淺談現代信息技術在小學英語教學中的應用

高曉雪

西寧市北小街小學 青海 西寧 810000

《英語課程標準》指出：“教師要充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。”現代信息教育技術以其聲、形、圖、色并茂等諸多優點，成為課堂教學的新寵。在教學過程中應用現代信息技術，不僅可以有效的提高學生的學習興趣，從而提高課堂效率，而且可以提高學生在實際生活中應用英語的能力。

一、創建良好的學習環境，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。有了興趣，學生學習的主動性和積極性就會調動起來。學生是學習的主體，但是傳統的英語教學方式，老師講課，學生聽課，很難體現學生的主體地位。小學生的年齡特點決定了他們的生性活潑好動，好奇心強；而英語對他們來說既是陌生的，又是神秘的。現代信息技術的強大功能，加入了悠揚動聽的音樂，色彩鮮艷的顏色，直觀清晰的圖畫，從而使學生置身于以英語為主要對話語言的環境中，體驗英語的實際運用，激發起學生學習英語的興趣。為學生營造生動、活潑、直觀、有趣的教學情境，讓學生更快地進入角色，產生情感體驗，從而使學生在新奇的狀態下積極參與活動，激發了學生學習的積極性和主動性，提高了學生的記憶能力和理解能力。

例如在學習外研社英語一年級下冊 These snakes are short時，我先用多媒體播放出動物的聲音，然后請學生猜猜是什么動物，然后出示動物圖片和單詞進行確認，之后以同樣的方式出示本節課要學習的動物單詞，學生注意力非常集中，不僅記得牢固，而且學得興趣盎然。不僅是單詞，利用多媒體還能創造出真實的情境，例如Asking the Way(2),我用多媒體出示一張地圖，上面有zoo,supermarket,bank,train station等地方和可以到達這些地方的方式，讓學生自行角色扮演進行對話，將本是教材中一些固定而孤立的知識點遷移到實際生活情境中。提高學生在實際生活中運用英語的能力。

二、有效突破重難點，增加學生學習信心

優化教學過程，突破重難點，是組織教學的重要環節，利用多媒體技術，可以將原本枯燥乏味的教學內容制成生動形象的視聽畫面，直觀的展現重難點，使教學重點明確、突出，從而降低學習難度，達到教學目的。例如Parts of Body中，利用動畫片的形式，用一只倒霉熊的不幸遭遇將身體各部位竄起來，把學生帶入到一個具體的的情境中，而大家在生活中都有碰到不小心受傷的現實情況，將教學材料與實際相結合，學生在歡樂中愉快的學習身體的各部位，達到語言學習和運用的目的，學生的模仿達到熟練運用目的的訓練。

三、可以提高學生的口語交際能力

在傳統的電教媒體中，幻燈投影有像無聲，錄音機有聲無像，而現代信息技術輔助教學，就可以很容易地做到圖、文、聲并茂，向學生提供形式多樣、功能各異的感性材料、形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂，增強了教學的魅力，讓學生保持濃厚的學習興趣，使其注意力集中。在課堂上，學生的“眼、耳、口、腦、手”把“視、聽、說、想”有機地結合促使學生開動腦筋，積極思維，激發學習的熱情，活躍了課堂氣氛，通過形式多樣的視聽說訓練，挖掘學生語言表達的潛力。在英語教學中合理運用多媒體，縮短了教學和現實的距離，給學生提供了更多的語言實踐機會，對培養和發展學生的外語素質至關重要。而且滿足了他們好奇、好動的心理，學生觸景生情，激發起表達的欲望。這種情景性學習無疑在一定程度上促進了學習遷移，使學生在英語交際活動中提高了交際能力。

四、可以拓展思維能力，培養創新精神

運用多媒體進行教學，擴大了課堂信息容量，從而讓學生在規定的時間內輕輕松松學到更多的知識。信息技術與課堂教學的整合、創新應用，不僅僅是一種方法上的更新，更重要的是把信息資源帶到了課堂教學活動中，合理，靈活地運用信息技術，開發了英語教學資源，拓寬了學生學習渠道，改進了學生學習方式，提高了教學效果。學生不再是只知接受教師傳授的知識、只會記憶與背誦的學習者。面對大量的信息，不僅學生要學會進行全面思考問題，教師也要積極思考與課堂有關的問題。教師要學會在課堂上把這些信息進行有效地組織和編排，圍繞教學重點，摒棄一些無關的、不重要的信息，爭取教學的最優化。

創造思維是重新組織已有的知識經驗，提出新的方案和程序，并創造出新的思維成果的思維活動。英語作為培養學生創造性思維的一門重要學科，它不單是傳授知識，更主要的是要培養能力，特別是創造性思維能力。因此在英語教學中要注意設計具有發散性、開放性、實踐性的練習，為學生的創新活動創造條件，盡可能的鼓勵學生增加想象和應變能力，激發其創造欲望，培養創新精神。

通過現代信息技術，教師可以引導學生擺脫對教師的過分依賴，主動自學英語,突破課堂教學和規定教材的局限性，從而激發學生的學習興趣,開展語境化教學,活躍課堂氣氛，培養學生創造性思維的能力，同時對學生的學習情況及教學過程進行有效監督與控制。在這種教學模式中，學生可以變被動灌輸者為主動參與者,完善教與學的雙邊關系。因此，現代信息技術是提高英語教學質量的一項重要手段。