以教師建設(shè)增強中國力量

習(xí)近平總書記新年祝詞的余音猶在，《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》（以下簡稱《意見》）就如一記春雷在神州上空震天而來。《意見》以教師為對象，從師德師風(fēng)、專業(yè)素質(zhì)、待遇保障、體制暢通“四位一體”精心設(shè)計，智慧布局，本已高瞻遠(yuǎn)矚，高屋建瓴，又冠之以“中共中央”、“國務(wù)院”的前綴，無論規(guī)格和意義，實建國以來所僅有。

如果說，十九大報告是新一屆黨中央對中國所處歷史方位作出的準(zhǔn)確判斷，那么，《意見》則是對教育戰(zhàn)略全局的精準(zhǔn)把握和對教師戰(zhàn)略地位的精準(zhǔn)定位。

一個國家的分量，來自于這個國家每一個個體的“質(zhì)量”。教育乃實現(xiàn)中國夢的基礎(chǔ)工程，而教師無疑是這一基礎(chǔ)工程的主體建設(shè)者，是中華民族這一“夢之隊”的“筑夢人”。仔細(xì)研讀，字斟句酌，《意見》所蘊含的理念與十九大報告是如此地一脈相承——

《意見》是十九大報告“人民導(dǎo)向”的邏輯要求。人民導(dǎo)向已成為以習(xí)近平為首的新一屆黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的敘事常態(tài)。教育的人民導(dǎo)向就是要以提高教師隊伍的整體水平為路徑，全面提升教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育。這就要求廣大教師要樹立職業(yè)理想，秉持教育倫理，強化價值引領(lǐng)，在長效、常態(tài)的師德師風(fēng)建設(shè)中，把教師的教育情懷傳播給社會，把教師的精神風(fēng)貌展示給人民，把教師完備的思想政治素質(zhì)表率給學(xué)生，做高素質(zhì)教師。

《意見》是十九大新發(fā)展理念的邏輯延伸。中國經(jīng)濟已由高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。同理，教育也必須以優(yōu)質(zhì)發(fā)展的節(jié)奏穩(wěn)步跟進(jìn)。優(yōu)質(zhì)從何而來？從教師而來。這就要求廣大教師要善于學(xué)習(xí)，自主成長，在儲備足夠的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，提升專業(yè)能力，厚實專業(yè)學(xué)養(yǎng)，鍛造專業(yè)智慧，做專家型教師。

《意見》是十九大報告“教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略”的邏輯必然。教育優(yōu)先發(fā)展是國家戰(zhàn)略的同步推進(jìn)，但優(yōu)先發(fā)展不能向教育外部“等靠要”，相反，教育人更應(yīng)有時不我待的緊迫感、山雨欲來的危機感，更應(yīng)有脫出常規(guī)的新思維、超思維。這就要求廣大教師要有廣闊的教育視野，要著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，敢于質(zhì)疑，敢于否定，敢于創(chuàng)新，做創(chuàng)新型教師。

經(jīng)師易求，人師難得，好教師更應(yīng)是二者的合體。《意見》之犖犖大端者，正是為教師隊伍建設(shè)刻定了標(biāo)格，那就是：為中華民族偉大復(fù)興打造一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍！

路雖彌，不行不至；事雖小，不做不成。更何況，我們正處在世界歷史的中國時刻！鼙鼓已聞，良將安在？

凌寒怒放的梅花一直開在中國人的精神世界里。教師們，讓我們以寒梅不爭春的從容、不畏寒的定力，用更好的教育鑄就更美的中國！