以充分就業為導向的高職班主任教育教學工作研究

武騰

【摘 要】高等職業教育是培養社會主義建設人才的重要途徑。以實現學生充分就業為辦學目標的高等職業教育是我國教育事業的重要組成部分，高職班主任始終要圍繞著充分就業這個目標開展教育教學工作，針對當前較為嚴峻的就業形勢，高職班主任教育教學工作如何有效的開展起來，那就必須要以實現學生充分就業作為導向，而不能夠偏離方向。因此對高職班主任教育教學工作應該以服務高職學生充分就業為前提進行，始終堅持以充分就業為班主任工作的導向。

【關鍵詞】充分就業;高職班主任;教育教學

高職班主任是高職學生在校學習期間接觸最多的老師，無論從理論知識學習，還是日常生活以及實訓實習都離不開班主任，面對當前嚴峻的就業形勢，高職班主任教育教學如何更好地開展起來，能夠為高職學生實現充分就業而服務已經成為高職教育需要研究的實際問題。

一、充分就業的重要性所在

高職教育教學工作只有保證學生能夠充分就業才能符合教育目標，符合高職教育的發展需要，不然高職教育就將停滯不前，因此涉及高職教育工作的班主任教育教學工作必須以充分就業為導向。

高職學生畢業后能夠實現充分就業，一方面能夠將高職學生自己所學專業知識和技能得的應用，使他們能夠發揮一技之長，成為社會主義建設的有用之才，另一方面高職學生實現充分就業對維護社會秩序的穩定還具有積極作用;試想高職學生如果沒有就業崗位，處于失業狀態，再沒有什么經濟收入和經濟來源，那勢必會成為社會不穩定因素，因此高職學生實現充分就業也是社會穩定的需要。可見高職教育不但要培養出合格的專業人才，而且還有保證高職學生能夠充分就業，只有這樣才能有利于社會主義現代化建設和維護好安定團結的政治局面。

二、以充分就業為導向的高職班主任

教育教學工作方法

高職班主任教育教學工作是高職教育的重要組成部分，是實現充分就業這一高職教育目標的有效保證，高職班主任教育教學工作可謂是事無巨細，不但涉及到高職學生的理論和專業知識學習，而且更涉及到高職學生的思想和行為的培養，因此以充分就業為導向的高職班主任教育教學工作需要從以下幾方面入手。

（一）以充分就業為導向開展班主任思想教育教學工作

我國的教育方針和政策始終是以學生德、智、體、美全面發展為根本出發點的，高等職業教育更是以培養合格的社會主義建設專業人才為己任的，以充分就業為導向的高職班主任教育教學工作首先是思想政治教育工作，只有把高職學生培養成為思想政治過硬，道德品質高尚，專業技能優良的專業人才，才能符合社會市場需要，實現充分就業，因此高職班主任教育教學工作要始終圍繞著能夠讓學生充分就業來進行，要從學生的思想入手開展班主任教育教學工作，引導學生樹立正確的人生觀和就業觀，自覺抵制社會上一些拜金主義和享樂主義等不良風氣的影響，像一顆螺絲釘，釘在那里都會熠熠發光。

（二）以充分就業為導向開展班主任專業知識教育教學工作

由于我國高等職業教育起步晚，師資力量還不夠，很多高職院校的班主任都是主要的科任教師擔當，因此高職班主任在進行專業知識和理論的教育教學過程中更要以充分就業為導向，將專業知識和理論盡可能多的傳授給學生們，并且要讓學生消化和吸收，特別是那些專業性較強理論知識的還有與實訓、實踐相結合，不能只是簡單的紙上談兵，要讓高職學生學有所用，學有所長，因此高職班主任在進行專業知識的教育教學前要細致的備課，要多搜集一些與專業課程有關的資料來開闊學生的學習視野，培養高職學生對專業知識的學習興趣，特別是通過實訓和實踐，對專業知識理論以及操作技能進行檢驗等，都會對高職學生實現充分就業起到事半功倍的效果。

（三）以充分就業為導向延伸班主任教育教學工作

隨著社會的進步與發展，高職教育必然向終身教育的方向發展，只有這樣才符合科學發展的規律，因此高職學生畢業后并不是班主任教育教學工作的結束，高職班主任教育教學工作還要繼續下去，即便高職學生就業了，高職班主任教育教學工作也應該延伸下去，究其原因就是要讓學生實現充分就業，高職學生畢業后需要擇業和就業，在擇業和就業的過程中都會遇到這樣和那樣的問題與困難，班主任作為學生的良師益友，有責任和義務為高職學生提供幫助，能夠從思想上、專業知識上、理論上都給學生以指導，從而實現充分就業。

三、結語

以充分就業為導向的高職班主任教育教學工作是多方面的，需要高職班主任不斷提高自身整體素質，以身作則，率先垂范，用自己的言行來影響高職學生，真正成為高職學生的良師益友，為高職學生實現充分就業和終身教育做出應有的貢獻。