學校要有文化擔當

近日，山東淄博市發(fā)生一宗駭人聽聞的中學生殺人案。一名14歲的初中男生，因為自己在會考中只考了班級第二名，嫉恨第一名，于是提前藏到“第一名”居住的單元樓棟內(nèi)，趁其放學回家進入樓棟時，揮刀直捅同學心臟，致該同學當場斃命。據(jù)悉，早在兇案發(fā)生前，一切就已經(jīng)有了前兆。“第二名”曾于上月底惡狠狠地警告“第一名”：“你下次如果考得比我好，我一定殺了你。”“第一名”把這件事告訴了家人，家人于是報告學校，學校隨后只是對“第二名”進行了批評教育。校方解釋：當時正值期末考試，不便深究，并未想到后面會有如此嚴重的后果。

筆者無意對涉事學校妄加評論，只是設想：學校如果有足夠的文化擔當，除了“教書”之外，能把“育人”放到較為重要的位置，對學生的評價不僅僅是分數(shù)，而是更注重其人文素養(yǎng)，學生不會為“一名”之差鉆牛角尖，諸如此類的悲劇也許可以避免。

學校的使命是“教書育人”。“育人”是隨著學校的產(chǎn)生而伴生的教育的元初功能，也是當代教育最重要的功能；學校教育的另一重要功能——教書，隨著現(xiàn)代科技日新月異的發(fā)展變得越來越復雜，甚至嚴重擠壓了元初的育人功能，以致育人功能逐漸被淡化。

在應試教育甚囂塵上的生態(tài)環(huán)境中，文化成了學校的稀罕物，因為文化建設不可能像抓升學率那樣立竿見影。但是，無論應試教育如何甚囂塵上，在人類歷史的長河中相信不過是曇花一現(xiàn)，學校教育終究要回歸它元初的最重要的功能——育人，或者說“以文化人”。知識只是“以文化人”的載體，通過文化知識的學習使人變得更有人性才是教育的真正目的。

學校不僅僅應該是傳授文化知識的地方，更應該是傳承文化的地方。學校如果不傳承文化，沒有人文氣息，僅僅教授讀寫算，就無異于動物訓練場。正如一位二戰(zhàn)幸存者所說，學校教育就會制造出學識淵博的怪物、多才多藝的變態(tài)狂、受過高等教育的屠夫。因此，從歷史的角度看，為了避免人類歷史悲劇的重演，學校必須要有文化擔當。中小學是為青少年人生奠基的階段，如果僅僅傳授知識，缺乏文化擔當，沒有履行“以文化人”的職責，那么類似本文開頭提及的悲劇就不可避免。

在義務教育階段，除了讓孩子掌握讀寫算的本領外，更重要的是要讓孩子具有人性。只有在這樣的情況下，讀寫算的能力才有價值。因此，在現(xiàn)代語境下，我們說一個人沒有文化，不再是指他掌握的文化知識少，而是指他缺乏人文素養(yǎng)。本文開篇提到的“第二名”之所以那么血腥，不是因為他文化成績不好，也不是學校沒有相應的“育人”部門，而是在他骨子里找不到人文素養(yǎng)的痕跡。我們常說“精致的利己主義者”也是這樣，他們?nèi)钡牟皇遣湃A，而是精神上缺“鈣”，因此，作為一個“人”，他立不起來。同理，一所學校如果僅僅傳授知識而沒有文化擔當，設置再多的“育人”部門也不會形成對學生的文化浸染，學生的人文素養(yǎng)無以形成，學校又如何立得起來？

令人欣喜的是，現(xiàn)在有越來越多的胸懷教育理想的校長有了擔當文化的勇氣，表現(xiàn)在敢于提出自己獨特的辦學理念，扎扎實實在學校文化的內(nèi)涵發(fā)展上下功夫，有意把學生培養(yǎng)成有文化底蘊或者說人文底蘊深厚的人，學校辦得越來越有人文味，受到教育行政部門和社會的關注。這才是教育的希望所在。

因此，我們希望有更多的校長擔當起學校“以文化人”的使命，給“育人”打上文化的底色，讓學校“育人”更有人文底蘊，讓學生更有人文素養(yǎng)，讓社會更加和諧！