淺談初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性與應(yīng)注意的問題

王遠(yuǎn)功

摘 要 隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)快速的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的教育問題也越來越重視，尤其是對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重視。目前初中課堂上出現(xiàn)了一種新的教學(xué)模式，就是數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)無論是在數(shù)學(xué)課堂的效率上，或是對(duì)于提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和熱情，都有很大的積極作用，這種小組合作學(xué)習(xí)對(duì)當(dāng)前傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革有很大的幫助作用，但其前提是要正確的運(yùn)用，很多的學(xué)校雖然已經(jīng)在課堂上應(yīng)用了這種新的教學(xué)模式，但還存在一些問題有待解決。

關(guān)鍵詞 初中教學(xué);合作學(xué)習(xí);解決措施

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）20-0102-01

對(duì)于我國的傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，小組合作交流的學(xué)習(xí)模式為我國初中教學(xué)帶來了新的改革。這種新的教學(xué)模式不僅可以活躍課堂的氛圍，提高學(xué)生上課的積極性，還在一定的程度上改善了師生之間的關(guān)系，加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的交流與溝通。同時(shí)，還提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有效的促進(jìn)了課堂總體教學(xué)效率。為此，本文主要對(duì)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了分析與研究，并總結(jié)幾點(diǎn)對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的解決措施，希望能對(duì)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革起到實(shí)際的幫助作用，下面所談內(nèi)容，僅代表個(gè)人看法和意見。

一、小組教學(xué)中存在的問題

（一）處理好各等級(jí)的學(xué)生之間的關(guān)系。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不像語文、英語學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性比較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力的也有一定的要求。表現(xiàn)出來的表象就是有的學(xué)生一點(diǎn)就通，有的學(xué)生就像沒開蒙的孩童，怎么講也不理解。所以分組前進(jìn)行必要的學(xué)情摸查就顯得尤為重要。一個(gè)應(yīng)用題小測驗(yàn)就能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)情況大體顯現(xiàn)。根據(jù)摸查情況教師可以對(duì)學(xué)困生進(jìn)行思想上的開導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，積極回答問題，并對(duì)其給予一定的鼓勵(lì)，使他們首先樹立起自信心。其次，對(duì)于優(yōu)等生，因?yàn)樗麄冏陨韺W(xué)習(xí)起來相對(duì)容易，就要引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的幫助，不僅可以幫助學(xué)困生快速的提高學(xué)習(xí)成績，還促進(jìn)了班級(jí)里互幫互助氛圍的產(chǎn)生。

（二）與學(xué)生保持緊密的溝通。教師在上課之前，就要合理科學(xué)的安排好學(xué)習(xí)目標(biāo)與這節(jié)課的計(jì)劃，并提前告知學(xué)生。這樣，就可以讓學(xué)生有充足的思考時(shí)間，而減少出現(xiàn)學(xué)生沒有時(shí)間自己思考問題，被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)象的發(fā)生，對(duì)于課堂上所講的內(nèi)容，教師要給學(xué)生足夠的消化吸收所學(xué)知識(shí)的時(shí)間。數(shù)學(xué)教學(xué)跟其他科目不同，有些公式定理比較難以記憶理解，需要學(xué)生課前做好準(zhǔn)備工作。同時(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)和我們的生活息息相關(guān)，所以有些數(shù)學(xué)知識(shí)可以在生活中找到相關(guān)的應(yīng)用，比如黃金分割點(diǎn)在很多建筑設(shè)計(jì)中得以體現(xiàn)。讓學(xué)生充分的掌握了基礎(chǔ)的知識(shí)后，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外拓展能力的提升，教師在完成教學(xué)任務(wù)后，對(duì)于課堂外對(duì)學(xué)生的溝通也要保證其及時(shí)性。這樣，就能在完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)后，隨時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在所學(xué)知識(shí)上存在的問題，會(huì)使教學(xué)的總體質(zhì)量有所提升，教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生給予充分的指導(dǎo)，會(huì)使教學(xué)的效果截然不同。

（三）科學(xué)合理的安排教學(xué)進(jìn)度。由于小組的合作學(xué)習(xí)模式可能會(huì)使教師在課堂上的掌握權(quán)減弱，但教學(xué)的總體進(jìn)度卻要嚴(yán)格的進(jìn)行把握，這時(shí)就需要教師對(duì)課堂上所探討的內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃，在講課前就要預(yù)先安排好這節(jié)課的總體進(jìn)度，對(duì)學(xué)生講明這節(jié)課的內(nèi)容后，在保證能及時(shí)的完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，和學(xué)生在教學(xué)范圍內(nèi)進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的探討與傳授知識(shí)。小組的合作學(xué)習(xí)模式雖然在一定的程度上能提升當(dāng)前總體的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，且具有創(chuàng)新性和高效性，但這種學(xué)習(xí)模式中仍存在一些問題，要想解決這些問題，教師就要不斷的學(xué)習(xí)和反思，在實(shí)踐中提高自身教學(xué)素質(zhì)。

二、小組學(xué)習(xí)模式問題的有效解決途徑

（一）關(guān)于分組。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)小組的成員，教師不能夠隨意的組建，而要對(duì)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行充分的了解后，在對(duì)其進(jìn)行分析和研究，最終組建出最科學(xué)合理的學(xué)習(xí)小組。在這過程中，教師首先要考慮到小組的人數(shù)安排，如果學(xué)習(xí)小組人數(shù)過多，就不利于組員能力的展示和學(xué)生之間充分的交流，如果人數(shù)過少，那么就不利于小組成員任務(wù)的分配，合理的一個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)，應(yīng)包含不同能力、不同水平、不同性別的學(xué)生。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)交流過程種，才能夠充分的互相借鑒好的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的效率在總體上有所提升。

（二）關(guān)于分工。小組合作學(xué)習(xí)的一個(gè)顯著特征就是要對(duì)組內(nèi)每個(gè)成員都分配合理科學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使其真正的加入到組內(nèi)的學(xué)習(xí)交流中，對(duì)于組內(nèi)任務(wù)的分配，教師可以和學(xué)生共同探討分配問題。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況還是有區(qū)別的，有的學(xué)生代數(shù)知識(shí)好;有的學(xué)生幾何知識(shí)好，同時(shí)又可以細(xì)分為平面幾何和立體幾何，不同的學(xué)生，空間想象能力強(qiáng)的可以專攻立體幾何，否則重點(diǎn)攻克平面幾何。

（三）關(guān)于教師。雖然新的小組學(xué)習(xí)模式對(duì)教師在課堂上的教課負(fù)擔(dān)有所減輕，但教師自身卻不能有松懈，小組合作的另一個(gè)目的就是加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流與溝通。在這過程中，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)與講解作用，在學(xué)生進(jìn)行問題的探討時(shí)，教師要以學(xué)生的角度去看待問題。尤其要注意與學(xué)生平等的對(duì)問題進(jìn)行探討，要把解決問題的思維模式傳授給學(xué)生，不能簡單的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸或是讓學(xué)生對(duì)難題進(jìn)行死記硬背，而要充分的參與學(xué)生學(xué)習(xí)小組之間的交流，小組對(duì)所研究的問題解決后，再組織全班同學(xué)進(jìn)行知識(shí)匯報(bào)與知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。

三、結(jié)束語

雖然數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)合作小組的教學(xué)模式還存在一些問題沒有完全解決。但不可否認(rèn)的是，這種新的學(xué)習(xí)和教學(xué)模式在很大程度上能有效的提高教師的教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的總體水平。對(duì)于這種新的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，學(xué)校和教師要給予足夠的重視，只有在學(xué)校的充分支持下，教師才能夠在最大程度的引導(dǎo)學(xué)生采用這種合作交流的學(xué)習(xí)模式。