論新時期小學體育教學如何國際化的探索

王凱

摘 要：隨著我國教育水平的不斷提升，教育教學中要求對學生進行素質教育，促進學生德、智、體、美、勞綜合能力的發展進步，所以當前學校為了適應新課程改革的標準要求，不斷改進教學方法，加強對學生進行的體育訓練，增設相應的體育設備，引進了而優秀的師資力量，但是當前體育教學中依然存在一些問題，不僅不能從根本上提升小學生學習體育知識的興趣，還存在著一些危險因素，所以當前小學體育教學過程中，需要改變教學方法，借鑒國外適合的體育教學方法，將傳統體育教學的優勢與國際上體育教學的優勢相結合，從而提升小學體育教學的有效性，促進學生體育成績的提升。

關鍵詞：新時期 小學體育教學 國際化

隨著經濟全球化，政治格局多元化趨勢的不斷加強，當前傳統的教學形式已經不適應日益發展的社會需求，當前培養小學生的體育素養，不僅能夠促進小學生全面發展進步，還能夠為我國培養適合的新型人才。所以小學體育教學要適應當前時代發展的需求，培養學生的綜合能力，那么教師就需要使小學體育教學順應國際化的發展需求，不斷在體育教學中借鑒國外優秀的體育教學經驗，彌補自己教學中的不足，從而提升小學體育教學效率，促進小學生體育能力的提升。

一、小學體育教學國際化的概念

（一）體育教育國際化

所謂體育教育國際化，指的就是教師在對小學生進行體育教學的過程中，能夠為學生創造開放自由的體育教學環境，需要借鑒國外體育教學方式，加強與其他國家之間的交流與合作。關于教育國際化的概念，有人從教育內容的角度，認為教育國際化應該是使學生在開放的、全球性的、超民族的背景中接受國際化的思想、方式與制度。總之，教育國際化是在全球化背景下生成的一種教育方式或趨勢，并對本土化的教育產生一定的影響。

（二）體育文化素養

體育文化素養是素質教育必不可少的重要組成部分，對體育文化素養的概念解釋可謂是仁者見仁，智者見智。體育文化素養就是指人們平時所習得的體育知識、技能和由此而形成的正確的體育認識、價值觀。還有學者從文化素養的內涵角度出發：“體育人文精神主要包括體育知識、體育意識、體育品德、體育行為四個方面”。由此可見，體育教學應當十分注重提高學生的體育文化素養。

二、當前小學體育教學國際化發展狀況

（一）基礎教育教育國際化發展的必然性

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的“擴大教育開放”中提出要“加強國際交流與合作、引進優質教育資源、提高交流合作水平”……所以小學體育教學匯總，應當加強與國外的溝通與交流，以保證在校園內能夠形成以教育教育行政部門區域性合作平臺為基礎，校際交流為主體的全方位、多層次的合作體系，提高校園體育教育國際競爭力。

（二）當前我國小學體育教學國際化發展的現狀

體育教學國際化發展離不開好的硬件設施，，像西方國家對基礎教育的設施建設是很重視的。校園的硬件設施方面投入很大的財力、物力。各小學校擁有250米的塑膠跑道、網球場、籃球場、乒乓球桌、排球場和體育館，除此之外，部分學校還開展了相應的特色體育項目，比如適合小學學校體育特色的（乒乓球），還可以增加室外乒乓桌和63米長、1.8米高的乒乓海豚墻。乒乓球運動是我國的國球，對練習者的要求不高，小學生到年長者都可以進行乒乓球運動；同時對練習場地的要求也不高，只要一張桌子都可以進行乒乓球運動。由此可見，小學體育教學國際化的發展已經在我國初具規模，也具有極大的發展空間，且在學生學習乒乓球的過程中，不僅加強了小學生對乒乓球技巧的掌握，還提升了學生學習體育知識的興趣，有利于活躍體育課堂的教學氛圍，促進體育教學有效性的提升。

三、論新時期小學體育教學如何國際化的的探索

（一）借鑒優秀的外來體育教學方法

借鑒優秀的外來體育教學方法為了很好地落實教育國際化目標的具體措施之一，即鼓勵各學校與國外學校結成友好學校，加強交流與合作。把優秀的教師送出去到國外進行培訓、學習，把國外優秀的教師請進來進行講學、指導。例如：學校可以與其他國家的學校組織體育交流活動，組織足球賽、籃球賽等各種比賽，以推動校際間學生的交流，并制定完善校園內教師接受國際培訓的相關政策和配套措施。

（二）順應國際化趨勢，改變教學方法

教學方法的選擇一定程度上影響著學生對教學內容的接受程度。從體育文化傳遞的角度來講，體育教學的目的是為了提升學生的體育文化素養。而傳統的體育教學則基本上局限于為實現運動技術教學目標來考慮，或者是為了完成教學任務而實施的教學。因此為了進行有效的新時期小學體育教學探索，教師在選擇教學方法時就應該考慮到對學生獨立創造力、發散思維能力的培養。體育教學效果的好壞既有賴于體育教學內容的精選，也有賴于體育教學組織方式的安排。有了好的教學內容，卻沒有適宜學生身心特點的教學方法，體育教學效果也難以保證。從這一角度看，體育教學的組織方式亦顯得極為重要。所以教師應鼓勵學生積極參加體育活動，自覺鍛煉身體，積極放松身心，在體育中不斷提高自身的身體素質，保持身心健康，已經成為人們的共識。使體育成為一種積極的社會生活方式，一種大眾文化行為。因為，學校體育應該使小學生獲得各種體育知識與體育技術，為他們今后從事體育活動與終身體育鍛煉提供必要的教育，以在體育教學中培養小學生的體育素養，促進體育國際化教學的發展。

（三）適應時代發展形式，采取“積分制”的體育教學制度

“積分制”是學校體育發展的一項重要措施，它積極推動學校體育快速發展。所謂“積分制”，即每個學校在這一年內積極參加全國、省、市區級各項體育比賽，獲得比賽成績按照規定的等級進行加分，一年內積分靠前的將獲得“年度體育優秀單位稱號”。每個學校對這項榮譽非常重視，因此，這也推動了學校體育快速、全面發展，符合新時期的需要。

結語

綜上所述，新時期小學體育教學國際化的探索，需要學校對體育教育國際化以及當前我國體育教學現狀和國外體育教學方式進行深入的了解，從而不斷改進體育教學方式，促進學生體育素養的提升，促進體育教學效率的提升。

參考文獻

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