高校籃球創(chuàng)新教學(xué)中趣味性的應(yīng)用研究

王亞洲

（湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院體育課部，湖北十堰 442000）

趣味性教學(xué)模式，主要是指在高校籃球課程中，老師用游戲、比賽、模仿、觀摩等多種方法和手段來(lái)給學(xué)生授課，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣，提高籃球課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育，這樣才能全面改善學(xué)生身體素質(zhì)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，保證我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。和傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式相比，趣味的教學(xué)方法不但可以根據(jù)多種生動(dòng)形象的教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)目的，讓學(xué)生能夠更直觀的了解到籃球在戰(zhàn)術(shù)上的演繹，提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣，同時(shí)還能將學(xué)生的動(dòng)作固定化，讓學(xué)生能夠在籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到籃球本身的魅力和樂(lè)趣，從而提升教學(xué)效率。這點(diǎn)也是老師運(yùn)用趣味性教學(xué)方法提升教學(xué)效率和完善教學(xué)任務(wù)的重要意義所在。

1　趣味教學(xué)法在高校籃球教學(xué)中的作用

1.1　有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的高校體育教育，主要使用的是“灌輸式”教學(xué)以及機(jī)械化訓(xùn)練，這樣雖然可以讓學(xué)生在一定程度上掌握到體育知識(shí)和技能，但是由于這樣的教學(xué)模式相對(duì)固定，再加上學(xué)生長(zhǎng)期對(duì)同一套動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，很容易讓學(xué)生在長(zhǎng)期的籃球?qū)W習(xí)產(chǎn)生厭倦和排斥的心理，長(zhǎng)此以往，就會(huì)使學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度下降，從而直接影響到學(xué)生在籃球技術(shù)上的學(xué)習(xí)強(qiáng)度以及學(xué)習(xí)效率，也不能實(shí)現(xiàn)這次的教學(xué)目標(biāo)[1]。但是趣味性教學(xué)主要是要求老師在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)傳統(tǒng)的籃球教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，用“趣味”的理念引導(dǎo)教師進(jìn)行課堂授課，并通過(guò)一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生的積極性變成為學(xué)習(xí)籃球的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠直接的感受到學(xué)習(xí)籃球的快樂(lè)。

例如，籃球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)游戲，對(duì)于傳球和接球的精準(zhǔn)度有著很高的要求，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，只是簡(jiǎn)單地針對(duì)傳接球進(jìn)行一般的練習(xí)，也就是將兩人分組，然后進(jìn)行面對(duì)面?zhèn)髑蚓毩?xí)，或者兩人一組進(jìn)行跑動(dòng)傳接球練習(xí)，這樣的授課方式在開(kāi)始的時(shí)候或許能夠被學(xué)生所接受，但是這樣的教學(xué)方法在長(zhǎng)期授課中使用，會(huì)讓學(xué)生對(duì)籃球教育產(chǎn)生疲憊感，從而降低學(xué)生對(duì)籃球課程的興趣。而在趣味性教學(xué)過(guò)程中，老師可以讓學(xué)生以比賽的形式，全場(chǎng)分為兩組進(jìn)行5V5比賽，在實(shí)際比賽的過(guò)程中，去觀察學(xué)生對(duì)這一技術(shù)的掌握程度[2]。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生能夠感受到籃球比賽帶來(lái)的娛樂(lè)性，還能在實(shí)際的賽場(chǎng)上讓學(xué)生對(duì)傳接球進(jìn)行練習(xí)，從而讓學(xué)生能夠充分地體會(huì)到籃球教學(xué)的快樂(lè)。

1.2　有利于提升學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)

“鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)”是我國(guó)實(shí)行全民體育政策中主要的口號(hào)，也是當(dāng)前籃球運(yùn)動(dòng)的主要目的，更是籃球運(yùn)動(dòng)在高校開(kāi)始的根本目的。因此，高校老師在對(duì)學(xué)生實(shí)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法必須要能夠根據(jù)學(xué)生的興趣以及自身特點(diǎn)和綜合身體素質(zhì)進(jìn)行合理的教學(xué)，這樣的教學(xué)方式才能直接調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到籃球教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的熱情。趣味性在高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，還能感受到籃球給學(xué)生帶來(lái)的快樂(lè)，并且能夠逐漸養(yǎng)成學(xué)生自主鍛煉的意識(shí)以及良好的鍛煉習(xí)慣[3]。在這樣的教學(xué)模式影響下，學(xué)生會(huì)根據(jù)自身空閑時(shí)間，參與到更多的籃球比賽或者活動(dòng)中去，提高學(xué)生鍛煉頻率，還能延長(zhǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，從而達(dá)到提高學(xué)生自身體素質(zhì)、鍛煉身體的目的。

例如，在午休、周末或者放學(xué)等閑暇時(shí)間，學(xué)生為了滿足自身對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，就會(huì)自尋場(chǎng)地，與同學(xué)或朋友組織籃球活動(dòng)，一般為比賽，在這期間，不僅能夠讓學(xué)生在平時(shí)課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，更能在籃球活動(dòng)中增加彼此友誼。當(dāng)然，最主要的是高校學(xué)生是當(dāng)前社會(huì)人才的后備力量，運(yùn)用閑暇時(shí)間進(jìn)行籃球活動(dòng)，可以更好的鍛煉自己的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在步入社會(huì)之后，能夠擁有健康的體魄，從而讓自身所學(xué)到的知識(shí)能夠更好的運(yùn)用到社會(huì)崗位中。籃球運(yùn)動(dòng)本身就是包含了許多體育項(xiàng)目，是一種綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，其中包括了短跑、加速跑、變相跑、跳躍以及身體協(xié)調(diào)性等，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以有效地對(duì)學(xué)生全身心健康進(jìn)行鍛煉，提高學(xué)生綜合身體素質(zhì)。

1.3　終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

終身體育是國(guó)家為了增強(qiáng)全民體制所提出的體育政策。而在高校教學(xué)中加入趣味性，可以讓學(xué)生對(duì)籃球技能進(jìn)行多次反復(fù)的練習(xí)之后，也不會(huì)對(duì)籃球課程產(chǎn)生厭煩和疲憊，從而保證學(xué)生能夠有效增強(qiáng)自身運(yùn)動(dòng)技能。通過(guò)這樣的方式，可以保證學(xué)生在每次的練習(xí)中，都能感受到籃球帶給學(xué)生的不同樂(lè)趣，從而讓學(xué)生感受到一定的成就感，長(zhǎng)期以往，就會(huì)讓學(xué)生形成一個(gè)只屬于自身運(yùn)動(dòng)圈，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，無(wú)形中培養(yǎng)出了學(xué)生終身體育意識(shí)。

2　趣味教學(xué)法在高校籃球中的具體運(yùn)用

2.1　積極樹(shù)立起“趣味”教學(xué)理念

對(duì)于教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，興趣一直是學(xué)生最好的老師，在籃球教學(xué)中也是如此，對(duì)學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)是保證學(xué)生能夠參與到籃球教學(xué)的主要推力，因此，在實(shí)際的籃球課堂教學(xué)中，就要求老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，注重教學(xué)中“趣味”教學(xué)的理念，并且還要根據(jù)這種理念組織相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球員學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到教學(xué)“趣味性”的目的。例如在籃球理論課程的教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)播放籃球賽事視頻的方法，讓學(xué)生了解到籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則、技能、戰(zhàn)術(shù)以及相關(guān)技巧的使用，這樣的籃球理論教學(xué)方式，可以讓學(xué)生更加直觀的感受和了解到籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)自身所具有的魅力，并通過(guò)視頻激發(fā)出學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣和愿望[4]。同時(shí)，學(xué)生在觀看比賽視頻的時(shí)候，還能夠讓他們體會(huì)到什么是團(tuán)隊(duì)精神，能夠很好的幫助學(xué)生樹(shù)立起團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升他們的團(tuán)隊(duì)觀念。

此外，還可以在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生自身興趣，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和體育器材進(jìn)行科學(xué)合理的編排和選擇，同時(shí)在將趣味性游戲引入到教學(xué)和實(shí)際比賽中，從而幫助學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)能夠做到活學(xué)活用，從讓學(xué)生能夠切身感受到籃球?qū)W習(xí)帶給他們的快樂(lè)，從而保證學(xué)生能夠做到掌握知識(shí)以及鍛煉身體這兩種目的。

2.2　加強(qiáng)教育改革制度

在高校籃球的教學(xué)過(guò)程中，“趣味”教學(xué)法主要是強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為教育主體，發(fā)揮出教育的真正作用，因此所提出的要求在實(shí)際教學(xué)中，就是需要老師做到教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)目標(biāo)的制定，都要將學(xué)生作為教學(xué)主體，而不是讓學(xué)生以老師為主體，盲目的接受老師所灌輸?shù)母鞣N理論知識(shí)，這樣的傳統(tǒng)教育方法必須得到改革。因此，在新時(shí)期，就需要對(duì)高校籃球教學(xué)實(shí)施新的教學(xué)模式和方法，高校老師也要根據(jù)當(dāng)前教育改革的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)高校籃球教育模式的改革，并且還要在不同層面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球相關(guān)知識(shí)以及運(yùn)動(dòng)技能的傳授，通過(guò)新穎、獨(dú)特的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，從而刺激學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，在根本上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

還可以在教學(xué)方法上采用師生互動(dòng)的教學(xué)手段。師生互動(dòng)在當(dāng)前籃球教學(xué)中，已經(jīng)成了提高教學(xué)效率和學(xué)生技術(shù)水平的主要路徑，因此就需要老師在實(shí)際教學(xué)中用與學(xué)生交流和討論等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了解，這樣不僅能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，還能保證學(xué)生與老師之間進(jìn)行交流，增進(jìn)老師與學(xué)生之間的關(guān)系，讓老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生能夠積極地與老師進(jìn)行配合，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到高效籃球教學(xué)的真正目的[4]。例如，老師在高校籃球理論課程上播放完籃球教學(xué)視頻之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)工作，從而幫助學(xué)生做到自主、自動(dòng)化學(xué)習(xí)，在利用點(diǎn)撥、引導(dǎo)、解疑等教學(xué)方法幫助學(xué)生能夠更好、更快地從感性認(rèn)識(shí)朝著理性認(rèn)識(shí)升華，這樣還能讓學(xué)生更好地對(duì)自身所學(xué)技術(shù)進(jìn)行掌握與理解。與此同時(shí)，老師還能根據(jù)學(xué)生自身的具體表現(xiàn)，實(shí)施針對(duì)性的評(píng)價(jià)，并且還要組織學(xué)生做到自評(píng)或者互評(píng)，有效地將互動(dòng)教學(xué)模式在高校籃球教學(xué)中精準(zhǔn)實(shí)施。這樣的互動(dòng)教學(xué)模式不僅能夠創(chuàng)造出輕松愉快的教學(xué)氛圍，還能在一定程度上活躍當(dāng)前教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)揮。

2.3　加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新

籃球運(yùn)動(dòng)在當(dāng)前社會(huì)中受到了廣大體育愛(ài)好者的喜愛(ài)，并且還在高校體育教學(xué)中占據(jù)了主要地位，而對(duì)于實(shí)際的籃球教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，老師可以根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)本身所體現(xiàn)出的獨(dú)特性來(lái)組織課堂教學(xué)工作，從而加強(qiáng)籃球教學(xué)的創(chuàng)新性，這么做的最終目的就是讓學(xué)生在籃球教學(xué)中，提高自身學(xué)習(xí)效率。還以傳接球?yàn)槔诋?dāng)前傳接球的教學(xué)過(guò)程中，老師就可以設(shè)置相關(guān)游戲進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)將相關(guān)游戲與籃球技術(shù)相結(jié)合，從而組織出特殊的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生傳接球的能力[5]。這樣一來(lái)不僅能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步提升，還能提高學(xué)生參與籃球教學(xué)的積極性，同時(shí)，又能讓學(xué)生在游戲中結(jié)識(shí)新的朋友，共同享受到籃球?qū)W習(xí)所帶來(lái)的興趣，讓學(xué)生在課堂掌握籃球技巧的同時(shí)，還能起到娛樂(lè)身心的作用。

不僅如此，學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師還可以采用相對(duì)幽默的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，在根據(jù)課堂或者課后剩余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，利用學(xué)生的好勝心理和求知欲望對(duì)籃球技術(shù)做到進(jìn)一步的掌握，還能讓學(xué)生克服籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的種種困難，從而提高學(xué)生對(duì)高校籃球?qū)W習(xí)的興趣。在這期間，對(duì)于比賽的形式、時(shí)間以及比賽次數(shù)，都是需要老師根據(jù)學(xué)生本身能夠參與的能力進(jìn)行合理安排。而在當(dāng)前課堂教學(xué)中，老師還能根據(jù)學(xué)生對(duì)當(dāng)前世界籃球明星關(guān)注的程度，講述一些籃球明星的傳記，從而讓學(xué)生能夠以自身偶像為目標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣和欲望；同時(shí)還可以播放一些籃球賽場(chǎng)上出現(xiàn)的歌曲，活躍當(dāng)前課堂的教學(xué)氣氛。此外，還能在課堂中讓學(xué)生進(jìn)行分組比賽，這樣做的目的是能夠提高學(xué)生課堂娛樂(lè)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠積極地參與到籃球教學(xué)活動(dòng)中去。

3　趣味性教學(xué)在籃球教學(xué)中的作用

3.1　提高學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

籃球運(yùn)動(dòng)雖然是要靠集體來(lái)完成的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是在實(shí)際的練習(xí)中很多時(shí)候卻需要學(xué)生獨(dú)自練習(xí)，而且其技巧也不易掌握，如個(gè)人進(jìn)攻技術(shù)、防守技術(shù)等，這些動(dòng)作復(fù)雜、難度高，需要長(zhǎng)期艱苦的練習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生面對(duì)如此單調(diào)枯燥的練習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大，練習(xí)興趣索然，嚴(yán)重影響教學(xué)訓(xùn)練效果和質(zhì)量[6]。而采用趣味教學(xué)法可有效激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣與動(dòng)機(jī)，是提高校學(xué)籃球教學(xué)有著最佳效果的教學(xué)手段。通過(guò)在高校籃球教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中采用趣味教學(xué)法，可以讓大學(xué)生在開(kāi)心、愉快、有趣的教學(xué)環(huán)境中，保持對(duì)學(xué)習(xí)籃球的熱情下進(jìn)行練習(xí)和學(xué)習(xí)，從而才能有效提高高校籃球教學(xué)效果和質(zhì)量。大多數(shù)體育教師認(rèn)為在籃球教學(xué)訓(xùn)練課中采用趣味教學(xué)法對(duì)教學(xué)訓(xùn)練課有不同方面的促進(jìn)作用，其中認(rèn)為采用趣味教學(xué)法對(duì)提高教學(xué)課的娛樂(lè)性、避免了教學(xué)課過(guò)程中易出現(xiàn)的單調(diào)枯燥最有作用。

3.2　促進(jìn)學(xué)生身心健康

我國(guó)當(dāng)前的高校體育課仍然是以鍛煉式體育為主的傳統(tǒng)體育教學(xué)，由于學(xué)校目標(biāo)和教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)及體質(zhì)健康狀況的較高要求，所以教育部門(mén)現(xiàn)在一直在提倡，大學(xué)生的體育課運(yùn)動(dòng)量要大，課程練習(xí)密度也要多一些，其最終目地就是要改變大學(xué)生的體質(zhì)狀況，提高大學(xué)生的體育成績(jī)。雖然學(xué)生在接受學(xué)校教育的過(guò)程中，體質(zhì)健康能有所改善，但是這種過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體育成績(jī)的作法，卻會(huì)忽視學(xué)生的體育志向的趣味性，從而導(dǎo)致學(xué)校體育與終身體育的關(guān)系失衡，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生較高反感問(wèn)題，如，對(duì)體育學(xué)習(xí)的態(tài)度冷淡、過(guò)度焦慮、挫折感、恐懼心理、對(duì)抗沖突等。如果學(xué)生長(zhǎng)期在這種繁雜單調(diào)的教學(xué)訓(xùn)練中，進(jìn)行練習(xí)和學(xué)習(xí)，他們就會(huì)感覺(jué)體育鍛煉開(kāi)始變得枯燥無(wú)味，學(xué)生的體育興趣難以得到激發(fā)，在繁重學(xué)習(xí)環(huán)境中的造成的心理壓力無(wú)法得到有效的解脫和緩解。而籃球通過(guò)采用趣味教學(xué)方法，可以讓學(xué)生們?cè)陂_(kāi)心、快樂(lè)的體育教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉，這樣一來(lái)可以有效消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的心理上或腦力上的壓力，有助于減輕與緩解學(xué)生的各種心理問(wèn)題等。學(xué)生的心理問(wèn)題如果通過(guò)趣味教學(xué)得到減輕和緩解，學(xué)生心理不再受到內(nèi)在因素的干擾和阻礙，就會(huì)更加容易接受體育教師所傳授的教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)更加容易全身心投入到教學(xué)訓(xùn)練中來(lái)，對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)更易了解和掌握。

4　結(jié)語(yǔ)

趣味性教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)模式中一種新型的教學(xué)方法，在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中能夠起到良好的教學(xué)作用，不僅如此，在高校籃球教學(xué)中，還能夠充分的體現(xiàn)出以人為本以及增強(qiáng)學(xué)生興趣的作用，從而培養(yǎng)出學(xué)生終身體育的精神，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。因此，在新的時(shí)期，高校籃球教學(xué)也需要做出新的改變，教師在教育中還要注重“趣味教學(xué)”的理念和方法，并且能夠積極的組織教學(xué)工作，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前籃球教學(xué)模式的改革，同時(shí)還要注重自身教學(xué)方法是否能夠滿足當(dāng)前創(chuàng)新性的需求，從而提高自身教學(xué)效率，讓籃球教學(xué)工作能夠在高校中健康發(fā)展，保證學(xué)生身心健康。

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