關愛留守兒童讓愛一起成長

□文/重慶市江津區賈嗣祥瑞希望小學校 鄒 凱

幾十個孩子頭戴生日王冠，手捧生日蛋糕，圍成一個圈，學校領導、老師同學、愛心叔叔阿姨一起為他們合唱生日歌，祝福他們生日快樂……這是每個月都會發生在江津區賈嗣祥瑞希望小學校留守兒童每月集體生日會上溫暖的一幕。

留守兒童，已經成為農村學校學生群體的主要群體。關愛留守兒童的成長，不僅是落實國務院印發《關于加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》，也能積極促進學校、家庭、社會和諧發展。如何讓留守兒童不再孤單？如何讓留守兒童內心世界充滿愛的陽光？筆者從事留守兒童工作多年，通過對農村留守兒童工作歷年梳理總結，認為關愛留守兒童除了認真落實國家出臺的相關政策外，從學校的角度應該從以下幾方面入手。

一、重視對留守兒童的思想品德教育

“德”的本意為順應自然，社會，和人類客觀需要去做事。留守兒童因為親情方面的缺失，已出現“心理孤獨、行為叛逆，甚至出現自殺、受侵害等極端事件。”

關愛留守兒童的心理健康，主要是要讓他們感覺到社會、學校對他們是沒有“斜視”角度的，學校的層面應該為這些孩子多準備關于心理健康成長方面的書籍或者關于心理健康方面的專題知識講座，積極引導他們上臺說出自己學習心得體會，在校生活分享，為他們預留足夠的傾訴時間與空間，同時，利用學校的廣播站、班班通等現代傳媒教學手段，播放一些節奏歡快的歌曲，標注一些心理情感方面的話語。總之，讓他們生活在熱鬧而真誠的環境中，會逐步讓這些留守兒童內心世界由“到學校學習”轉變為“學校即是家”。

二、關注留守兒童人格品質發展

留守兒童因為年齡原因，對未知世界充滿好奇心。他們是一張張的白紙，要靠現代化教學手段為他們描繪著色，學校在這一方面的作用顯得猶為重要。

留守兒童在學校處于群體生活范圍，他們在學校的學習與生活都呈現出活潑一面。一旦到了周末，回家后環境會出現迥然不同的際遇，缺少同齡化的對象交流，缺少老師的關愛，很容易讓他們內心產生巨大的心理落差。學校可以通過文藝匯演、組建興趣小組、開展實踐活動等方式，盡情讓留守兒童展示各方面的成果，以此來提升他們自信力與自強心。

通過紅領巾廣播站，利用早中晚餐時間播放校內外的好人好事和時事新聞，讓留守兒童得到道德熏陶，思想得到引領。通過感恩教育、主題征文活動讓留守兒童在正確思想引導下，實踐體驗，端正思想品德；組織學生利用課外活動開展書畫、音樂、手工、體育等興趣小組，培養他們廣泛的興趣愛好，陶冶性情，鍛煉意志。通過文藝匯演，開展實踐活動等，展示留守兒童各方面的成果，讓他們更加自信，提升培養他們吃苦耐勞、責任心、團隊活動精神等綜合素養。通過實行半軍事化管理，開展寢室、小組、班級流動紅旗評比活動，組織學生進行隊列、隊形、內務整理等方面的訓練，讓留守兒童從小養成守紀律、講文明、講衛生、講秩序、講禮貌的行為習慣。學校在這方面可以采取專人負責，責任到人的方式。同時，不定時地召集他們的監護人來學校進行人格輔導培訓，讓留守兒童在家里也能夠生活出真實的自我，不驕不卑，達到孩子的青春與陽光綻放。

三、促進留守兒童心理情感發育

心理情感對于每個人來說，都有一個從稚嫩到成熟的過程。留守兒童的心理情感不能因為他們年幼而被忽略。根據心理學研究表明，兒童時期的心理情感表面上看雖然比較單純，但是因為年齡與外界等因素，很容易導致孩子產生叛逆心理。因此作為教育主陣地的學校應該采取積極有效措施及早與及時地進行干預。

學校可以每學期對學生進行家訪，做好家訪筆記，有的放矢地對他們關愛。設置愛心交流電話或者視頻聊天，讓留守兒童利用在校時間積極主動地與家長、長輩進行交流與溝通。讓兒童能夠通過現代通訊與網絡達到“隔離千山萬水，心聲近在身邊。”消除他們與家人的距離感產生的陌生與不滿情緒。當然，做為老師來說，更應該主動與留守兒童進行面對面的交談，談學習、談生活、談理想。在每天的課堂上，可以適當向留守兒童在問題上進行針對性設計，讓他們積極參與到學習中來。通過以上舉措，達到給他們的人生成長指引正確的發展方向的目的。

四、加強留守兒童體質健康成長

兒童正是人生成長的黃金期，他們的身體每天都發生著變化，生長發育過程中需要很多的營養來支撐各個器官系統的發育，否則容易出現營養攝取不足的現象。為此，學校在他們的起居與飲食上要下足功夫。由于住宿生在自律上還不能像一個成年人那樣有時間規律，所以要求有固定時間段保證他們能規律地進行學習與休息。同時，在校的每餐均要保證他們均衡膳食，營養全面。現在很多學校基本上已經能夠保證學生每天“一奶一蛋一肉絲”，“加強留守兒童體質訓練和安全教育，每天保證每個孩子一個雞蛋、一盒牛奶，各地教育行政部門應重視建立規范的‘學生飲用奶計劃’供奶秩序，地方教育行政部門不得違背。”這些條件的改善，必將為祖國的未來夯實他們強健的體魄。

總之，關愛留守兒童是一個復雜而艱巨的工程，需要學校、家庭與社會的立體關愛，讓留守兒童感受家的溫暖。學校要把關愛留守兒童工作做為師德建設的一個重要組成部分。學校在校園內、在家訪中，在班級內、在大隊部中對“留守兒童”給予充分關注，保障留守兒童的基本生活條件，形成了學校、家庭、社會三結合的立體關愛網絡，讓留守兒童在關愛中快樂成長。◇