語文課堂多媒體教學(xué)效果淺談

趙舉洪

摘 要?多媒體教學(xué)在中小學(xué)各學(xué)科當中越來越引起重視，課程課改的需要，有效課堂的打造，迫使我們一線教師必須運用多媒體教學(xué)，可是，鄉(xiāng)村學(xué)校仍有大批的“老頑固”教師，教學(xué)觀念落后，不接受新事物，致使教學(xué)效果嚴重滯后。筆者語文課堂實踐多媒體，其教學(xué)效果真是不同凡響。因此，大膽運用多媒體教學(xué)，學(xué)科教學(xué)定會錦上添花。

關(guān)鍵詞?多媒體教學(xué);語文課堂;語文教學(xué)

中圖分類號：H09 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0011-01

一、多媒體教學(xué)知識容量大

多媒體教學(xué)可以更好地解決傳統(tǒng)教育中的黑板板書問題，運用多媒體后，雖然課堂上學(xué)生的任務(wù)好像沒有減少，但教師可以謄出時間講解相關(guān)知識，可以讓學(xué)生更理解、接受與消化相關(guān)知識。

多媒體呈現(xiàn)的文字，在教師的分析下，同學(xué)還可以選擇性的記錄，而不是傳統(tǒng)意義上的統(tǒng)統(tǒng)抄下來，一字不落。學(xué)生一旦理解了，能在課堂上消化的知識，就可以不用抄在筆記本上。如果當堂課沒有吃透的內(nèi)容則可以抄下來，回家繼續(xù)理解。這不但能提高學(xué)生主動解決疑難問題的求知欲，更能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習語文的興趣感。

興趣是最好的老師，一旦有了興趣，就能激活同學(xué)內(nèi)心求知的欲望，能在學(xué)習上變被動為主動，變無趣為有趣。這樣，在固定的時間里，自然就會受益匪淺。

二、多媒體教學(xué)成就生動課

（1）所謂“圖文并茂”，就是要做到圖像與文字的相互搭配，“圖”因為有了“字”，顯得更清楚明白;“字”因為有了“圖”則顯得更形象逼真，所以“圖文”有相互補充的作用，還有減輕視角疲勞的效果。有些課文上涉及的事物，學(xué)生可能從未見過，有些課文上涉及的地點，學(xué)生可能從未去過，那么，通過觀看網(wǎng)絡(luò)上下載的相關(guān)圖片，學(xué)生可以得到一次徹底的認識，有身臨其境的感覺。

（2）誦讀視頻在語文教學(xué)中的必要性。文學(xué)作品的優(yōu)美，通過閱讀是可以感受到的。閱讀分為：讀準字音，掃清障礙;讀出節(jié)奏，語氣貫通;讀得流暢，明白大意;讀出意蘊，讀懂內(nèi)涵。于是，針對朗讀，網(wǎng)絡(luò)上就有很多名家的范讀，這無疑是給我們學(xué)生最好的范讀。所以下載一篇篇朗誦視頻，給學(xué)生是最好的模仿對象。學(xué)好名家，才有鑄就自己。很多古詩文，以至優(yōu)美的現(xiàn)代文，都有范讀的音頻，下載到課件之中，就是最好的教學(xué)。

（3）“音樂是情感的催化劑。”在課堂中穿插音樂，可以讓我們的情感豐富起來，從而得到一次升華，音樂可以把我們帶入特定的場景。由音樂制造一種氛圍，更有利于同學(xué)們理解教學(xué)內(nèi)容。尤其是詩詞、散文的誦讀，如果在必要的環(huán)節(jié)加入背景音樂同步進行，那就可以增強朗讀的效果。

（4）影片及動畫的插入，對語文中作文教學(xué)素材的豐富性有很大作用。在整個小學(xué)語文教學(xué)中，作文其實也是一個被語文教師忽略的關(guān)鍵問題。教師用了百分之七十的時間在講閱讀，所以作文處在一個非常尷尬的地位。作文的講解，有時需要一些素材的堆積，怎樣才能使作文課堂有聲有色？在課堂上需要教師作詳細講解。一條短片或動畫的播出，能道出一種現(xiàn)象，或反映一種道理，在教師的正確引導(dǎo)和價值判斷下，同學(xué)們的認知又會得到一次質(zhì)的飛躍。學(xué)生在這樣的基礎(chǔ)上進行作文構(gòu)思，無論從質(zhì)量上，還是從思想上，應(yīng)該都有新的進步，大的收獲。

三、多媒體教學(xué)促教師成長

（1）便于備課內(nèi)容的收藏。傳統(tǒng)的備課是基于手寫完成的，每學(xué)期就得書寫一本教案，三年下來，十年下來，我們的教案就摞成了厚厚的城墻。并且在時光的流逝中，在搬運的過程中，難免有弄丟的可能。多媒體教學(xué)中運用的課件雖然也有弄丟的情況，但攜帶方面就大大減輕了負擔，攜帶既輕松方便，使用更便捷合理。

（2）便于備課時修改。教學(xué)內(nèi)容針對不同的學(xué)情，不同的時期會有不同的變化，在課件上作適當?shù)恼{(diào)整或修改，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。教與學(xué)都是“活到老，學(xué)到老”的過程，要做到完美，就需要改進，只有在不斷的改進中，才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。其實教學(xué)中的修改，準確的說是教學(xué)反思的一個重要組成部份。修改是反思的結(jié)果。“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思文章，有可能成為名師。”這無不告誡教育工作者，反思在教育教學(xué)中的重要性和必要性。

（3）便于教師駕馭課堂內(nèi)容。課件展示的內(nèi)容都是本堂課的重點，所以非常精簡，相當于是提綱性內(nèi)容，教師再把這些內(nèi)容串連起來，就是一堂生動的課。就不必把每一個細節(jié)，甚至銜接語都寫上，正如同“王二娘的裹腳又長又臭”，老師一哆嗦，學(xué)生就厭倦，課件一繁雜，學(xué)生就茫然，所以要引起學(xué)生興趣，內(nèi)容就要少，要精。

四、多媒體教學(xué)能影響學(xué)生

成功的課件制作，是計算機應(yīng)用的完美呈現(xiàn)。其中涉及到的文字、圖像、音頻及動畫，無不體現(xiàn)課件制作的完整性。教師生動、精彩的課堂，已暗示同學(xué)們計算機運用的廣泛性和重要性。那么，作為聽課的學(xué)生，就會受到潛移默化的影響，無意中，就會有很多學(xué)生對計算機產(chǎn)生興趣，使其下意識地去認識計算機，學(xué)習計算機。

小學(xué)信息技術(shù)課，本來就是需要學(xué)生掌握的一門學(xué)科，有教師課堂上專業(yè)的引領(lǐng)，自然會成為學(xué)生學(xué)習模仿的對象，所以，好的多媒體教學(xué)，好的課件制作，對學(xué)生一定有很深遠的影響。

多媒體技術(shù)與語文教學(xué)的整合架起了一座溝通信息時代與語文教學(xué)的橋梁，拓寬了語文教學(xué)的廣度與深度，為語文開放教學(xué)注入了新的生機與活力。在信息技術(shù)的廣泛運用中，語文教學(xué)會逐漸走向一個新的高度。

參考文獻：

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