基于專業(yè)認證的《環(huán)境工程設計綜合實習》教學改革的研究

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(1.安徽科技學院 資源與環(huán)境學院，安徽 鳳陽 233100;2.安徽科技學院機械工程學院，

專業(yè)認證[1]具有以產出為導向、以學生為中心和持續(xù)改進三大基本理念，反映了當前國際高等教育的發(fā)展趨勢，對于引導和促進專業(yè)建設與教學改革、保障和提高人才培養(yǎng)質量至關重要。目前環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)要求需要畢業(yè)生具備較強的工程素質，專業(yè)核心能力[2]是本科生在理論學習和實踐學習過程中應該掌握的，在職場生存和發(fā)展中普遍使用的專業(yè)技能。環(huán)境工程設計綜合實習必須以專業(yè)核心能力培養(yǎng)為核心，才能使畢業(yè)生在就業(yè)過程中掌握主動。該實習是環(huán)境科學與工程專業(yè)培養(yǎng)學生綜合能力的必修課程，主要通過實習培養(yǎng)學生的工程能力、設計能力，加深學生對專業(yè)知識的理解和掌握，提高學生專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。針對我校環(huán)境工程設計綜合實習過程中存在的問題，必須對該課程進行教學改革[3]。

1 明確環(huán)境科學與工程專業(yè)建設的目標

首先安徽科技學院為應用型本科高校，培養(yǎng)的學生應以應用能力培養(yǎng)為主。其次結合目前行業(yè)需求，工程教育認證標準及學院對環(huán)境科學與工程專業(yè)的建設目標，我院環(huán)境科學與工程專業(yè)的骨干教師對國內擁有環(huán)境科學與工程專業(yè)類學校進行了相關調研，如江蘇大學、南京農業(yè)大學等?；趯I(yè)認證的人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求，課程設計要讓學生綜合運用本門課程和相關先修課程的所學知識，完成一項綜合性設計任務的實踐環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學生的工程能力和達成專業(yè)培養(yǎng)目標具有重要作用。因此，我校明確了環(huán)境科學與工程專業(yè)開展專業(yè)認證勢在必行，大勢所趨。為此，以培養(yǎng)工程能力為主的人才培養(yǎng)方案必須已專業(yè)認證為核心，加強培養(yǎng)學生的工程設計、工程實踐能力的培養(yǎng)。

2 樹立“能力本位、開放式”的教學理念

應用型環(huán)境科學與工程專業(yè)教育，衡量培養(yǎng)質量的重要目標是學生就業(yè)后實踐能力的大小、綜合素質的高低。所以，環(huán)境工程設計綜合實習必須以學生為本，能力為本、提高學生的綜合素質。目前的本科教育屬于開放式教育，要將學生放在學校和社會中共同培養(yǎng)，與相關的企業(yè)、科研院所等廣泛合作，共同培養(yǎng)學生的工程設計能力，形成有效的合作育人模式[4]。

3 通過對人才培養(yǎng)方案的改革為環(huán)境工程設計綜合實習打下堅實的理論基礎。

人才培養(yǎng)方案必須以學生為本[5]。我校2017級環(huán)境科學與工程專業(yè)專業(yè)基礎課主要包括環(huán)境科學與工程概論、工程制圖與AutoCAD、環(huán)境化學、環(huán)境土壤學、環(huán)境生物學、環(huán)境科學研究方法。存在以下問題：(1)在現(xiàn)有的專業(yè)基礎課中，培養(yǎng)學生的工程素質課程較少，只有工程制圖與AutoCAD一門課程，且課程設置需要修改。工程制圖、AutoCAD應各自單獨作為一門課程進行開設，增加課程學時，培養(yǎng)學生的工程設計基礎知識。(2)環(huán)境工程設計工程素質的培養(yǎng)，離不開工程力學知識作為基礎，目前的人才培養(yǎng)方案沒有關于工程力學方面的課程開設，環(huán)保設備的設計及制造都需要工程力學知識。因此，以環(huán)境科學與工程專業(yè)核心能力培養(yǎng)目標的人才培養(yǎng)方案應該增加工程力學方面基礎知識的內容。(3)環(huán)境工程設計綜合能力的培養(yǎng)在我校的人才培養(yǎng)方案中一直以來缺少機械設計基礎知識的教學內容，工程設計能力離不開機械，包括環(huán)境工程設備的設計、制造等。因此，在人才培養(yǎng)方案中應當增加機械設計基礎內容的教學。通過以上三個方面人才培養(yǎng)方案的修訂，使學生對環(huán)境工程設計基礎知識掌握的更加全面，更加牢固，才能為環(huán)境工程設計綜合能力的培養(yǎng)打下一個堅實的基礎。

4 建設專業(yè)核心能力課程群為環(huán)境工程設計綜合實習打下堅實的基礎

基于我院環(huán)境科學與工程專業(yè)的現(xiàn)狀及特點，可以重點圍繞以下幾個課程群進行建設。(1)工程設計課程群，包括機械設計基礎、工程制圖、AutoCAD、工程力學等課程及其實習來加強學生工程設計基礎知識的學習，培養(yǎng)學生的工程設計能力。(2)化學類基礎課程群，包括普通化學、分析化學、有機化學、大學物理、環(huán)境化學等課程，提高學生對化學實驗基礎知識的掌握。(3)專業(yè)核心課程群，主要包括三類，大氣、水，土壤課程群，整合現(xiàn)有的專業(yè)課程，去掉重復課程，優(yōu)化核心課程體系，提高學生學習興趣，對一些重復的理論課程，實驗項目開展優(yōu)化。(4)創(chuàng)新教育課程群，對此類課程，要優(yōu)選一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經驗豐富的教師，以實際案例作為教學內容，減少枯燥無味的理論課堂教學。(5)專業(yè)方向課程群，主要對學生以后的職業(yè)規(guī)劃起重要的引導作用，該課程群可以由專業(yè)研究方向相近的教師組成，可分為環(huán)境質量控制課程群、農業(yè)環(huán)境治理課程群、工程能力培養(yǎng)課程群。專業(yè)課程群的構建包含理論教學和實踐教學，貫徹了專業(yè)認證以產出為導向、以學生為中心和持續(xù)改進三大基本理念，為后續(xù)的環(huán)境工程綜合設計實習提供了堅實的基礎。

5 環(huán)境工程設計綜合實習教學內容的改革

目前我校環(huán)境工程設計綜合實習教學時間為7周，分別由7為老師共同承擔教學，每位老師根據(jù)自己的專業(yè)特長開展教學內容的設計，教學內容設計存在以下問題：(1)教學內容孤立。7位老師由7部分教學內容，內容孤立，不能成為一個教學系統(tǒng)。(2)有一部分教學內容不能滿足專業(yè)認證、課程大綱要求。為了提高環(huán)境工程設計能力培養(yǎng)，需要對教學內容進行修改，要以專業(yè)認證為抓手，推進學生工程素質的培養(yǎng)。(3)實習方式需要進一步改革。目前環(huán)境工程設計綜合實習基本上在實驗室完成，可以通過結合校內實習+校外實習相結合的方式進行。既可以滿足工程設計基礎知識的提高，又可以提高環(huán)境科學與工程專業(yè)學生核心能力培養(yǎng)。(4)考核方式改革。目前7位老師大部分是讓學生寫一篇實驗報告的形式進行考核改革，這樣的考核方式沒有一個具體的標準，對學生的學習成績判定也是不公平的。需要設定一個具體可考核、可度量的考核方式對環(huán)境工程設計綜合實習進行考核。

6 環(huán)境工程設計綜合實習教學改革成效

基于以上教學改革措施，環(huán)境工程專業(yè)學生在工程設計方面取得了長足的進步，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

6.1 工程素養(yǎng)得到很大提升

通過人才培養(yǎng)方案的修訂，環(huán)境工程等相關專業(yè)的學生在工程制圖基本知識能力、工程設計軟件使用能力均相對往屆學生有了很大的提高，99%以上的學生具備熟練采用AutoCAD繪圖能力。學生的實踐技能得到很大的鍛煉，在實習單位得到了工程設計能力的培養(yǎng)，為學生就業(yè)奠定了堅實基礎。

6.2 本科設計性畢業(yè)論文數(shù)量增多

往屆環(huán)境工程等相關專業(yè)學生的本科畢業(yè)論文多為實驗性論文，經過環(huán)境工程設計綜合實習教學改革措施實施以后，學生具備開展設計性論文的能力。每年設計性畢業(yè)論文的數(shù)量增加30%以上，為我校環(huán)境工程專業(yè)認證打下了堅實的基礎。

6.3 學生科研新能力進一步加強

為了提高學生的培養(yǎng)質量，增加學生的科研創(chuàng)新能力，我校資源與環(huán)境學院決定開展“3Q”計劃實施方案，即：“啟明學業(yè)導師計劃”、“啟航雙創(chuàng)導師計劃”和“啟程畢業(yè)導師計劃”(以下簡稱“3Q”計劃)。其中“啟航雙創(chuàng)導師計劃”在啟明學業(yè)導師計劃基礎上，采取導師推薦，學生自薦等方式，結合相關項目申報，引導學生開展科學研究，加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升學生的科研素養(yǎng)和科研創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的科研意識和學術精神。環(huán)境工程設計綜合實習教學改革為學生科研創(chuàng)新提供了一個很好的基礎。近年來，環(huán)境工程等相關專業(yè)學生共主持國家級、省級創(chuàng)30余項，其中工程設計類課題為20余項。

7 結束語

環(huán)境工程設計綜合實習是一門工程性、專業(yè)性、綜合性很強的一門課程，教學過程中必須以實際工程項目想聯(lián)系，才能有效提高教學質量。要求教師轉變"固步自封"的思維，對教學目標，內容，校內+校外實習模式[6]等改革。必須以專業(yè)認證為契機，以專業(yè)核心能力培養(yǎng)為主線，首先要明確課程建設目標，牢固樹立"能力本位、開放式"的教學理念，完善環(huán)境科學與工程人才培養(yǎng)方案，建立課程群為課程設計打下堅實的理論基礎，優(yōu)化實習內容，提高環(huán)境工程設計綜合實習的教學質量，進一步推進環(huán)境科學與工程專業(yè)的專業(yè)認證，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的環(huán)境科學與工程專業(yè)人才做出貢獻。