職業技能大賽對中職學校課程改革的影響

杜召生

摘 要：全國職業技能大賽的舉辦，不僅促進了職業教育的發展，并且展示了我國教學改革成果，達到中職教學提高學生職業技能的主要目的。本文針對全國職業技能大賽對中職學校課程改革產生怎樣的影響和積極促進作用展開分析探究，結果顯示，在職業技能比賽中可以有效鍛煉學生實踐能力、動手創新能力。熟悉掌握所學專業技能并靈活應用，將理論知識與實際環境相結合，加強中職院校課程內容實用性，對中職學校課程改革有深遠意義。

關鍵詞：中職技能大賽 課程改革 評價體系

隨著我國教育事業的大力發展，職業教育成為被特別關注的部分，在新課程改革背景下，全國中等職業學校技能大賽緊跟課改步伐，在比賽中進行有效教學，使學生在參加比賽中鍛煉專業技能，大賽設置的各個比賽項目需要與學校重點學習的專業課程相匹配。根據每年的比賽內容來確定中職院校的教學方向，促使學生全方面發展，培養學生綜合素養，提高學校教學質量，加強學生就業競爭力與實踐創新能力，對學生應聘提供很大幫助，通過開展職業技能大賽推動中職教育改革發展。

一、開展職業技能大賽在中職學校中的影響分析

1.職業技能大賽在中職教育中的意義

職業技能大賽內容完全符合中職教育的教學內容，是中職學校教學的根本目的和教學理念，按照我國課程改革方向制定，體現課改精神。中職學校的課程設置是為了培養學生專業技能，為社會和企業打造技術性人才，而職業技能大賽正是對中職學校課程專業內容進行的針對性實踐。在職業技能大賽中，可以把職業素養加入到比賽內容中，全面提高學生綜合素質，使學生具有良好的適應能力，踏入社會就業可以很快適應企業環境，達到企業標準，不僅鍛煉學生對專業知識的實際運用，而且還鍛煉學生的心理素質，在不斷比賽中總結經驗。

雖然職業技能大賽對中職學校課程有積極促進作用，但是也存在一些瑕疵，目前的一種情況是，學校全身心投入到比賽過程中，只注重比賽結果，不注重教學過程，限制學生的自由發揮，對課堂教學產生一定影響，使得不參賽的學生倍感壓力，忽略了對普通學生的綜合教育。還有就是一味地提升“專業技能”，卻忽略了學生的職業素養教育。這樣直接導致比賽目的出現偏差，只注重比賽結果，對學生各項發展不聞不問，沒有將職業技能大賽真實本質體現出來。

2.職業技能大賽在中職教育中的地位

在中職院校課程教學中，職業技能大賽占據重要位置，促進了中職院校課程專業內容的優化、學生專業素養的發展，而且還可以幫助企業選拔人才，提高學生就業競爭力，加強學校教學質量及對學生自身素質或者職業素質的全面培養。目前職業技能大賽已經由全國及地方，學?？梢愿鶕數仄髽I需求發展職業技能教學，為各大企業培養技術人才，對學生負責，為社會發展做出貢獻。

二、開展職業技能大賽對中職學校課程改革的影響分析

1.明確了中職院校課程目標

每個中職院校制定課程目標的標準都是對學生的全面培養，加強學生就業競爭力，提高學生自主學習能力、動手操作能力以及創新能力。制定明確的學習目標，學校需要與企業密切溝通交流，充分了解企業崗位需求與人才選拔標準。但現實情況往往相反，企業與學校合作往往不愿溝通交流，使得課程改革只是為了“改革”而“改革”。全國開展職業技能大賽，增加了學校與各大企業合作交流的機會，使學校更加深入地了解企業對人才規劃的要求，了解市場變化，同時制定明確課程目標，與企業需求接軌，從而培養真正對社會有用的人才。

2.使得教學理念實用多元化

傳統的教學往往只注重理論教學與專業技能教育，并且不同教師教學的側重點還不一樣，沒有結合學生自身情況以及社會企業需求。

舉辦職業技能大賽可以系統地將理論專業知識和社會實踐相結合，可以有效解決中職院校存在的傳統問題，轉變學校教學理念，根據技能大賽的主要方向確定課程內容，在關注基礎知識的同時還要注意技能的應用，將理論和實踐結合起來，促進學生全面發展，從而使中職學校教學理念更加科學化、多元化、有效化。在參加職業技能大賽過程中，不但使學生的專業技能得到實踐運用，而且有效拓展了各學校老師的知識面及對專業前沿技術的認識，在教學中，注重對學生應用專業技能等方面能力的培養，使現代教學更加科學化，達到課改標準，符合國家課程改革大方向。

除此之外，各位教師可以在不同地區的比賽中吸取經驗。各地區教學內容存在地區差異，教師可以在參加比賽過程中，吸取各地區優點，綜合全國多地區內容，培養學生專業技能，使學生符合各地企業需求，增強學生未來就業競爭力，為社會做貢獻，滿足社會需求。

3.教學要求與社會崗位要求保持一致

全國性的職業技能大賽可以有效針對教師教學成果和學生學習狀況做出直接的評價，對中職學校教育考核評價體系建設提供專業性指導意見。將全國職業技能大賽中的比賽內容以及評定標準，作為學校教學考核的有力依據。大賽標準還可以銜接社會企業工作的標準。因此，中職教育應當參照比賽中的規則來制定合理的評價標準，促進職業教育課程改革的發展，與社會企業需求保持方向一致。

4.加快學校學習硬件設施建設

前文提到全國職業技能大賽的舉辦可以推動理論知識和實踐相結合，加強學生對專業知識技能的掌握，培養學生實踐創新能力，在比賽中挑戰自己，不斷突破，完成新的學習目標，使學生得到全方面發展，既培養了學生的專業知識，又加強了學生的職業素養。讓各校教師在實踐中尋找不同的教學方式，制定符合本校實際情況的教學方式，針對本校學生情況進行有效教學，使得教學方式變得多元化。多種多樣的教學方法迫使學校必須重新規劃、建設硬件設施，以適應不同的教學方式，培養不同方向的社會人才，滿足社會企業對人才的要求。增加學校硬件設施可以有效激發學生對新知識的向往，不斷地學習實踐、鉆研，發現新知識，有效提高學生綜合素質。

5.整合資源，以人為本

根據課程改革大綱，改革的中心思想是全面貫穿素質教育、整合有利資源、結合社會企業人才需求，重視人才綜合能力培養，形成關注學生未來踏入社會的就業競爭力，培養專業技能人才。在進行課改的背景下，堅持以人為本，要求教師專業技能強，從多方面培養學生?，F代企業要求畢業生擁有多項技能，這就需要學校對學生進行綜合能力的培養和提高，例如對專業技能實際的運用，學生的創新能力和動手實踐能力，是否能夠在學習生活或工作環境中繼續保持團結協作、開拓創新，具有職業精神和良好的職業技能素養。使學生在就業中少走彎路，增加學生就業競爭力，增加就業成功率。

6.為實施課程內容提供方向

開展全國職業技能大賽為企業獲取人才提供了途徑，各地區企業可以根據比賽內容及結果分析，綜合了解學校對技術人才的培養方向，也為學校提供了了解企業對人才需求的具體標準，使學校對課程改革內容安排上更加準確和實用，也為校企溝通交流提供機會，相互了解，結合實際情況各取所需。例如近年來，“VR”成為熱門詞匯，在全國職業技能大賽中增添項目“VR”，使得全國各地區多所學校開設了虛擬現實（VR）設計與制作專業，對VR專業技能更加深入學習、研究。很多地區的職業技術院校沒有特別固定的學科專業，一般是根據國家大方向設置。因此，職業技能大賽的賽項內容為職業院校新增有關課程內容有重要指導作用，推動全國1000多家職業院校各個專業方面的建設與發展。

三、小結

綜上所述，中職學校舉辦職業技能大賽，不僅有利于教師教學理念以及教學方式的改革，并且對學生專業的學習具有極大的激勵作用，拓寬了學生的思維，培養了學生的自主創新能力和職業素養。

中職職業技能大賽對中職學校課程改革有深遠影響，基本改革思路：首先根據大賽賽項確保基本的文化基礎課，加強學生人文綜合素質的培養，并加大專業基本技能的實訓，增加專業技能實踐機會，熟練掌握專業技能，同時改進教師教學方式，提高教師整體專業素質，結合課程內容和實踐項目技術，達到“教、學、做”一體化。因此，要注意發揮技能大賽的引導、指導作用，通過參加技能大賽形成對中職教育課程改革的有利影響，促進學校硬件設施的建設，促進建設“雙師型”的教師隊伍，加強校企溝通交流，促進職業院校教育課程改革。

職業技能大賽為各地區企業培養了一大批優秀的職業技能人才，為地方經濟發展做出了重大貢獻，推動了全國校企合作建設，促進了多地區實訓基地的建設，進行了工學結合人才培養模式的改革與創新，為迎接我國工業“4.0時代”的早一天到來做出了貢獻。

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（作者單位：鄒城高級職業技術學校）