淺談預習在高中數(shù)學學習中的作用

何哲宇

摘要：在我們學習生涯中，預習是十分重要的一個環(huán)節(jié)，特別是在高中數(shù)學學習中，由于課程難度大，課程數(shù)量多，這就要求我們需要投入更多的時間進行預習，通過預習不僅能對課堂學習知識有所了解，同時還能培養(yǎng)我們學生的自律性，這對于我們學生行為的規(guī)范有極大幫助。對此，下面就預習在高中數(shù)學學習中的重要作用進行全面分析。

關(guān)鍵詞：預習；高中數(shù)學；作用

前言

在高中數(shù)學學習過程中，我們可以利用課前預習對課本知識進行提前掌握，同時能根據(jù)預習中不懂的知識，進行相關(guān)資料查詢，無形中開闊了我們的學習視野。此外，我們在完成了預習任務后，在課堂上聽老師講解時，效果更加明顯，通過預習一方面提高了我們的學習效率，另一方面也促進了我們自身自學能力、獨立思考能力的提高。

1.預習在高中數(shù)學學習中的作用

1.1加深對知識的理解

在高中數(shù)學學習中，預習發(fā)揮著十分重要的作用，通過預習，我們可以對數(shù)學知識提前進行了解，并產(chǎn)生獨特的感受，在課堂學習中，我們可以對比自己預習時的思路與老師講題時的思路，從而全面了解自身的預習效果。同時預習可以讓我們對高中數(shù)學知識形成獨特的理解，可以更好的將這些知識轉(zhuǎn)變成認知，有助于我們對這些知識的掌握。此外，在預習中，當我們的想法與老師的講解存在差異時，我們能針對具體的問題與教師進行探究討論，促使我們在探究中發(fā)現(xiàn)自身的不足，加深我們對知識的理解。

1.2提高自學能力

對我們高中生來說，預習本身就是一個自學的機會，預習的好壞與我們自身的自覺性有很大關(guān)聯(lián)。雖然在課堂上老師會布置相應的預習任務，但是有很多同學都沒有認真的完成，對我們來說，預習的知識都是我們之前沒有學習過的，對這些新東西進行預習，其實就是自我學習的一個過程。我們高中生之前的學習都是由老師督促著進行，但是在升入大學后，很少有老師督促我們學習，這時就需要我們自學，而預習對我們自學能力的提升有十分明顯的作用。例如我們在學習高中函數(shù)的相關(guān)知識時，這部分內(nèi)容與方程有一定的關(guān)聯(lián)，但是函數(shù)分類、特點、圖像特點、函數(shù)定義等知識，需要我們自己通過努力才能掌握，這時我們就可以先對其進行預習，可利用自學的知識聽老師講解，這樣我們就能發(fā)現(xiàn)自學中的不足，并加以改善，不僅幫助我們深入的理解了函數(shù)的知識，同時也促進了我們自學能力的提高。

1.3提高聽課效率

在高中數(shù)學學習中，預習是我們掌握知識的第一步，在預習中，我們第一次和將要學到的知識見面，我們對新知識的理解、問題都是建立在預習的基礎上，我們可以在預習中對將要學習的知識形成一種見解，這些見解有可能對，也有可能錯，同時我們還會有很多自己不懂留下來的問題。在課堂上老師進行知識講解時，我們就能驗證自己對知識的見解是對還是錯，同時還能根據(jù)老師的講解，將遺留下來的問題解決掉。這樣不僅極大的緩解了我們課堂學習的壓力，提高了課堂聽講效率，我們還可以與老師進行更加深入的溝通，有利于我們數(shù)學素養(yǎng)的提高。

1.4開闊知識面

在高中數(shù)學學習中，預習還能有效的開闊我們的數(shù)學知識面，在學習新知識時，我們有時候無法單純的依靠課本知識來掌握所有的新知識，這時我們就會參考一些課外資料，輔助我們理解、掌握新知識。以《橢圓的標準方程》一課為例，我們在預習過程中，不僅僅會背誦方程式，還需要對標準方程圖像有深入認知，單純的依靠課本就不行了，我們需要利用課外資料、相關(guān)模型來掌握橢圓方程式推導方法。通過這樣的預習，一方面提升了我們對高中數(shù)學新知識的理解，另一方面也促進了我們創(chuàng)造力的提升，同時還讓我們在查閱課外資料中開闊了視野，有助于我們學到更多知識。

2.高中數(shù)學學習中的預習方法

2.1勤于思考

在高中數(shù)學預習中，我們應該養(yǎng)成良好的思考習慣，我們要根據(jù)自身的認知規(guī)律，積極動腦思考，主動發(fā)現(xiàn)問題，并通過獨立思考將新舊知識結(jié)合在一起，對問題進行解決。在預習過程中，我們需要對基本的概念、內(nèi)涵有深入了解，在此基礎上，做到一題多解、一舉多得，要不滿足于現(xiàn)有的思路、結(jié)論，勇于從多個角度、方位進行問題思考，利用自己的獨特見解進行問題探究，這樣才能將問題悟的透徹，才能促進自身概況能力的提高。老師在講解完課堂知識后，我們應該最好總結(jié)工作，對學到的知識進行系統(tǒng)化、條理化、專題化處理，一方面能達到對知識的再次認知，另一方面還有助于我們后續(xù)的知識預習。

2.2善做筆記

很多同學認為在預習過程中，不需要做筆記，只需要等老師課堂講解的知識再做筆記，其實這種想法是錯誤的。在預習階段做好筆記，可以讓我們系統(tǒng)的了解到自己通過預習學會了哪些知識，對哪些知識不太了解，然后在課堂上根據(jù)老師的講解，對做好的筆記進行補充，這樣不僅有助于我們對不了解知識的認識，還能幫助我們發(fā)現(xiàn)已經(jīng)學會了的知識中的不足，這對于我們知識結(jié)構(gòu)的完善十分重要。此外，在預習中，我們還可以將自己的學習心得寫下來，通過表達自己在預習中的所思、所想、所做，可以讓我們的數(shù)學思維得到極大的提升。

2.3糾正錯誤習慣

在預習過程中，我們還應該注重對自我進行客觀的評判，發(fā)現(xiàn)自身的不足后，要及時進行改正，特別是一些錯誤的習慣，更是要注重糾正，這樣才能更加科學的進行問題探索。此外，我們還應該注重與其他同學交流預習心得，發(fā)現(xiàn)其他同學的優(yōu)點，彌補自身的不足，從而全面促進自身預習效率的提升。

3.總結(jié)

綜上所述，預習是我們高中生一種十分有效的學習方法，在高中數(shù)學學習過程中，我們必須樹立良好的預習意識，合理的安排預習時間，全面提升自身的學習效率，這樣才能更好的對知識進行理解，并將其應用在考試、生活中，這對于我們今后的健康發(fā)展都有極大的幫助。

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