淺談校園足球小學低年段開展混合賽制的策略

劉志廷

摘要：為了響應習近平總書記對中國足球提出：“中國世界杯出線、舉辦世界杯比賽及獲得世界杯冠軍是我的三個愿望。”，全國各地都在積極開展校園足球活動。校園足球聯賽小學階段分男子U12、U10和女子組，并沒有低年齡段足球競賽項目，忽略了“足球要從娃娃抓起”的指導思想。為了完善小學低年段足球競賽制度，根據低年段學生生理、心理特點開展低年段混合賽制的策略研究，使校園足球活動更加蓬勃發展。

關鍵詞：校園足球 小學低年段 混合賽制 策略

足球運動是一項激烈而富有魅力的運動項目，也是世界上最受人們喜愛、開展最廣泛影響力最大的體育項目，世界上幾乎每一個角落都開展這項誘人的運動。

習近平訪問阿根廷期間副總統布杜贈送了寫有習近平名字的阿根廷國家足球隊10號球衣。習近平表示，希望同阿根廷加強交流合作，幫助中國提高水平。并在公開場合曾經提到三個愿望，都和世界杯有關。2011年7月，時任國家副主席的習近平在北京會見了韓國民主黨黨首、國會議員孫鶴圭一行。會面結束后，孫鶴圭將帶有樸智星簽名的足球送給了習近平。習近平表示：“中國世界杯出線、舉辦世界杯比賽及獲得世界杯冠軍是我的三個愿望。”

為了響應習近平總書記對中國足球提出的三個愿望，全國各地都在積極開展校園足球活動。經過這些年在小學體育教育教學的實踐中發現，校園足球還有許多需要不斷完善改進的地方。例如：校園足球聯賽小學階段分男子U12、U10和女子組，并沒有低年齡段足球競賽項目，忽略了“足球要從娃娃抓起”的指導思想。在小學低年段如何有效推動混合賽制？筆者在實踐研究中，根據低年段學生生理、心理特點，總結了一下三個有效策略。

一、男女人數平衡的策略。

開展校園足球是一項推廣足球運動普及性的校園活動。目的是讓更多的孩子參與到校園足球活動中，利用足球運動培養孩子堅韌的意志和積極向上的精神，提高孩子身體素質改善身體機能。但是參與校園足球活動的男女人數比例相差非常大，隨著年齡的增長，參與足球運動的女生越來越少。主要是越是高年級的女生對足球的興趣不大，對足球這一項運動的認同感比較低，足球運動的對抗性比較激烈，認為是男生的專有運動項目。因此，培養足球運動的興趣要越早越好。在低年段的校園足球賽制中，實現男女參賽人數平衡，是一個比較有效的策略。

二、項目選擇精簡的策略。

根據問卷調查統計分析反映：開展校園足球方面，低年段學生是認同學校開展校園足球和其項目的。其中認同學校開展校園足球率達到86.1%；認同校園足球比賽項目率高達99.3%，由此看來，低年段的學生是非常喜歡學校開展的校園足球項目的。從是否有機會參與校園足球賽事、比賽規則、比賽分組及喜歡的項目這幾項數據結果看，認為有機會參與校園足球賽事率為46.2%；比賽規則公平率為58.7%；比賽分組合理率37%；我們發現：在縱多校園足球項目當中，低年段的孩子普遍喜歡的項目都比較集中。他們喜歡的校園足球項目集中體現在運球直線迎面接力、射門比賽、男女混合4人制賽這三個項目中。這三個項目的難易程度及競賽規則等也正好是更適合小學低年段學生年齡特征的。因此，精心選擇項目，是順利在小學低年段開展校園足球混合賽制的前提。是有效提升低年段學生對校園足球活動熱愛的關鍵，是有效促進小學低年段學生身體素質的重要途徑。

三、比賽活動有趣的策略。

“興趣是一切學習的基礎和老師。”如果低年段的校園足球活動缺乏趣味性，是直接影響校園足球推動的效能的。

1.做好引導工作，改變教學策略，讓學生能享受足球運動帶來的樂趣

在低年段開展校園足球，關鍵在于體育教師在課堂上落實足球教學的任務，積極引導學生喜歡足球運動，教學活動設計要合理融進足球教學任務，改變教學的策略，讓學生在游戲、活動中認識足球運動的魅力。首先，讓學生生愛“看”足球。并不是所有的學生都能有耐心的觀看足球練習和比賽的。他們只有在了解足球運動規則的前提下，才有可能去體會和評論，所以，我們在平時的教學中，要把足球運動的規則滲透進去，會看、愛看足球。為學生積極參與到足球活動中來打下丁基礎。其次，讓學生愛“玩”足球。激烈的對抗、貼身的防守等不是學生喜歡的節奏，我們要讓這個節奏先慢下來，可以讓學生分組輕松的玩運球直線迎面接力，或者是射門比賽，小組內無對抗性的搶球等。

2.在玩和游戲的過程中增加對足球的理解和認識

“玩是孩子的天性。”“游戲是孩子成長體驗最好的載體。”在足球教學中，把專業的足球運動知識融進玩與游戲中，更有效地促使學生對足球運動的理解與認識，讓孩子在歡樂中增長了對足球運動的興趣，習得了足球運動的技能，感受到足球運動的文化魅力，從而讓足球運動充滿智慧與靈動。

3.完善混合賽制，有效提升低年段學生對足球的熱愛

在實踐研究中，我們學校低年段以男女混合4人制賽這個項目為重點，完善混合賽制。讓學生以“玩”的心態對待足球比賽，把玩足球的過程轉移到賽場上。并讓男、女生混合比賽，每方都有一定人數的男、女生，在男生的組織和帶領下，女生積極參與到進攻和防守中去。學生逐漸適應比賽的節奏以后，就可以單獨組織男生或女生之間的足球比賽。在實踐中，我們發現，男女生混合比賽，低年段的學生因為都有機會參與，場上場下一片歡騰、奮進，他們對足球運動越加狂熱和熱愛。

綜上所述，在低年段中開展混合賽制是有效促進校園足球的發展的。我們要遵循足球運動發展規律，從培養興趣開始，從娃娃抓起，從基礎抓起。校園足球是發展振興中國足球的基礎工程。要讓校園足球、新型足球學校、職業俱樂部等各種培養途徑銜接貫通，使足球事業發展動力更足、活力更強。

參考文獻

[1]嚴大方.對小學足球教學的研究.[J].體育科研.2002

[2]校園足球雜志[M].2011.