巧用多媒體信息技術讓數學課堂魅力無限

杜廷會

摘 要：隨著高效課堂的提出，數學課正面臨著巨大的變革與調整。數學教師曾經的傳統教學方法不能再適應現在的課堂，教師需要不斷地提高自身的業務素質水平。教師掌握了現代的教育技術才能更好的適應當今社會發展的要求，滿足學生的需求，家長的需要。多媒體信息技術改變了傳統的教學模式，為我們構建高效課堂搭好了橋梁。將多媒體信息技術與數學相融合，是教育史上的又一新篇章。如何有效的使用多媒體信息技術，對教師提出了更高的要求，要求不僅僅掌握本學科知識，而且當今還提出教師要有適應時代需要的高效的教學工具和教學方法。

關鍵詞：高效；教學工具；教學方法

隨著高效課堂的提出，數學課正面臨著巨大的變革與調整。數學教師曾經的傳統教學方法不再適應現在的課堂，需要教師不斷地提高自身的業務素質水平。教師掌握了現代的教育技術才能更好的適應當今的社會發展要求。

隨著時代的進步和科技的飛速發展，信息技術不僅僅是一門獨立的學科，而且成為很多領域的基礎性工具，成為很多學科向前發展的依托。數學學科對于學生來說一般都是枯燥、無味的，學生對學習數學自然興趣也就大大減少了。多媒體信息技術正好解決了這一問題，用生動、形象的畫面，語音配合的人性化引導，把難于理解的問題轉化成形象的、易于學生接受的問題。為學生減輕了學習負擔，同時提高了教學質量。

1巧用多媒體信息技術創設情境，激發學生學習興趣

傳統教學中如果遇到先要出示圖片的問題，往往只能用掛圖，而掛圖只能靜態的呈現情境對于動態的教學情境卻無法解決。使用幻燈片，還用上手工來畫幻燈片，效果都不是很好。此時信息技術中的PPT，Flash課件卻正好解決了這一難題。我們根據教學情境設計好課件，用豐富多彩的動畫課件演示教學情境，吸引學生的注意力，激發起學生很大的學習興趣。

2巧用多媒體信息技術，突破教學重難點

我們都知道農村學生自身對外界事物見識少，自己的見聞很受局限，而新課程改革后小學數學都是從實踐生活中得來的，要求學生具有必要的生活經驗。在這種矛盾的情況下，我們合理的應用多媒體課件教學，不僅可以為學生增加經驗，而且突破了教學的重難點。如：在上五年級上冊摸球游戲這一課時，我先出示一個正方體盒子里面放有三個黃球和一個白球，讓學生進行課前三分鐘，復習上節課的知識，為下面的講解做下鋪墊。接著再出示盒子里放兩個黃球的正方體，我問學生：“現在盒子里只有兩個黃球能不能摸到白球”？學生會達到不能，我又問學生“為什么”，學生很輕松回答出來了，“從盒子里不可能能摸到白球是嗎？”

學生說“是”，我們能用什么數來表示不可能學生齊聲回答“0”，繼而引出用“1”來表示“一定”，就這樣本節課教學重點已經突破了一個。我繼續出示多媒體課件正方體盒子里放一個白球一個黃球，通過直觀形象的觀察，學生回答出了摸到黃球和白球的可能性用數二分之一來表示，這節課教學難點就是用分數來表示可能性，難點也同樣迎忍而解了。

3巧用多媒體信息技術，提高學生自主學習能力

新課程標準要求學生要自主快樂的合作學習，為學生的身心發展起到一個良好的作用。在教師正確的指導下，學生利用網絡可以自主的學習，有足夠的時間安排自己的學習進程，方便教師實施分層教學。例如：在學習時、分、秒這一課，我讓學生在網上查閱有關時、分、秒的知識，發揮學生學習的自主性，同時也預習了本節課，在數學課上學生進行交流展示。學生認識到時針、分針、秒針的區別，還對時、分、秒的轉換也理解了。在比如：六年級圓的面積這一課，學生利用網絡得知推到圓的面積有很多方法，自己可以選擇一種喜歡的方法去探究。在課堂上學生盡情的自主探索，自主交流，最大限度地激發了學生的潛能。

多媒體信息技術應用于數學課堂上使每個學生都幸福的童年、美好的心靈、創造的才能、健康的體魄、活潑的個性。利用多媒體信息技術，創設情境，激發學生的情感，引起情感的共鳴，加深對知識的理解。更好地調動學生的自主學習能力。

4巧用多媒體信息技術，讓數學課堂魅力無限

多媒體信息技術不僅對學生用很大的幫助作用，對老師業務素質的提高也有很大的作用。在傳統教學中教師既要給學生講解題目畫圖，又要勾畫板書。這樣浪費了大量的時間。多媒體教學可以讓教師有足夠的時間去勾畫好板書。我校近兩年還利用QQ建立了校園群，方便教師交流學習，備課都是使用電子教案，達到了資源共享的目的。對教學中遇到的難題，可以問問老教師，向他們學習好的教學方法，起到共同發展的作用。通過在電腦上精心的備課，課堂上總是出乎意料的很精彩，學生的激情一浪高過一浪。

在網絡信息爆炸呈現的時代，我們教師要很好地呈現教學內容，還需要自己有很好的嗅覺，創新的精神，不能生搬硬套，成為“拿來主義”，靈活的選取教學素材，合理的應用教學資源，比如在進行應用題復習的時候，我們不能把過時的題拿來讓學生做，也不能把太簡單的題讓學生去做，只能選擇適合我們自己學生能力的。掌握多媒信息技術后，教師可以創設情境，然后把課堂交給學生自己去探究，自己去解決，課堂上多得是學生的聲音，不再只是教師的聲音，學生精彩激勵的爭論，也正是爭論把他們的解決問題的思路都打開了，疑問也解決了。如果教師只會數學專業知識，何談能適應時代的發展要求，又怎么能把我們的下一代培養的更好呢？所以，教師掌握信息技術是必須的，應用好信息技術是必要的。

總之，多媒體信息技術在當今科技高速發展時代，永遠都是引領時代的，我們有效的將它和數學教學結合起來，對數學課堂教學能起到點睛畫龍的作用，不僅提高了課堂教學效率，而且也達到高效課堂的教學要求。信息技術和數學有效的整合在一起，我們的數學課堂會綻放出耀眼的光芒！