電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)方法的探討

王會海，吳建好，鄧宏貴，徐效文，丁家峰，尹林子

（中南大學(xué)物理與電子學(xué)院，湖南 長沙 410083）

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排的一個重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的是使學(xué)生了解和掌握本專業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)、國防建設(shè)和生產(chǎn)實(shí)踐等方面的作用，驗(yàn)證、鞏固和豐富學(xué)過的專業(yè)知識[1]。在實(shí)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、調(diào)查研究和生產(chǎn)意識，并為學(xué)生接觸社會和走向工作崗位打下基礎(chǔ)。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)可以使學(xué)生把本學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識以及生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，可以積極加強(qiáng)學(xué)生的動手能力、組織紀(jì)律性、吃苦耐勞精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

然而，近來許多學(xué)校的老師認(rèn)為生產(chǎn)實(shí)習(xí)越來越難帶，遇到了很多問題，實(shí)習(xí)效果也不理想[2-4]。首先，落實(shí)實(shí)習(xí)單位困難，站在企業(yè)的立場，去企業(yè)實(shí)習(xí)的大學(xué)生很可能影響企業(yè)的正常生產(chǎn)秩序，就更不用說給企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，因此企業(yè)一般不太愿意接待學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。于是，很多學(xué)校將學(xué)生交給工廠，工廠安排學(xué)生在生產(chǎn)線上參加幾周的實(shí)際生產(chǎn)，這樣便完成任務(wù)。學(xué)生們自始至終在枯燥的生產(chǎn)線勞作幾周感覺很無聊，也把生產(chǎn)實(shí)習(xí)看作走過場，并沒有認(rèn)真思考，對日后自身的發(fā)展沒有太多的作用。這樣下去工廠更不愿意接待大學(xué)生到工廠進(jìn)行實(shí)習(xí)，因此就形成了惡性循環(huán)。

其實(shí)，老師可以進(jìn)一步了解企業(yè)的需求，并與企業(yè)進(jìn)行協(xié)商和設(shè)計(jì)，除了生產(chǎn)線上的具體工作外，可以適當(dāng)加入一些學(xué)生感興趣等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生站得更高些，對企業(yè)了解更深入和廣泛，包括學(xué)生普遍關(guān)注的技術(shù)和管理，甚至可以了解整個產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)系。筆者十幾年一直帶領(lǐng)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)大三本科生在金立工業(yè)園進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，對應(yīng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容安排，總結(jié)以下幾點(diǎn)建議，以供探討。

一、由企業(yè)技術(shù)專家為學(xué)生進(jìn)行技術(shù)講座

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后很大部分會從事本專業(yè)技術(shù)研發(fā)崗位的工作，學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識一般也是專業(yè)技術(shù)知識，學(xué)生對技術(shù)更有興趣。當(dāng)然在短短幾周的時間讓企業(yè)安排幾十甚至上百人的研發(fā)崗位，是不可能的，但安排廠里經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)專家為學(xué)生做報(bào)告和交流是可行的。

金立工業(yè)園每年都會為學(xué)生安排關(guān)于實(shí)用技術(shù)的講座。例如，2017年則安排了一位資深的硬件工程師為學(xué)生做了一場關(guān)于PCB（Printed Circuit Board）設(shè)計(jì)的技術(shù)講座。其實(shí)同學(xué)們在學(xué)校也經(jīng)常接觸PCB的設(shè)計(jì)，并且可以自己動手繪制、曝光、腐蝕、鉆孔，最后焊接調(diào)試。同學(xué)們感覺很熟悉，很感興趣。但當(dāng)技術(shù)人員講到關(guān)于PCB的電磁兼容問題時，結(jié)合自己在物理學(xué)中的知識，同學(xué)們豁然開朗，原來PCB設(shè)計(jì)遠(yuǎn)比他們在實(shí)驗(yàn)室所做的難得多，其中包含很多理論和實(shí)際相結(jié)合的知識。在實(shí)驗(yàn)室所做的只是PCB設(shè)計(jì)的開始，而生產(chǎn)實(shí)際中PCB要考慮更多的實(shí)際應(yīng)用問題，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。同時同學(xué)們也接觸產(chǎn)品的設(shè)計(jì)研發(fā)過程，從項(xiàng)目管理者的視角分析產(chǎn)品的需求定位、技術(shù)方案的制定、任務(wù)分解及分工等。了解一名優(yōu)秀的電子信息技術(shù)的產(chǎn)品研發(fā)人員的成長過程，應(yīng)盡量避免走彎路，在遇到技術(shù)難題和心理起伏時應(yīng)該怎樣正確面對。在交流環(huán)節(jié)，同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際情況，問了很多自己感興趣的問題，意識到一位資深技術(shù)研發(fā)人員剛從學(xué)校畢業(yè)，到現(xiàn)在的技術(shù)能手，是需要修煉的，要沉下心來，不畏困難，善于思考。他們也開始暗暗下定決心，從迷茫中漸漸清醒，不再害怕自己的將來，清楚地認(rèn)識到自己該做什么，遇到什么樣的問題，應(yīng)該怎樣解決。最后報(bào)告比預(yù)期延長了一個小時。類似的報(bào)告每年會安排三次，包括手機(jī)的軟件設(shè)計(jì)、微處理器的應(yīng)用設(shè)計(jì)等。學(xué)生們的反映都非常好，他們漸漸認(rèn)識到自己的確是眼高手低，以為自己非常熟悉的知識和技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)際中仍然需要大大加強(qiáng)，認(rèn)識到自己的任重而道遠(yuǎn)。

二、由企業(yè)管理者為學(xué)生進(jìn)行管理講座

讓同學(xué)們站在管理者的角度了解整個行業(yè)也是有必要的，培養(yǎng)學(xué)生的管理理念。很大一部分同學(xué)參加工作后會慢慢轉(zhuǎn)型到管理崗位，包括生產(chǎn)管理、技術(shù)管理、人事管理、企業(yè)管理，甚至很多同學(xué)有自己創(chuàng)業(yè)的想法，同學(xué)們很想了解生產(chǎn)實(shí)際中如何管理好一個企業(yè)。安排企業(yè)的高層管理人員為他們傳道解惑是很受歡迎的。

幾乎每年都會邀請金立工業(yè)園的總經(jīng)理為同學(xué)們做報(bào)告，和同學(xué)們一起分享了他幾十年的創(chuàng)業(yè)之路。同時總經(jīng)理也是中南大學(xué)的杰出校友，同學(xué)們感到非常親切。同學(xué)們佩服他的堅(jiān)韌和勇氣，也對自己的未來充滿期待，真正理解了成功不是那么容易的，要經(jīng)過艱苦奮斗的，而且要具備非常好的素質(zhì)和能力。這些都是在不斷學(xué)習(xí)和歷練中培養(yǎng)出來的。同學(xué)們仿佛看到了未來的自己，激發(fā)了他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情。交流環(huán)節(jié)更是積極踴躍，問題五花八門，回答更是贏得陣陣掌聲。

同時工業(yè)園也會安排其他管理部門的負(fù)責(zé)人與同學(xué)們面對面交流，使同學(xué)們站在不同的角度理解各個部門的工作，更加具有全局觀。學(xué)生們也逐漸從不理解到積極配合，充分理解管理一個幾千人的企業(yè)是不容易的，需要各個部門之間的緊密配合，需要按章辦事才能走上正軌，需要每個員工遵守廠里的規(guī)章制度。

在實(shí)習(xí)臨近結(jié)束時，安排了同學(xué)為工廠的管理提建議的環(huán)節(jié)。經(jīng)過幾個星期的工業(yè)園生活體會，讓他們不設(shè)范圍、無所顧忌地對當(dāng)前企業(yè)的管理工作提建議，同學(xué)們都非常踴躍。其中很多建議得到了企業(yè)的認(rèn)可和歡迎。例如，針對食堂和工廠出入口的擁擠問題，同學(xué)提出錯峰上下班的方法。針對某一生產(chǎn)線崗位增加座椅等細(xì)節(jié)問題。

三、參觀精密生產(chǎn)環(huán)節(jié)及先進(jìn)技術(shù)

由于實(shí)習(xí)時間短，一些精密關(guān)鍵的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和先進(jìn)技術(shù)學(xué)生不能進(jìn)行實(shí)際操作，但可安排了學(xué)生參觀，通過參觀和交流學(xué)習(xí)先進(jìn)的感興趣的知識技術(shù)。另外，有很多學(xué)校由于地理位置的原因，學(xué)生很少有機(jī)會接觸行業(yè)的前沿技術(shù)，所以老師們把握好這次出來的機(jī)會盡量讓同學(xué)多接觸、多看、多學(xué)習(xí)。

在金立工業(yè)園，同學(xué)們參觀了手機(jī)主板的全自動化生產(chǎn)線，其中生產(chǎn)設(shè)備大部分都是從國外一流大公司進(jìn)口的。經(jīng)過技術(shù)人員和老師的講解，同學(xué)們感嘆現(xiàn)代化生產(chǎn)的高效和智能。同時也激發(fā)了他們很多靈感，除了了解手機(jī)主板的生產(chǎn)情況外，腦子里還梳理著這些全自動化設(shè)備的原理，并想著自己的設(shè)計(jì)方案，希望有一天可以打破這些高端設(shè)備國外壟斷的形勢，能夠自主生產(chǎn)。

學(xué)生參觀了手機(jī)行業(yè)的相關(guān)企業(yè)，包括生產(chǎn)手機(jī)包裝盒的印刷電子公司和生產(chǎn)手機(jī)攝像頭的工廠。他們了解到原來生產(chǎn)手機(jī)包裝，也可以做得那么大，一年的營業(yè)額可以上億，進(jìn)而了解在國內(nèi)手機(jī)市場的龐大，而且以手機(jī)為主可以輻射出這么多行業(yè)。也讓他們再也不會看不起那些貌似沒有技術(shù)含量的小東西，在國內(nèi)電子信息市場到處都是商機(jī)。他們也認(rèn)識到珠三角地區(qū)發(fā)達(dá)的產(chǎn)業(yè)鏈，對電子信息行業(yè)的發(fā)展更廣闊的了解，更加宏觀，對自己的專業(yè)更加有信心。

通過老師們聯(lián)系深圳的已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，還帶領(lǐng)學(xué)生到深圳的一些其他企業(yè)參觀。2017年參觀了大族激光，一個非常有實(shí)力的高科技企業(yè)。看到那些先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，擁有那么多世界第一，激發(fā)了同學(xué)的愛國情懷和民族自豪感。而且老師也有意安排才畢業(yè)不到十年的杰出學(xué)長給他們介紹，當(dāng)他們聽到這位學(xué)長在前不久還為總理介紹了大族激光時，感到無比自豪，也對自己的未來充滿信心。在大族激光同學(xué)們還看到了剛剛來入職的上屆學(xué)長學(xué)姐，更加感到親切。就在生產(chǎn)實(shí)習(xí)之后，就有同學(xué)主動申請繼續(xù)留在大族激光繼續(xù)實(shí)習(xí)，并受到大族激光的歡迎。

作為企業(yè)一方，他們非常歡迎學(xué)生到公司和企業(yè)參觀，讓學(xué)生更詳細(xì)了解企業(yè)。因?yàn)檫@些學(xué)生在第二年馬上就會畢業(yè)，并且絕大部分參加就業(yè)。我們的參觀相當(dāng)于企業(yè)舉辦了一次零距離的現(xiàn)場宣講，為他們的招聘奠定了更好的基礎(chǔ)，吸引學(xué)生來參加工作。事實(shí)上每年也都會有同學(xué)通過這種方式找到工作單位。這樣就形成了一個非常好的良性循環(huán)。企業(yè)歡迎我們每年都帶領(lǐng)學(xué)生來企業(yè)實(shí)習(xí)參觀，學(xué)生在參觀和實(shí)習(xí)中明白自己的位置，明確自己接下來該如何面對社會的挑戰(zhàn)。

四、實(shí)習(xí)效果分析

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中加入了技術(shù)講座、管理講座和精密生產(chǎn)環(huán)節(jié)參觀等內(nèi)容，學(xué)生們不會感覺單調(diào)，不僅在生產(chǎn)線鍛煉了自己的吃苦耐勞的精神，也讓他們開闊了眼界，明確認(rèn)識到自己作為日后的從業(yè)人員，應(yīng)該具備哪些基礎(chǔ)和思想準(zhǔn)備。

實(shí)習(xí)結(jié)束后，針對實(shí)習(xí)的情況，進(jìn)行匿名問卷調(diào)查。所有2017年參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的同學(xué)共129人，除5人因參加高校夏令營活動提前結(jié)束實(shí)習(xí)外，其余124人都參加了問卷調(diào)查，且都提交了調(diào)查問卷，全部有效。調(diào)查結(jié)果如表1所示，從表中可以分析得到，同學(xué)們在整個實(shí)習(xí)過程中是非常充實(shí)而滿意的，學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識。學(xué)生了解了本專業(yè)的當(dāng)前狀況，開闊了眼界，也認(rèn)識了自己，明白了自己的努力方向，提升了自身的綜合素質(zhì)。這些正是達(dá)到了我們的教學(xué)目的。

表1 2017年生產(chǎn)實(shí)習(xí)問卷調(diào)查結(jié)果

五、結(jié)束語

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是電子與信息科學(xué)技術(shù)專業(yè)本科階段的一個非常重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過在實(shí)習(xí)內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，充分利用企業(yè)的技術(shù)和管理優(yōu)勢，尤其是地理優(yōu)勢，讓遠(yuǎn)道而來的學(xué)生真正充實(shí)起來，激發(fā)他們的興趣，即對未來充滿信心，又感受到即將就業(yè)的緊迫感和自身的不足。而我們也了解企業(yè)所需，他們需要大學(xué)生的一些新的思維，包括技術(shù)上和管理上，更重要也為他們的招聘工作奠定更好的基礎(chǔ)。這樣可以把生產(chǎn)實(shí)習(xí)的作用發(fā)揮到更大，教育了學(xué)生吃苦耐勞的精神，讓學(xué)生開闊了眼界，也為學(xué)生接下來的就業(yè)架起了橋梁。經(jīng)過長期的合作，學(xué)校已經(jīng)和很多企業(yè)形成了良好的合作關(guān)系，形成了良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)了共贏。

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