淺談英語課堂教學的有效性

黎月琴

摘 要：實現有效的英語課堂教學需要培養學生的交際意識和技能，關注學生的生活世界，創設多樣化的教學組織形式，必須提高教師的自身素質，發揮教師的主導作用。

關鍵詞：有效性；導入；提問；練習；教師

一、有效導入新課

對于初中英語課堂教學來講，課堂導入相當于“火車頭”的角色，若課堂導入方向明確、方法適當，則教學效果可事半功倍。因此精心設計新課的導入，能夠吸引學生注意力，使學生產生強烈的求知欲望，情緒高漲，精神振奮地投入學習，從而獲得良好的學習效果。

1.采用情境式導入新課

通過多媒體，利用課件，圖片，音頻，視頻巧妙創設情境吸引學生注意力、可以合理整合教學內容，豐富課堂教學，活躍課堂氛圍。在學習Using have/has been and have/has gone區別時，通過多媒體用教師自己的旅游的照片導入新課。

T：I like traveling very much.I have also been to Beijing and I have been to Shanghai twice，but I have never been to America.教師通過介紹自己的旅行經歷，向學生輸入目標語言：have/has been to。

T：Would you please share your traveling experiences with me？You can use“have/has been to”to ask and answer in pairs like this.

要求學生介紹自己去過的地方，在語境中進行目標語言的操練。情境式導入新課能極大的調動學生的積極性，有利于構建師生平等對話的機會，能促進學生積極參與學習活動，成為學習的主體。

2.設計問題導入新課

通過直接提問的方式將教學內容引入，引導學生回答和處理學生答案的方式引起學生定向的積極思考，讓學生在短時間內了解本節課的教學內容，吸引學生的注意力與學習興趣，讓學生迅速的進入到學習狀態。在學習Amazing things一課時，Teacher shows some pictures to the students and asks them some questions：

（1）Is there a ghost in the world？

（2）Do you know about any amazing things？

（3）What animals are you afraid of？

（4）How much do you know about them？鼓勵學生暢所欲言，發揮自己的想象力，鍛煉學生理解和應用知識，培養英語表達能力。這樣直接性的問題使學生迅速的明確學習目標，增加課堂的趣味性，營造良好的課堂氣氛。

二、課堂提問有效性

課堂提問是教師與學生進行交流并及時掌握學生學習狀況的一種有效手段，我嘗試用激發學生的求知欲和關注學生的差異性，來提高初中英語課堂提問的有效性，從而提高課堂教學效率。

1.課堂提問要激發學生的求知欲

教師提出問題后，可以給學生一些思考的時間，要盡量做到面向全體學生，如果學生回答問題存在困難，教師可以幫助學生對教學內容進行回憶，并且逐漸引導學生把知識點和問題進行有效結合，對問題的答案進行尋找，還可以變換不同的方法，最大限度讓學生有話可說，只有這樣才能達到課堂提問的目的。學生在回答問題前也可以讓學生與同伴討論或前后同學討論后來進行回答，促進基礎薄弱學生的答題能力。也可以把不同的問題設計成不同的卡片發給學生，讓學生在上面寫出答案，五分鐘之后讓學生回答，由學生選出最佳答案，激發學生的好勝心。這樣可以全面的了解學生對知識掌握程度，及時調整課堂知識傳授的進度和深度，達到更好的教學效果。

2.課堂提問要關注學生的差異性

教師對課堂提問的內容設計一個梯度，提出的問題由易到難。根據不同層次的學生設計不同的問題、基礎較好的學生提問的內容難度大一些，基礎薄弱的學生提問的內容難度低一些。讓每個學生在課堂都能積極參與，在答題中獲得成就感，對所學的知識得到鞏固和提高，增強學生學習英語的自信心。如在學習Lets play sports！一課時，對基礎薄弱的學生可以提出以下問題：Do you like sports？What is your favorite sport？引入 football，swimming，tennis，volleyball等關鍵詞。再問Who do you often play with？How often do you play sports？引入every day，once a week，twice a week等關鍵詞組。提問的問題具有一定的過度性，使每個學生都能表達一下自己的觀點。對于基礎較好的學生可進一步提Why do you like playing sports？引導他們回答Because it makes me happy/relaxed/feel great.接著提問Who is your favorite sport star？引導他們用學過的知識來回答My favorite sport star is Yao Ming，或者說I like Yao Ming best.再問Do you want to be a player like him/her when you grow up？最后教師可以說I hope your dream can come true.這樣加強知識點之間的循序漸進。鼓勵學生大膽地質疑，對于那些在課堂上敢于發表反駁意見的學生，要予以表揚，即使他們的觀點是錯誤的，也要在肯定他們勇敢精神的前提下與其一起討論來加以引導，并糾正其錯誤的觀點。質疑是調動學生學習積極性，培養創新思維能力的有效途徑。

三、課堂練習的有效性

課堂教學的練習設計是課堂教學的重要環節，練習是對所學知識的復習鞏固，是對教學效果的檢測與反饋，它是全面完成英語教學任務必不可少的重要手段。我在課堂練習的設計時體現學生主體意識，幫助學生獲取語言知識、掌握基本技能，有效的培養學生的綜合運用語言的能力，并對學生的課堂活動進行賞識性評價。

1.練習的設計要體現學生的自主完成和合作完成

讓學生在學習中積極思考，獨立自主地發現問題，經歷探究過程，獲取知識和能力，掌握解決問題的方法。如在學習Lets celebrate！一課后，可以設計一堂作文教學活動來提高學生的寫作能力和語言表達能力，如Womens Day is coming.Your mother takes good care of your daily life.What do you do for your mother？把學生分成四組討論，教師可以在四組來回巡視，幫助解決他們在寫作中出現的困難。通過這樣的寫作活動，教師成了學生學習活動的組織者、引導者和合作者。在活動前老師應明確這次活動的任務，給出規定的時間。讓每個同學認真準備，相互糾正在寫作中出現的詞匯和語法錯誤，每組選出一個同學來呈現他們的文章，通過學生們談論在婦女節應該為母親做些什么，鍛煉他們的語言表達能力并學會感恩，最后選出一篇優秀的作文作為范文。

2.對學生進行賞識性評價

在英語教學過程中，教師應及時的評價學生的課堂活動，教師要適當的運用身體語言，一個鼓勵的眼神，一個理解的微笑，一句贊賞的語言能讓學生感受到教師的鼓勵，使學生增加自信心。多用“please”“thank you”“very good”“try it again”“Never give up”“well done”等禮貌與鼓勵的用語，使學生更加親近老師，使一些不同層次的學生能積極主動的參與到教學活動中。

四、做一個高素質的教師

英語課堂是一個豐富多彩的課堂，要讓所有學生都體驗到樂趣和收獲，需要我們教師要不斷探索創新，提高自身素質，讓學生真正地在互動中獲得成就感，使學生在輕松、愉快中學到知識。

1.課堂語言要有幽默感

如在學習Seasons一課時，舉例：I am all wet when I get to school today.問：What is the weather like today？同學回答：It is raining heavily.老師可以說：It is raining cats and dogs.今天下的是傾盆大雨。接著呈現天氣的詞cloudy，foggy，rainy，sunny，windy， snowy.在學習動物時，某同學基礎比較差，這次考試居然考了八十分，發試卷時，對他說：You are a lucky dog！你是一個幸運的人。在了解了他這段時間每天堅持讀英語，聽磁帶，認真復習筆記時，說：The early bird catches the worm.捷足先登。在學習Try ones best to do sth.盡某人最大的努力做某事。I tried my best to learn English well.也可以說：I used up my prehistorical power to learn English well.我用了我的洪荒之力來學好英語。運用幽默的課堂語言，能夠縮小師生之間的距離，從而激發學生的學習興趣，促進學生參與、體驗知識，提高課堂教學效率。

2.創設情境教學

教師了解學生學習興趣和英語知識學習的切入點，創設適合知識學習的情景，讓學生在真實情境中學習，有利于激發學生的學習熱情，引發學生情感上的共鳴，使被動接受的學習變為積極主動的學習，從而達到理想的學習效果。在學習Finding your way 一課時，設計一封邀請信，下周日是你的生日，邀請李華去你家做客，告訴他的路線：沿著花園路，在第二個十字路口向右轉，過橋，你會看見一個銀行，我家在銀行旁邊。Walk along Garden Road.Take the second crossing on the right.Walk across/ Cross the bridge.You will see a bank，My home is next to the bank.把目標語言的學習運用到實際生活中，使英語課堂教學永遠保持一種清新的感覺。

總之，教師要不斷學習新課改的有關理論，更新教學理念，使英語課堂教學充滿真實性、趣味性、有效性、使書本知識交際化，課堂活動生活化。在不斷的研究與探索中，才能真正提高英語課堂教學的有效性。

參考文獻

[1]朱曉燕.英語課堂教學策略[J].

[2]張敬東.打造高效課堂[J].現代教育科學（中學教師），2010 （03）.