中職學前教育音樂專業學生素養實訓教學探討

范清鎖

實訓教學是中職學前教育音樂專業教學體系的核心內容，同時也是對學生進行實踐能力和藝術素質訓練的堅實平臺。通過大力推進實訓教學改革，優化教學策略，能夠進一步促進中職人才培養創新模式的建立，培養更多雙師型幼兒音樂教育人才。

一、中職學前教育音樂專業學生素養實訓教學存在的問題

當前中職學前教育音樂專業素養的實訓教學普遍存在著流于形式，重理論輕實踐，畢業生專業理論素養高，綜合實踐能力弱等弊端，諸如此類的問題直接影響到學生的創業和就業，讓學生無法適應社會以及崗位的需要。雖然在這其中會少量穿插實訓教學項目，但是相對于學生實踐能力培養需求來說還是遠遠不足的，影響到學生主體價值的發揮。受此影響，中職學前教育音樂專業素養實訓需要與理論教學整合起來，并側重于理論指導下的實踐。

二、中職學前教育音樂專業學生素養實訓教學存在問題的原因

通過對以上問題的分析，可以清楚地看到當前中職學前教育音樂專業素養實訓教育安排還存在著諸多不足，需要從實際出發進行教育改革，從而更好地滿足學生專業素養發展的要求。要想提出問題的解決方案，應該從找到問題發生的原因著手，以上問題發生的原因主要有以下幾個方面：第一，教師方面。教師往往對實訓教學不夠重視，沒有將實踐人才培養作為教學的根本出發點和立足點，進而影響到了實踐教學策略的合理應用，造成了教學質量不佳的問題。第二，學生方面。學生缺乏積極參與實訓教學實踐的主動性和積極性，甚至對實踐學習存在抵觸心理，這樣就無法發揮學生的主觀能動性和主體作用，影響到學生實踐學習質量，也制約了學生專業素養與實踐能力的提升。第三，中職學校軟硬件方面。實訓教學的開展必須以良好的軟硬件條件作為根本保障，其中軟件包括實訓教學的規章制度以及良好的實訓條件，而硬件則指的是滿足音樂實訓教學的場所和相應設備。

三、中職學前教育音樂專業學生素養實訓教學存在問題的應對策略

1.創新實訓教育模式

教師在教育實踐當中要樹立創新觀念，積極拓寬以及廣泛應用多樣化的實訓模式。第一，專業認知實訓。教師可以帶領學生到幼兒園參觀，與學長學姐們進行積極交流，讓學生通過觀摩深化對未來職業與工作的了解，掌握崗位需求，提升專業方面的感性認知。第二，專業技能實訓。教師可以將課內和課外實踐整合起來，在多元化實踐活動當中促進學生專業實踐能力的發展。第三，開展幼兒園見習活動，為學生提供實踐鍛煉機會，增強學生適應社會與崗位的能力。第四，微格教學實訓。利用微格教學進行有效的模擬實訓教學，促進教學反饋與教學策略調整。

2.引導學生主動投入

學生的主動參與是優化中職學前教育音樂專業素養培訓教學項目的重要推動力，而要想引導學生主動參與，必須做到：第一，提高學生對實訓學習的認識，采用多元化的教學指導方法，提高學生實訓學習興趣，強化學生的學習動機。第二，加強與學生的溝通互動，保障實訓教學項目與學生發展實際相適應，營建和諧師生關系，激發學生學習熱情。第三，采用小組合作的方式推進實訓項目實施，鍛煉學生自主實踐能力，引導學生主動投入。

3.完善學校軟硬件條件

中職學校要做到軟件條件和硬件條件兩手抓，為學前教育音樂專業素養實訓項目的順利展開提供良好的條件保障。一方面，在軟件建設方面，學校方面應建立專門的規章制度來推進實訓教學的開展，并且讓各項實訓活動的展開擁有強有力的制度支持，嚴格規范實訓體系當中的各種教學活動，保障教學質量。同時要注重為學生開放課內外實訓的空間，讓學生在良好的實訓條件之下，進行實踐學習。另一方面，在硬件建設方面，學校要積極推進音樂專業素養實訓基地建設，從課程安排的層面出發建立藝術教室，并配備專門的實訓設備。

總而言之，實訓教學是中職學前教育音樂專業素養培育的重要途徑，是創新中職教學，培養實踐應用型人才的根本保障。為了確保實訓項目的順利開展，必須立足實際，認真分析當前實訓教學中存在的問題，探究問題產生的根源，并積極提出解決策略，努力構建完善健全的實訓體系。

（作者單位：山東省泰安市理工中等專業學校）