淺談交互式電子白板在農村小學的運用

李富成

摘 要 自今去年秋季我校布局調整以來，學校的各項硬件都得到很大的改善，特別是知識快速更新的今天，交互式電子白板的安裝和應用，無疑是信息化教學改革在農村小學的教學形式的巨大的變化。它的應用，改變了農村教師上課沿襲了幾十年的三大教具：一支粉筆，一塊黑板，一本教材。自2004年開始的三種模式的教學為我們廣大的農村中小學師生提供了很大的便利，但是，交互式電子白板的出現，集計算機技術、網絡技術、電子感應技術、多媒體技術于一體，具有課件的播放、音視頻的放映、資源庫的調用、網絡資源的應用等各項功能，能夠實現豐富多彩的教育資源的靈活整合。電子白板進課堂，促進老師更新教育觀念，傳統現代相結合，提高了教學質量，也加快學校教育信息化進程，促進了學校辦學水平的整體提高。將為新一輪課程改革，加快現代教育技術的步伐，實現課堂教學信息和電教技術的有效整合，提高課堂教學效率，產生巨大作用。

關鍵詞 交互;電子白板;農村小學;作用

中圖分類號：TN949.291???????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0027-01

一、交互式電子白板在教學中的功能

交互電子白板的設計在一定程度上較好地適應了課堂上教師“邊走、邊說、邊寫”的行為習慣，而且教師和學生不用再“吃”粉筆灰。將“交互電子白板”技術平臺引入課堂后，多媒體電腦和黑板的功能整合為一體，建構了一個類似傳統“粉筆+黑板”的課堂教學環境。

（一）注解、編輯功能。使用交互式電子白板時，可直接在PPT課件或視頻的播放過程中，需要做一定的講解和文字上面標注或書寫文字。使用交互式電子白板能隨時靈活地引入多種類型的數字化信息資源，并可對多媒體素材進行靈活地編輯、展示和控制。

（二）存儲與回放功能。交互式電子白板系統的一大突出特點，即板書內容可以被存儲下來。寫在白板上的任何文字、畫在白板上的任何圖形或插入的任何內容都可以被保存，可供以后教學使用，或者與其他教師共享;也可以打印出來以印刷品方式分發給學生，供課后溫習或作為復習資料。這樣不僅提高了課堂效率，還能幫助學生課后實現知識的鞏固。利用白板的回放功能，可對講過的內容進行回顧復習，便于學生鞏固以前的舊知識和內容，促進學生對新知識的學習。

（三）放大、探照燈等功能。交互式電子白板中的某些工具例如放大、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對具體的細節內容進行放大、聚光燈照射、截取圖像等，引起學生關注，貼近教學需求。白板的拉幕動能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學生回答問題，從而使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學生思考問題的角度和方式。

（四）繪圖功能。交互式電子白板擁有豐富的各學科工具、元件、儀器圖，便于實驗設計和學生參與到學習過程中。比如，在實物連線實驗教學環節中，需要在白板上畫出電路實驗需要的儀器的時候，由于操作簡單，學生都很有興趣，踴躍參與。學生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現了交互、參與的新課程理念。媒體功能的發揮很大程度上決定于教學策略的應用，教學策略也隨著媒體技術的先進而擁有了更多的靈活性和有效性。

（五）其他功能。交互式電子白板可以像傳統黑板上那樣書寫勾畫，可以對書寫內容執行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮罩等動作。當“黑板”寫滿后只需要新建另一個“黑板”即可，節省了大量擦黑板的時間，也免除了原來擦黑板時的粉塵。利用硬筆、毛筆、熒光筆、創作筆、排筆、油畫筆等等多種特效書寫，支持兩點同時書寫;屏幕遮罩、放大鏡、聚光燈、屏幕錄制、屏幕截取等，以及量角器、直尺等教學用具等等。

二、交互式電子白板在教學中的應用

對于交互式電子白板的功能，在教學中如何更好使用，發揮其最大的優勢。在教學中使用電子白板，我們應當在教學過程中，有效的利用電子白板對學生進行生字教學。如語文教學中，可以從教育資源庫中調出田字格，進行示范寫，利用電子白板的回放功能，讓學生仔細觀看生字的筆順，之后還讓學生在電子白板上進行書寫練習，教師再次利用白板功能對學生所寫的字進行結構的調整，指導學生對生字字型結構的學習認識。在學習過程中，學生對理解不夠透徹詞語，教師隨即從圖庫中挑出一幅與之相關的的畫面，使學生通過畫面直觀、形象地感受到詞語的意思。在數學教學中，同樣有一些相應的工具，它可以大大節省教師在課堂上的時間。

三、交互式電子白板應用的設想

要讓交互式電子白板發揮其最大優勢，為教學服務，我覺得還需注意以下兩點：

（一）加強交互式電子白板技術的學習。交互式電子白板對于，有電腦基礎的老師幾分鐘就可以掌握，就是從沒學過電腦的老教師，學起來也很容易。只要用手指就可以“白板”上操作。白板的菜單也很直觀，只要記住一些常用的菜單就可以用這種新的教學方式教學了;交互式電子白板對于我們農村學校來說是一個新生事物，我們應當不僅要對電子白板的各功能熟練操作，還應有意識的在教學中融會其功能，甚至發掘在這種交互平臺的技術下組合的教學策略。

（二）豐富交互式電子白板的資源。在電子白板的資源庫里，確實有許多教學資源，但每一節課，每一位教學者，都有其特有的設計，因此，豐富電子白板的教育資源是勢在必行的。除了教師進行資源的建設，還應鼓勵學生參與交互白板的資源建設。這也是實現學生為中心的有效方法。由于交互白板的易學易用，加上現在信息技術教育的日益普及，學生參與意識的增強，很多學生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快。

交互白板的應用也不例外。教學過程是個多要素相互作用動態多變的過程，信息技術環境下，教學過程更是呈現出了多樣的變化和不確定性。希望在電子白板的運用上我們能使其發揮最大優勢，為教學服務。