試論如何以文“化”人培養學生愛校情感

高雪梅 陳桂剛 劉凡瑀 武曉燦

【摘 要】 以文“化”人，是培養學生愛校情感的重要途徑。中國石油大學（北京）克拉瑪依校區秉承這一指導思想，采取多種措施，增加校區的社會影響力；與北京校區一脈相承，弘揚開拓者精神；以人為本，助力學生成長成才；尋找出口，為社會輸送優質人才；保障硬件、軟件、制度等配套體系，提升了校區學生的價值認同感。

【關鍵詞】 以文化人；愛校情感；中國石油大學（北京）

以文化人，何為“文”？何為“化”？文就是人文、文明，化就是教化、感化。以文化人，簡言之就是用文明來教化人。黨的十八大以來，習近平同志多次強調文化自信問題。黨的十九大報告中，習近平同志再次強調：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興，國運興，文化強，民族強。”在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的重要講話中，習近平同志提出“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。”習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，做好高校思想政治工作要注重“以文化人和以文育人”。他指出：“文化滋養心靈，文化涵育德行，文化引領時尚。加強高校思想政治工作，要注重文化浸潤、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱性教育，實現入芝蘭之室久而自芳的效果。”民族文化是民族歷史的傳承，高校文化是高校歷史的載體，如何培養高校學生的愛校情感，要始終貫穿高校教育的全過程。

大學教育，應該從教育學生熱愛學校開始。愛國愛校教育通常是新生入學教育的必選項目之一，加強大學生愛校情感培養，是落實愛國主義教育的內在要求，愛國是社會主義核心價值觀的重要組成部分。在高校學生工作中，把愛國主義教育同愛校教育結合起來，激發在校大學生熱愛母校、奉獻母校的美好情感，進而引導學生熱愛祖國、奉獻祖國，這樣才能真正把愛國主義教育落在實處。[1]

一、克拉瑪依校區學生思想現狀分析

中國石油大學（北京）克拉瑪依校區為響應國家“一帶一路”重要戰略號召，2015年10月經教育部批準，設立克拉瑪依校區。為滿足國家發展戰略和地方經濟建設人才和智力支撐需求，中國石油大學（北京）克拉瑪依校區于2016年迎來首次全國招生。在校區成長與學生成才協調發展的過程中，體現出了克拉瑪依校區與北京校區資源配比及發展步調的不一致性，及學生成才需求與克拉瑪依校區成長速度的不一致性，具體體現在克拉瑪依校區地處祖國西北邊陲，文化底蘊薄弱，對先進文化的接受及創新思維的影響傳播周期較長，缺乏時效性和便利性，對先進人才的引進缺乏吸引力，對科研成果的學習交流缺乏濃郁的氛圍。學生進入校園之初，面對路途遙遠、氣候多變、校區初建等實際情況，存在心理落差。作為克拉瑪依市首所211高校，周圍缺乏可與之匹配及相互交流的外部學生，在思想上缺乏共鳴，在學習中沒有文化共享氛圍，導致對校區認同感偏低。

為了了解克拉瑪依校區學生的思想動態，在校區學生中間廣泛開展了隨機采訪調查。統計結果顯示，有相當大一部分第一志愿選擇克拉瑪依校區的學生是因為錄取概率較高，并不是出于對校區或者學科的熱愛。根據校區錄取數據顯示，校區第一屆錄取的學生中約30%是征集志愿補錄而來，更加缺乏對校區的認同感。

新疆維吾爾自治區特殊的歷史、地理和社會環境也影響著學生擇校時的滿意度。從校區錄取學生的生源地分布來看，大部分學生來自疆外的省市自治區；從地理位置分析，距離克拉瑪依市較遠，往來路途時間較長，途經中轉較多；從社會發展水平分析，克拉瑪依市乃至整個新疆相對于東中部城市來說相對滯后，缺乏對年輕人的吸引力；從社會環境分析，東中部地區對新疆地區的民族宗教政策的了解多來源于新聞、網絡和自媒體，缺乏全面客觀的認識和了解。因此，培養校區學生的愛校情感非常重要。

二、以文化人，培育校區學生愛校情感

黨的十八大報告指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。”文化是一個國家、民族優秀精神和智慧的長期凝聚和積淀，是民族生存和發展的主觀基礎。以文化人，是文化的基本功能。博大精深的中華優秀傳統文化，為中華民族提供著生生不息的強大精神支撐。通過文化的力量影響人，進而促進文化的傳承和發展。同樣，樹立克拉瑪依校區的文化，同樣能起到“以文化人，以德潤身”的效果。克拉瑪依作為新校區，以學生為本，弘揚老一輩石油人精神，秉承“厚積薄發，開物成務”的校訓，通過人文環境的塑造，不斷培育學生的愛校情感。

1、多措并舉，增加校區的社會影響力

克拉瑪依校區于2015年10月經教育部批準，2016年9月招錄第一批學生，從時間跨度上來講很短，社會上知名度不夠，很多人、很多地方對克拉瑪依校區的情況不了解。在自媒體時代，加強校區的宣傳，通過電視、報紙、網絡、手機等媒介，推介校區情況，將校區推向社會大眾，擴大校區的知名度，增加校區的社會影響力，是提高學生對學校認同感的有效途徑之一。

2、脈承北京校區，弘揚開拓者精神

克拉瑪依校區是中國石油大學（北京）異地辦學的創舉，與校本部一脈相承，同氣連枝，承載著校本部的優秀歷史和文化。加強對學生的校史、校情教育，引導學生知校史、明校訓、踐校風、唱校歌、護校旗，深入了解中國石油大學（北京）的歷史和文化，讓老一輩優秀校友的開拓精神激勵學生們不斷進取，讓新一代校友的拼搏精神引導學生們開拓創新，用淵源的學校文化潛移默化，影響學生，增加學生的認同感，培養學生的自豪感。

3、以人為本，助力學生成長成才

科學發展觀的核心是“以人為本”，落實到高校就是“以學生為本”。將“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”落到實處，為學生服務，一切從學生的成長、成才出發，服務于學生的需要，一切從學生的切身利益出發，深入了解學生的學習和生活需求。[2]在制定管理政策時，真正從學生的實際出發，充分考慮學生的正當權益和合理要求。在日常的教學、管理過程中，堅持以人性化的教育方式對待每一位學生，尊重學生的個體差異，因材施教，激發學生自身的各項潛能，促進學生全面健康地發展。

4、尋找出口，為社會輸送優質人才

中國石油大學（北京）克拉瑪依校區堅持教育部、新疆維吾爾自治區、克拉瑪依市共建的辦學模式設立新疆克拉瑪依校區，作為首所在新疆落地的教育部直屬211高校，校區實施與北京校區互補借力的差異化發展道路，依托克拉瑪依市石油石化產、學、研基礎，努力打造國內最大、種類最齊全、覆蓋整個石油石化產業鏈的校內實訓基地，利用新疆油田、塔里木油田等石油石化企業的地緣優勢，堅持“實踐教學四年不斷線、企業高級技術人才參與人才培養四年不斷線”兩個四年不斷線的人才培養模式，夯實學生通識基礎，開設專業導論課程，旨在實現“高層次、國際化、應用型”人才的培養，指導學生擇業，促進學生就業，向社會輸送優質專門人才，進一步創造校區的社會影響力。

三、體系保障提升校區學生價值認同

物質環境是育人的重要載體，是物質文化的重要組成部分，本身承載和傳遞著一定的思想政治教育內容，一方面體現著特定的思想與價值，同時也可以滋養愛國、敬業、奉獻等思想政治教育內容。[3]一所高水平的綜合性大學必然能夠在軟硬件設施、制度體系等方面為學生提供更優質的條件和服務，以此增強學生的認同感，培養學生的自豪感，開發學生的主人翁意識，激發學生的創造力，營造更加積極向上的校園文化，形成相互促進的良性循環。克拉瑪依校區要充分把握“一帶一路”建設的有利契機，利用西部油氣儲集區的地域優勢，緊跟“雙一流”建設的時代潮流，為學生愛校情感培育提供了得天獨厚的體系保障。

1、硬件設施保障

克拉瑪依校區位于克拉瑪依市城南新區，規劃占地7200畝，計劃投資53億元，總建筑面積64.5萬平方米，建設項目50項，建筑單體90余棟，包括工程師學院、院系教學樓、國際交流中心、培訓認證中心、體育館等設施，主體建筑60余幢，可容納2萬余學生。校區按現場實際生產工藝過程，為實訓車間配置了生產性的實訓設備，建設了基礎實驗室和部分專業實驗室，初步建成了現代電子圖書系統和計算機網絡服務系統。

在校區建設規劃中，為學生學習、學生社團活動提供大學生活動中心、圖文信息中心等全面的陣地支持和物質基礎；在大學城正在籌建的功能區，充分向師生征集地下超市功能的建議；為豐富和方便學生就餐，配套有兩大功能食堂和普通學生食堂，充分滿足了各類學生就餐的需求；學生公寓實行科學化分配和入住管理，保障了休息和學習空間。為學生的學習和生活提供過硬的基礎設施，提升學生的幸福感和滿足感。

2、軟件建設保障

學校始終把人才培養作為根本任務，堅持“人才培養質量是學校生命線”的理念。克拉瑪依校區根據發展定位和實際建設，設立了石油學院、工學院和文理學院三個教學科研機構以及七個管理機構，負責校區的日常管理和運行。石油學院包括地質工程、石油工程、物探和測井等學科專業；工學院包括化工、機械、儲運和電氣等學科專業；文理學院包括數學、物理、化學、材料、計算機、思想政治理論、人文、外語和體育等學科專業。

截至目前，校區教職工有“長江學者獎”講座教授、全國優秀教師、北京市教學名師、教育部“新世紀優秀人才支持計劃”、全國優秀科技工作者、援疆干部、退休教師、外籍教師等各類人才，其中正高級職稱占比26.9%，副高級職稱占比42.7%；博士占比59.6%，碩士占比32.6%。

近期，校區將著力建立較為完善的辦學組織和人才隊伍，積極引進高水平教職人員，合理設置學院、學科、專業，積極搭建各類教學科研平臺，建立健全校區運行管理機制，初步建立校區公共服務體系，著力建立國家重點實驗室分室和研究院分院。遠期，校區將建設成為高層次工程技術人才培養基地、工程技術人才繼續教育基地、應用研究和成果轉化基地、及與中亞地區進行科技與文化交流基地。

3、制度措施保障

在以文化人愛校情感培養項目實施過程中，采取多措并舉、四管齊下的有效措施：

一抓學習教育，重點把握優良學風建設，在校區內廣泛開展學風、教風大討論，學風評比、作業評比等相關活動，夯實育人質量，提高學生核心競爭力和學生學風認同感。

二抓主題宣講，搭建了如絲路講壇、勵志講堂、石油講堂等文化傳播平臺，通過邀請知名專家學者現場宣講，對校區學生進行文化滋養，傳播專業前沿成果，傳承人文精神、道德理念，提高學生思想建設和文化認同感。

三抓陣地建設，有效地搭建了官方網站、微信公眾號、微博公眾號等媒體平臺，全面把握了思想陣地，發揮了強大的宣傳作用。抓住重大節日、紀念日的契機，開展廣泛宣傳，滲透傳統文化、社會主義先進文化、重要思想政策的宣貫。同時，發揮新媒體投票及推廣作用，加大校區宣傳力度，提高學生愛校榮譽感及主人翁意識。

四抓融情實踐，在日常活動中，堅持以文化人，明確活動導向性，讓校區師生在實踐活動中不斷踐行愛國、愛疆、愛校觀念，植根于中華優秀傳統文化，彰顯社會主義核心價值觀，在學生活動中注重正面引導和優化環境，使愛校情結在思想上傳遞，在活動中交流，在交流中滲透，在滲透中育人。發現并樹立大學生典型，發揮他們的示范引領作用，全面提升校區學生的愛校情感。

4、體系建設保障

健全學生成長成才保障體系，做好困難學生資助工作和問題學生心理輔導工作，保障學生成長成才。目前校區學生工作與安全保衛部設有專職人員，負責學生資助和心理咨詢工作。學生資助工作以經濟資助和自立培養為主線，不斷優化資助工作流程，提升資助服務質量，培養學生自立自強的能力，依托北京校區的“獎、助、貸、勤、免、補、償和新生綠色通道”這一較為全面的學生資助體系，實現了學生資助工作持續、快速、健康、向上發展的良好態勢，確保不讓一名學生因家庭經濟困難而輟學。

校區設有心理咨詢室，并開通有心理咨詢熱線，實現了“線上-線下”雙預約通道的暢通無阻。輔導員老師與學生接觸最多，發現問題學生，第一時間與心理咨詢老師交流對接，及時介入，確保學生健康發展。

【參考文獻】

[1] 傅建.新建地方高校大學生愛校情感的培育[J].產業與科技論壇， 2014（9）183-184.

[2] 陳偉霖， 官鐘威，朱慶.以人為本和以文“化”人的高校校園文化[J].福州大學學報（哲學社會科學版），2007.21（2）101-104.

[3] 王帥.在以文化人中更好地實現思想政治教育的功能和作用[J].思想教育研究， 2016（6）83-85.

【作者簡介】

高雪梅（1990.12-）女，碩士研究生，中國石油大學（北京）克拉瑪依校區專業技術崗十二級，輔導員，研究方向：思想政治教育.

陳桂剛（1964.6-）男，碩士研究生，中國石油大學（北京）克拉瑪依校區高工，黨工委常務副書記，研究方向：思想政治教育.

劉凡瑀（1986.12-）女，碩士研究生，中國石油大學（北京）克拉瑪依校區行政崗八級，科員，研究方向：思想政治教育.

武曉燦（1988.9-）女，碩士研究生，中國石油大學（北京）克拉瑪依校區行政崗八級，科員，研究方向：思想政治教育.