從中國傳統文化中培育當代大學生的創新創業精神

周魏非

（安慶師范大學文學院，安徽安慶　246133）

近年來，隨著社會經濟文化發展的需要，加強大學生創新創業精神的培育，已經成為各大高校亟待解決的重大課題。創新創業的大環境變化無常，培育當代大學生創新創業精神是急需一種積極開放的創新氛圍作前提的，而創新創業的成功離不開優秀的中國傳統文化。

1　中國傳統文化自信對當代大學生的創新創業精神的積極作用

創新創業，既是解決廣大失業大軍的根本之法，又是推動經濟持續發展的不竭動力。培育創新創業精神是解決好創新創業問題的必要手段和根本法門，而這項任務所要針對的首要目標群體，自然是創新創業的主力軍——當代大學生。馬克思說過：“人們創造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創造，并不是在他們自己選定的條件下創造，而是在直接碰到的、既定的、從過去繼承下來的條件下創造[1]?！?/p>

一方面，中國傳統文化的現代轉化，既是傳統文化在現代的充實、更新，也是古今文化對話交流的前提。習近平總書記一直大力提倡弘揚中華優秀傳統文化，十八大以來，更是在各大重要發言中，對中華優秀傳統文化的精髓和要義做了鞭辟入里的闡述。從中我們可以發現，當今中國弘揚中華優秀傳統文化，具有重大的理論和戰略的雙重意義。中國傳統文化中的 “天人合一”“誠信友善”“和”“求同存異”“實踐篤行”等傳統文化精髓，對當代創新創業精神的發展，至關重要。而儒家人文主義作為傳統的精華，與馬克思人文主義相值相取，它體現著我國傳統人文精神的超性回歸，又具有著鮮明的時代品格[2]。這些都對豐富當代創新創業精神起著關鍵作用。

另一方面，社會現代化與人的現代化互為前提，作為時代的主體“青年人”，有必要發揮其本質力量，在創新創業這一社會大活動中貢獻出自己的一份力。在中西文化多元發展的今天，李克強總理更是發出振聾發聵的時代強音，他號召“大眾創業，萬眾創新”，社會不同階層的人紛紛投入到創新創業的時代浪潮中,而當代大學生更是這一時代浪潮中的主力軍。當代大學生，在追求創業發展的同時，更得堅持把“人的豐富”和“傳統文化的繼承”，作為自己終生的追求?？傊?，中華優秀傳統文化融入校園創新創業文化構建，能激發校園創新創業精神，提升大學生創新創業素質[3]。創新創業這項復雜的社會活動，不僅需要大學生個人的努力，更需要從傳統文化中汲取營養。中國優秀傳統文化在不斷提高當代大學生個人智慧、魄力、膽識的同時，更有助于形成良好的文化自信。這些，為社會經濟的現代化與人的現代化，社會的進步和人的發展的統一，為當代創新創業精神的形成提供了精神上的源頭活水。

2　當代大學生創新創業的現狀及存在的問題

近年來，隨著經濟的飛速發展，失業危機和就業壓力愈演愈烈。當代大學生作為社會持續發展的有生力量，創新創業時所面對的阻力也愈來愈大。

2.1　校園內部創新創業文化環境

2.1.1　師資力量儲備不足

大學生創新創業的成功很大程度上仰仗于教師的教學水平。在大學課程中，大學生職業規劃與就業指導雖然作為一門必要的選修課，但是卻不是重要的課程，短暫的授課，既沒有給學生們解決實際問題，教師個人的能力也不能得到顯現。在就業課堂的授課中，教師不僅從事各類學術研究、實踐工作，還要承擔行政組織工作，可以說，師資力量是創新創業教育成功的直接和關鍵因素。優質的創新創業課堂離不開優秀的教師，專業教師無疑是創新創業教育事業的中流砥柱。他們不但要具備較高的相關理論知識水平，而且創新創業的實踐經驗也不可或缺，但是很多高校的老師都止于“紙上談兵”，他們有一定的理論知識，卻缺乏實踐經驗，無法真正給大學生的創新創業指點迷津。面對許多大學生提出的創新創業問題，很少有老師能給予正確的指導。雖然許多高校不定時的會舉辦相關的講座，邀請創業成功的企業家校友，來為學生做專業指導，甚至一些政府部門，為了提高當地大學的教學質量，會派遣專業的人員來給教師做培訓，例如“國培項目”等。這一舉措，在一定程度上緩解了師資力量供給匱乏的問題，但是并沒有從根源上解決問題，大學生依然難以獲得及時有效的指導。

2.1.2　學生獲得創新創業支持力度不夠

大學校園內，大學生創新創業很難得到具體的資金支持。許多創業活動，源于各種名頭響亮的國家級、省級、校級比賽，一旦比賽結束或終止，各種創新創業活動，頓時偃旗息鼓。學生們很難從這些曇花一現的支持中，真的做好創業這項事業。對于那些具有前瞻性眼光的創新學子，這樣的現狀，無疑打消甚至抹殺了他們創新的積極性?？偟膩砜?，搞好創新創業必須要有一定的技術與資金支持。光有制度，想做好創新創業無異于癡人說夢。雖然目前我國高校正在大力發展創新創業這一活動，但是面對嗷嗷待哺的大學生創新創業市場，仍然供不應求，捉襟見肘。即使有了部分支持，大部分也僅限于口頭支持，缺乏實質性的物質資助。

2.2　校園外部創興創業文化環境

一方面，整個社會對創業者還沒有形成尊重支持的氛圍，沒有從傳統文化中汲取有利的因素?！皩W而優則商、學而優則創”的創業文化遠沒有形成。西方許多國家都有著“鼓勵創新”“鼓勵冒險”“善待失敗”文化傳統，美國的硅谷善待失敗者就是一個成功的典范，英國有的企業甚至規定，對一定期限內沒有“合理失敗”的雇員要予以解聘，究其根由，其實就是一個國家和社會對創新創業者的鼓勵和包容。中國政府雖然提出了一些支持創新創業的發展條例，但縱觀整個社會態勢，即使大學生獲得了支持，大部分也僅限于口頭支持，缺乏實質性的物質資助，在整個社會中難以形成良好的創新創業文化環境。

另一方面，家庭對大學生職業規劃具有較高的影響度。中國傳統文化中 “金飯碗”“望子成龍”“望女成鳳”“萬般皆下品，惟有讀書高”等傳統觀念，在一定程度上遏制了大學生創新創業的積極性。在中國傳統家庭觀念中，求穩思想一直占據主導。人們一般認為創新意味著要冒險，而冒險則伴隨著失敗，這在一定程度上無疑與中國傳統的育兒觀念背離。常言道，“玉不琢,不成器”“失敗乃成功之母”。在經濟全球化的今天，創新、創業是大勢所趨，從傳統文化中，發掘新的創新創業理念，敢想、敢做、敢闖，打破舊的傳統觀念的桎梏勢在必行。

3　弘揚傳統文化培育創新創業精神

“現代大學教育是在傳統文化背景下進行的。它必然受到傳統文化的影響和制約。從這個意義上說，現代大學教育都要對傳統文化有所繼承，有所延續，有所創新，有所發展。因此，大學教育現代化的過程，是對傳統文化重新評價和批判繼承的過程[4]。”為了更好地培育當代大學生的創新創業精神，必須以弘揚傳統文化為基礎。

3.1　激發大學生的創新創業意識

創新與創業精神一母同胞，密不可分。我國大學生因為長期受應試教育的浸染與熏陶，思維固化，普遍缺乏創新意識和創業精神，謹小慎微、保守本分，不愿冒險，害怕承擔責任。這就直接導致了，面對當今社會巨大的競爭壓力，很多學生缺乏應對的辦法，裹足不前，最后往往淪為炮灰，令人扼腕。要扭轉這種局面，就必須不斷發揚中華民族的優秀傳統美德，培養他們的改革意識，競爭意識以及自強不息的精神，使他們成為艱苦創業、百折不撓、自力更生的祖國好兒女，為中華民族偉大復興的中國夢助力。學校也應該充分利用校園文化基地宣傳成功創業者的成長經歷和國家的創新創業的優惠政策，這樣才能激發學生們創新創業的意識和激情。

3.2　加強師資隊伍建設

提高學生的創新創業精神和能力，教師的引領和示范必不可少。所以高校要不斷提高創新創業教師的傳統文化素養，在與傳統文化相關的學習培訓、科研立項等方面給予支持[5],只有這樣教師才能夠不斷與時俱進，才能培育出一大批有創新意識和創業精神的莘莘學子。此外，對于一些師范類院校，更應該立足優秀傳統文化的沃土，使其在增強文化自信的同時，更以弘揚傳統文化為有力抓手，培育出一批具有深厚傳統文化素養、獨到創新眼光、杰出創業能力的高層次師資人才。

3.3　大學生創新創業制度化、規范化、常態化建設

大學生創新創業存在著制度不合理、組織不規范、無法形成常態化等一系列問題。為了解決這些問題，可以從以下方面努力。

首先，建立行之有效的法律政策，使之制度化。加大國家在這方面的立法，以更好的保障創業者自身利益。另外，我國過去的企業注冊流程比較繁瑣，手續復雜，門檻高，對大學生創業來說是不利條件和不合理的限制因素，這無疑需要我們對相關的流程和手續進行簡化和統合，為大學生創業提供方便之門。而且許多大學生在創業之初，公司規模小、轉型快，經營不穩定，又缺乏合理的法規制度的引導，面對錯綜復雜的創業環境與市場變化，難以抓住稍縱即逝的商機，創業之路異常艱辛甚至有可能功敗垂成。為了應對這些實際問題，幫助大學生創業攻堅克難，中央及各級政府部門應該做出制度化規定，從各地實際情況出發出臺扶持大學生創業的地方性法規及相關政策，對大學生的創新創業做到全方位的扶持與援助。

其次，確立合理的組織范式，使之規范化。大學生創業組織種類繁多，面對各色的創業組織，應該注意到，雖然行業主體成員是大學生，但是在市場經濟下，創業團體內部人員自身的素質也是良莠不齊，面對誘惑的抵制能力也是各有高低。面對這樣的情況，我國政府和高校應大力加強優秀傳統文化的宣傳，在追求“真”“善”“美”統一的前提下，增強大學生自身的文化素質和思想道德素質，從思想精神上具化到實際組織上，促進大學生創新創業組織的規范化。

最后，設立具體可行的獎懲措施，使之常態化。面對成功創業的大學生，政府應該加大宣傳力度，形成“名人效應”，激發廣大青年學子創業的積極性。反之，對于那些創業失敗的大學生，給予充分的包容和鼓勵，幫助他們找出失敗的問題所在，而不是放任自流。至于那些枉顧職業道德，侵犯他人權益的，失去本心的大學生創業者，則給予嚴重的監督和警告，甚至法律的懲處。此外，政府和學校在對大學生提供支持時，除了具體的政策幫扶外，更應該建立基本的循環不斷的資金鏈，為創新創業提供源源不斷的資金、技術、信息、理論、設備等方面的支持，如安慶師范大學的“大學生創業孵化基地”（創業孵化器），就是一個成功的典范。

4　在傳統文化中發展大學生的創新創業精神的意義

當代大學生，既是傳統文化的繼承者和弘揚者，又是當代中華文化的建設者和開拓者。中華優秀傳統文化早已經深深地扎根于他們的靈魂深處，影響著他們的行為、思想和靈魂。無論是“創新思想”“創業精神”“創業理念”“創業實踐”等理念，在中國傳統文化中都有著大量的理論源泉。錢鐘書先生曾經說過，“我們感興趣和要研究的是現代的東西，而古典是屬于過去的，我們不單要承認它們的存在，更要認識到它們的現實意義?！痹趥鹘y文化的土壤里，培育當代大學生的創新創業精神無疑有著重要意義。

一方面，站在精神層面的高度看，傳統文化中的“義利觀”“價值取向”，對當今物欲橫流的社會現狀無疑有著肅清的作用。道家的修身養性、儒家的積極入世、法家的“法制觀念”等等，無論是哪一種，都可以為大學生創新創業精神提供養料。而且大學生除了在文化觀念上要尋求進步外，在精神領域也要樹立更高的理想和價值。這方面可以從中國傳統文化的民間故事、歷史傳記、神話傳說中吸收其有力的精神內涵，從司馬遷、蘇軾、范仲淹、文天祥、梁啟超等名人軼事的學習中提高自身的人格修養和理想信念。“精衛填海”“先天下之憂而憂”“失之毫厘謬以千里”等典故和名言，在培育大學生形成持之以恒、嚴謹認真的創新創業精神方面都起到了重要的導向和示范作用。總之，用中國傳統文化中現成的東西來教導學生艱苦創業、堅韌不拔，對構建當代大學生創新創業精神尤為重要。

另一方面，運用物質層面的眼光看，中華文化上下五千年，在漫長的歷史發展過程中，形成了博大精深的民族文化。在優秀傳統文化中，形成了許多寶貴的精神財富，如果發掘得當，無疑是一筆寶貴的財富。在經濟飛速發展的今天，各種文化資源已經成為拉動經濟增長的重要馬車之一。中國古典小說《西游記》被韓國編劇改編成大眾喜聞樂見的熱播韓劇《花游記》；傳統中醫被越來越多的人所接受，逐漸現代化、產業化、國際化，受到國際友人的歡迎；中國民間“木蘭從軍”的故事被美國迪斯尼制做成動畫電影風靡全球；中國的傳統節日春節、七夕等也紛紛走出國門，逐漸被各國接受，成為世界人民共同慶祝的日子；“孔子學院”作為中外文化交流的橋梁，更是在全球遍地開花，風生水起。換句話說，傳承中華民族優秀的傳統文化，“去其糟粕，取其精華”是實現中華民族復興的必由之道，是創新創業精神不斷散發蓬勃生機的春雨甘霖、夏日和風，是更好地促進物質文明進步的制勝關鍵、不敗之基。

總之，在人類文明的發展史上，科技是國家強盛的根源也是國家衰亡的肇因，科技先進則國強，科技落后則國弱，而強弱之道就在于創新二字。同樣，中華優秀傳統文化自信是培育大學生創新創業精神的源動力和精神源頭，傳承文化自信是當代大學生創業精神的重中之重。發揮自身文化自信建設的優勢，推動優秀傳統文化育人、內涵建設和創新創業精神的培育也是勢在必行。

[1]馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995：585.

[2]方錫球.從傳統到現代：人文立場與詩學關懷[M].合肥：安徽教育出版社，2007：21.

[3]羅亮.中華優秀傳統文化融入高校創新創業文化構建[J].高校輔導員,2017(2)：56-57.

[4]郭浩然.淺論傳統文化在現代學生思想教育中的作用[J].理論界,2008(z2)：60-62.

[5]王洪東.以我國傳統文化培養大學生創新創業精神的研究[J].教育現代化,2016(40)：81-82.