新媒體時代高校思政教育創新路徑探索

盧秋菊

（南京鐵道職業技術學院，江蘇南京　210031）

當今社會信息技術發展迅猛，像QQ、微博這樣的新媒體軟件已經對人們生活的方方面面產生了巨大的影響。現在的大學生都有手機，能夠充分接觸各種網絡，他們平時的社交、學習、信息查詢等都是通過新媒體的方式展開的。媒體技術在我國的發展勢態很好，對我國的教育也產生了巨大的影響。我國大學思想政治教育就深受其影響，其改變了當代大學生的行為習慣和價值觀，新媒體給了高校思想政治教育帶來了更為豐富的教學資源，對高校的思政教育工作，學生的學習方式都產生了很大的影響。顯然，現在的大學生對新媒體很感興趣，高校可以利用學生這個特點，將新媒體充分與思想政治教育結合起來，從而激發學生的學習興趣，讓學生更加自主的學習思想政治。

1　新媒體的特征

新媒體利用了大量的技術，比如數字技術、網絡技術等，其比起傳統媒體擁有更強的互動性，且信息的傳播十分的及時。新媒體的資源十分豐富，提倡共享，可以滿足不同個性的用戶，還可以讓共同興趣的用戶結成社群[1]。新媒體信息傳播方式十分多樣。新媒體讓很多人都擁有了自己的自媒體，社會大眾也能夠并不僅僅是信息受眾，普通網民也可以自己發布信息，并對信息進行監督和接受。比如現在很多名人都開通自己的微博，他們會轉載一些信息。

新媒體信息傳播方式有很多，這是傳統媒體所不具備的。新媒體具體有很多，比如人們常用的微博、微信、QQ等都是，人們可以通過這些應用發布自己想要發布的信息，這樣別人也可以點贊和評價，有興趣的甚至還會將其轉發，這樣就實現了信息傳播。不僅是手機應用，用戶也可也通過電腦上的博客等來進行信息的分享和傳播。不僅如此，新媒體信息傳播，其內容還十分的豐富[2]。

2　新媒體對高校思政教育的影響

現如今，我們生活在發達的信息時代，網絡的普及很高，每天都有大量的信息涌入我們的生活，這對于新媒體的發展十分有利，隨著新媒體滲透我國社會各行各業，我國教育也由此引發了一系列改革[3]。現代社會互聯網技術迅速發展，信息可以通過更多的方式進行傳播，市場對信息的需求變得更加個性化。新媒體的發展也給我國高校思政教育帶來了很大的挑戰，不過，這也是其創新和發展的機會。一方面新媒體多樣的載體形式，比如文字、圖片、聲音以及視頻等，這新媒體方式可以讓我國高校思政教育的內容變得更為豐富。新媒體對我國思政教學也存在不利的地方，網絡環境是十分自由的，這也導致很多不良信息泛濫，不易管理，其可能對我國大學產生不良影響，不僅如此，如果大學生沉迷于新媒體，主次不分，這對高校思政教育而言也是十分不利的。

2.1　思政教育新的載體

思政教育中馬克思主義思想曾經提到過與時俱進，要隨著時代的發展有所創新，這個道理對于高校思政教育也是如此。高校的思政教育本質目的沒有變化，但隨著時代的變化，思政教育的對象發生變化，這促使其也要改變教育的方式。我國高校很長時間的思想政治教育都是通過課堂上對學生進行馬克思等理論的灌輸，結合討論實踐等方式展開的。新媒體不同于傳統的教學方式，其擁有諸如影視、圖片、文字等類型的教學內容，可以及時地讓學生收到其內容[4]。

現在的大學生更喜歡類型豐富的教學內容，傳統的思想政治教學內容已經無法滿足現代大學生的需求。新媒體加入教育領域是時代發展的必然趨勢，其給高校思想政治教育的教學內容和方式帶來了巨大改變。高校可以通過校園網展開思想政治教育，這樣的學生有什么學習上的問題就可以通過校園網提出，而教師則可以及時作出解答[5]。

不僅如此，高校還可以建立自己的新媒體網絡平臺，并在其中發布一些與思想政治有關的重要政治資料和新聞，學生在關注網絡平臺后就可以及時了解思想政治有關的新聞，通過與實際發生的新聞，加深學生對思想政治學習的認識，其中一些正面積極的新聞對大學生樹立正確價值觀還有著很好的幫助。

2.2　增強了思政教育的吸引力

興趣對于學生學習某樣課程有著非常積極的作用，學生自然是對感興趣的事物更加主動和投入。興趣是進步最大的動力，也是能夠長期堅持的主要因素。要想大學生學好思想政治就要讓學生對其產生濃厚的興趣，這樣學生才會積極主動地去學習，才會調動自己的全部才思和潛力，才能把思想政治真正學好[6]。

新媒體技術中包括文字、影視、聲音等很多媒介，可以讓學生通過手機等隨時隨地展開對思想政治的學習。新媒體不同傳統思想政治教育的地方在于學生對新媒體的方式更感興趣，能夠更為主動地去接觸思想政治的學習。通過新媒體，學生能夠更為及時快捷的獲取自己想要的信息，高校應該將思想政治教育充分與新聞媒體結合，開展多樣的思想政治活動，讓學生積極參與其中，從而自主的學習。新媒體蘊含豐富的信息資源，可以極大的豐富思想政治的教學內容，這對提升高校思想政治教育有著不小的幫助。

2.3　思政教育環境變得更為復雜

新媒體雖然給大學生學習思想政治提供更加自由廣闊的渠道，通過新媒體，學生可以更加充分的了解到相關的思政知識[7]。不過新媒體信息傳播也容易夾雜一些低俗沒用的信息，這就需要師生對其有個正確的辨識，避免受到不良的影響。新媒體讓高校思想政治教學的環境變得更為復雜，但大學生本身還不具備強大的辨識能力，很容易就被這些低俗信息影響到身心成長，甚至有的大學生就此被引誘，走上違法犯罪的不歸路。

2.4　思政教師的指導被忽略

現在的大學生生活和學習都離不開新媒體，新媒體已經深深對學生的價值觀和生活方式造成了巨大的影響。新媒體時代提倡學生自主學習，學生可以憑借互聯網自主的學習思政知識。學生可以充分利用搜索引擎等互聯網技術多方面展開對思政問題的探索和解決。傳統高校思想政治教學單一枯燥，相比新媒體并不具備優勢[8]。這就會讓很多學生過分依賴新媒體，認為學習思政只需要通過網絡，認為老師的授課是多余的，從而忽視了老師在學習中的指導作用。

3　新媒體時代高校思政教育創新方法

3.1　對思政教學內容進行創新

高校思想政治教學在實際教學中存在很多問題，教學內容單一，教師并沒有結合學生的實際需求，只是單調地將思想政治理論知識灌輸給學生，這樣的課堂教學自然沒什么效果。隨著新媒體不斷滲透到高校思想政治教育中，高校首先要做的就是對思政教學內容進行優化創新。思想政治的教學內容不應該只是停留在枯燥的理論內容，還應該和實際生活充分聯系起來，這樣才能最大程度地激發學生學習思想政治的興趣[9]。

思想政治的教育如果嚴重與實際生活脫節，學生自然也不會有學習的興趣，甚至還會產生嚴重的抵觸情緒。思想政治的教學內容只有與實際生活充分結合，才能展現出其價值意義。學生覺得學習思想政治對自身的實際生活有用，他們才能自主認真地投入學習，這樣自然能夠更為深刻的理解思想政治，從而達到思政教育的目的，樹立正確的三觀思想。不僅如此，高校還應該加強思政教育與學生專業課程的結合，不能因為專業課程就完全忽略思想政治的教育。我國教育部要求當代大學生不僅要學習知識，還需要樹立廉潔自律的道德觀念，這樣對他們將來的發展更為有利。

3.2　對思政教學方法進行創新

高校思想政治課堂教學方式對大學生學習思想政治有著很大的影響。傳統的思想政治課堂教學方式單一枯燥，學生并不能對思想政治的學習產生足夠的興趣，自然導致高校思想政治的教育效果不理想。而通過新媒體對思想政治課堂教學的方式進行創新，能夠讓思想政治教學的方式更為豐富，學生可以隨時隨地進行學習[10]。

隨著各自APP的出現，學生學習的渠道變得更加多樣，有的學生甚至認為新媒體是無所不能的，任何知識信息都可以通過新媒體獲得。這種觀念的形成讓傳統的教學方式也開始改變。教師要想給學生更好的教學，自身必須也要會使用新媒體技術，這樣才能加強和學生間的互動，從而提升學生的學習興趣[9]。現在幾乎所有大學生都有手機和電腦，基于這樣的條件，教師可以嘗試通過微課等方式對教學方式機進行創新，將課程的重難點內容以微課方式提前讓學生查看，方便學生自主的學習。思想政治的教學課堂以討論答疑為主，引導學生學習的同時讓其充分展現自己的個性。

3.3　國家和高校應該加強對新媒體的監管

為了促進我國高校思政教育在新媒體時代的創新，國家必須對有關的法律法規進行完善，這樣就可以讓新媒體得以規范的發展。不僅如此，高校的領導階層還需要根據國家相關的法律法規，加強對大學生的思政教育工作，并且深入研究新媒體對于思政教育的利弊影響，針對其對思政教育的負面影響，采取相應的措施，對高校新媒體展開更為嚴格的監控。為了達到這個目的，最關鍵的就是在建立規范的制度，讓教師與學生在新媒體的使用中能夠更加規范。還有就是需要建立專門的新媒體監管部門，并且與校內其他部門展開合作，對校內新媒體傳播的信息展開認真的審核，確保其信息的準確性，這樣就能夠保障學生不會受到這些負面信息的影響。

3.4　轉變思政教育觀念

高校思想政治教育中的馬克思理論強調與時俱進。高校思想政治教學的關鍵是教師對教學觀念的轉變，只要教師真正認識到了學生學習思政政治的實際需求，真正的認識到新媒體對高校思想政治教學的重要性，就能夠以實際行動展開新媒體思政教學。教師教學觀念的轉變是教學方式革新的基礎[5]。高校思政教師教學方式轉變的關鍵將學生放在教學的主體地位。教師應該將學習的主動權交給學生，引導學生積極主動的學習。教師不斷引導學生鍛煉自身的觀察力和探究分析能力。讓學生學會自主的思考，獨立解決學習中的問題。想要更好地展開新媒體思政教學，教師本身就要充分的認識和熟悉新媒體技術，教師要熟練的掌握多媒體技術，才能更好地展開新媒體思政教學。

3.5　加強師資力量

為了加強高校思想政治教育，當代高校應該加強自身的師資力量。老師作為高校思想政治教育的傳授者，想要大力推動新聞媒體對高校思想政治教育的實施，教師本身就需要對新媒體與思想政治有著深入地掌握。教師的能力不能只是掌握思想政治的專業知識，本身對新媒體教學具備一定的實踐經驗。高校教師自身也有擁有一定的新媒體運用能力，這樣就可以給大學生帶來充足的教學服務。除此之外，高校還可以邀請資深新聞媒體來給學生講課，讓大學生能夠開闊自身的眼界，從而加強學生對思想政治的認知[6]。

高校加強對教師新媒體技術培養要注意給教師提供相關課程需要的配置，并且要求教師必須擁有與時俱進的教學態度。教師本身應該對新媒體有一定了解，具備合格的教學能力。不僅如此，高校還應該加強教師網絡技術等課程的培訓，讓教獲得豐富的實踐經驗，這樣才能給學生更為深入思想政治教學。

3.6　積極開展育人樹人的教育活動

高校輔導員可以利用新媒體技術，根據學生的興趣與學習特點，展開多樣化的教學，并且積極的組織思政教育有關的實踐活動，這樣就可以讓學生從實踐中深刻體會到思政教育的內涵。教師可以組織相關的主題班會，還可以組織學習小組沙龍、公益活動等，并采用學生喜歡的新媒體方式來展開活動。教師需要在思政教育有關的實踐活動的營造良好的氛圍，從而感染學生，讓他們積極參與進來，這樣可以幫助他們樹立積極正確的三觀，不僅如此，讓學生在實踐活動中感悟思政教育的內容，并充分運用新媒體技術，也可以很好的提升高校思政教育的效率和質量。

3.7　建立新型的思政教育平臺

高校可以鼓勵學生將校園、班級中正面積極的現象拍攝記錄下來，然后上傳到學校的網站上，這樣就可以宣傳校園與班級的正能量，并且還可以通過微信、微博等新媒體方式與其他人交流互動。學生通過自己不斷去發現正能量，并且通過新媒體上傳分享，讓學校的新媒體實踐平臺取得了很好的效果，這樣也利于思政教育的展開。高校可以定期舉辦大學生文藝活動，并邀請相關的藝術家和專家參與高校思政實踐平臺的建設，這樣學生的思政教育就可以與業界的實踐相結合。通過文藝活動，學生可以感受到我國傳統文化蘊含的傳統美德。年級和班級可以分別成立新媒體分享平臺以及新媒體報道小組，這樣可以充分鍛煉學生的新媒體能力，并從中感受到思政教育的魅力。

4　結語

總而言之，高校的思政教育對我國民族發展有著非常重要的意義，為了提高教育效果，必須結合時代的便利，采用多元化的教學方法。現在的大學生已經習慣了通過新媒體接受信息，大學的思政教育也應該與時俱進，結合大學生這個特點，將新媒體技術融入到高校的思想政治教育中，通過新媒體的方式，將高校思政教學與現實緊密結合，讓學生更為深刻的理解思想政治。新媒體改變了當代大學生接受信息的方式，通過新媒體，大學生能夠了解到更為全面豐富的知識信息，還可以及時表達自身的看法。新媒體時代下高校的思政教育受到了其兩面性的影響，這也是新媒體的特點，一方面其能夠帶給高校思想政治教育更好的技術，提升其教育的質量與效率，另一方面也會因為自由的網絡環境帶來負面影響。因此，高校應該揚長避短，讓新媒體有利的一面發揮在高校思政教育中。高校應該積極將新媒體技術融入思想政治教育中，從而提升思政教育的質量與效率，不僅對促進學生思想政治的學習有著很大的幫助，還可以幫助學生樹立正確的三觀，為國家培養更多的高素質人才。

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