傳統的講授，職業教學還應講究教學方法與藝術。教師在講授中，要突出重點，講清難點，設置疑點，安插興趣點，要講究邏輯性，注重啟發性，富有節奏性，力求形象性，要注意課堂語言表達藝術，要講普通話、文明話、現代話、直白話，聲音要動聽。教無定法，各顯其能，但教有定規，最根本的原則還是一個“愛”字，職教教師要學會用心去愛護學生。以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是職教教師要終身學習的基本功。

3.中職教師應注重職業教育教學方法

我國古代教育家孔子的教學有“文、行、忠、信”四項內容，一部《論語》告訴我們，孔子是帶領學生在周游列國布道講學的實踐中增長學生知識和才干的，是將書本知識，社會實踐和道德修養融為一體的教育典范。“做中學，做中教”的職業教育理念，需要項目教學、理實一體化教學、案例教學、情境教學等靈活多樣的教學模式支撐，讓學生在動口、動手、動腦中構建知識和技能，形成職業能力。

就“互聯網+教學”而言，中職教師要積極開展O2O、翻轉課堂的混合式教學，運用雨課堂等移動學習云平臺、VR和AR虛擬現實體驗技術開展虛擬與模擬仿真實訓，以提升學習的趣味性和主動性，既實現即時、時時的反饋和全程的互動交流與指導，也實現對學生學習進程的記錄和形成性過程的考核評價，更實現了連接一切、合作協同、體驗式和自我建構的學習，促進職業學校教學質量的提升。

三、注重團隊合作能力

合作能力是健全人格的體現。互聯網+教育時代，各類各級信息化比賽層出不清，創新與改革的課題應接不暇，而這些項目難度非常大，涉及面廣，非個人能力所及。這就要求中職教師在教育教學改革創新過程中既要敢挑重擔，又要甘當配角。在改革創新合作中任勞任怨，充分發揮團體優勢才能獲得成功。創新需要合作，合作才能創新成功。

四、鍛煉壓力調節能力

中職學校的學生難管，書難教， 這是困擾中職教師的一個難題。各類檢查評比、賽事接踵而至，導致部分教師的精神壓力比較大。維護教師心理健康，促進教師職業發展，也是教師學習的內容。

1.改變認知，接納自己。中職教師要正確地自我評價和接納他人的評價，認同自己職業角色，愉快而有效地完成教學工作。

2.快樂工作，學會休閑。中職教師既要充實知識提高自己的適應能力，也要培養自己的興趣和愛好，使業余生活盡量豐富多姿多彩，增進心理健康。

3.和諧共處，健全人格。中職教師要平等、友好、和諧地對待學生，尊重他人。當壓力來臨時，懂得尋求社會支持，在良好的人際互助中，愉快工作、快樂生活。