電氣自動化慕課教學模式的探索

劉爽

摘 要：在信息時代背景下，MOOC作為一種大型的網絡在線課程，受到各國教育界的高度重視和關注，越來越成為符合時代發展需要的學習新模式。利用網絡教學，實行在線電氣自動化學習，以網絡平臺為依據進行施教，不僅得到了學生的高度認可，有效提高了成績、教學效率，而且取得了極佳的學習效果。這一教學模式的實施，需要構建并很好地利用慕課課程。本文就如何構建慕課教學模式進行探討。

關鍵詞：電氣自動化 慕課 網絡教學

電氣自動化技術是一門技術性極強的綜合性學科，已經滲透到經濟行業領域。隨著經濟產業結構的不斷轉型升級，各企業對于專業人才的需求量急劇上升。近年來，慕課教學模式的深入推廣，受到國內外教育界的重視和認可，是一種新型的網絡在線課程。將慕課應用于電氣自動化教學當中，在提升教學效率的同時，也極大程度地優化了教學實踐，得到了教師、學生和企業的認可。

一、構建基于慕課的電氣自動化課程平臺

如今網絡普及，網絡平臺能夠很好地提供慕課學習資源，尤其是在技能方面，內容極為豐富。這些網絡課程具有一定的特征：進行了在線實驗和在線學習，提供反復練習的反饋；劃分了具體的教學內容，每個單元格都有對應的學習內容；慕課視頻清晰、完美，詳細地講解和介紹了課程內容、目標、重點等。教師可以根據不同的開課時間選擇不同方式教授慕課網絡電氣自動化課程，引導學生學習。課堂中師生一體，互相討論，互相學習。總之，在學習過程中，教師利用慕課資源為學生搭建信息平臺，使其把學到的技能應用到生活中。

慕課是一種基于網絡技術支持的學習，須通過網絡收集信息、數據進行評價。結合網絡電氣自動化課堂教學新模式，將線上和線下學習評價相互調節、整合，綜合衡量一個學生的電氣自動化學習成效。慕課網絡在線還提供了數據反饋平臺，在教學過程中，可以利用在線平臺收集學生課程信息，而后進行數據統計。作為一名大學電氣自動化教師，要不斷提高自身綜合修養，積極并充分地挖掘慕課網絡平臺的各項功能，更好地服務于教學。

二、基于慕課的電氣自動化專業實踐教學模式探索

1.利用慕課教學的優勢

基于慕課的特點，可以通過微視頻對知識點進行區塊劃分，學生可以根據自己的學習進度自主學習，還可以反復學習沒有掌握的知識點，以提高學習效率。

由于網絡的開放性，課程可以同時考慮到學校學生、社會學習者等多方面的需求，既滿足學校學生提高技能的需求，又可以兼顧社會學習者在理論方面的需求。這樣合理安排教學內容，符合更多學習者的期望。同時，可以在線互動，也可以通過網絡留言來實現不同步的互動。這些都是提高學習效率的重要環節，而這個環節也可以作為教師測評、評估學習成績的途徑。

作為全新的教學模式，慕課互動性更強，使教師與學生的傳統位置發生變化、功能有所調整，教師更傾向于引導，學生更傾向于自學。

2.利用慕課教學的前景

慕課作為時代發展的產物，可以為教學提供更為豐富的資源，勢必激發學生的自主學習熱情和創新興趣，以方便培養學生的綜合能力。

慕課教學平臺要求教師要預先掌握相關理念、信息技術和視頻制作方法，可以提升教師教學水平和綜合服務能力。這決定了教師只有提高自身水平，才能將教學工作落實到位。

基于上述特點，慕課模式必將有力地推進專業教學與信息化的深度融合，為學生提供優化高效的學習服務。在這樣的模式下，可以全面拓展學習內容，更新學習理念。這樣的全新學習生態應用于自動化專業教學后，也將突破傳統教學的發展瓶頸。

三、小結

通過研究發現，基于慕課的網絡教學模式完全適用于電氣自動化教學，并得到了學生一致的認可和重視，而且這兩種教學模態具有互補優勢。網絡信息時代，此教學模式有助于提高電氣自動化教學質量，同時也能夠豐富教學手段，革新教育理念，提升人才培養質量。

參考文獻：

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（作者單位：河北省石家莊市高級技工學校）