淺析小學語文家庭作業優化設計

葉靜文

摘 要：家庭作業是課堂教學的延伸和補充，是學生業余生活的重要組成部分，家庭作業能夠培養學生的意志、鍛煉學生的思維，使學生養成良好的學習習慣與責任感。要改變家庭作業，首先改變它的形式，教師根據學生的學習水平、布置有選擇空間的層次家庭作業，使他們根據自己的學習能力選擇作業。創編家庭作業的途徑與很多，教師既可以獨立創編，更可以請學生相互合作，共同完成。

關鍵詞：小學語文；家庭作業；優化設計

家庭作業是讓學生鞏固課堂知識，提升語文學習能力的一種重要手段。但是據了解，大多數小學語文老師布置的家庭作業過于繁重，而導致學生無法完成。雖然對于要減負的呼聲很高，但是付諸實際行動的則少之又少，各學校依然是走老路，學生還是被重重的書包壓得喘不過氣來，而家長也成為學生家庭作業的助手，同樣是嚴重受累。

一、目前小學語文家庭作業的現狀

小學一、二年級的學生，剛進入九年義務教育，對于新鮮事物的接受能力還相對較弱，對課本知識還需要花課后的時間進行消化。如果教師給他們布置了家庭作業，無疑是為學生加重了負擔，在沒有完全理解課堂知識的情況下，又增添了新的任務，這同時也是給家長布置了任務，學生無法完成的時候，只得由家長代勞。這樣的家庭作業沒有給學生帶來任何幫助。有的小學三年級以上的家庭作業竟然超過一小時，通常語文教師會布置放學后讀書和背書的任務，再加上語文和英語家庭作業遠遠超過了一小時。這樣繁重的任務讓學生在放學后完全沒有自由支配的時間，小學是學習的初級階段，在學生良好學習習慣的前提下，教師也不能扼殺學生愛玩的天性。

二、小學語文家庭作業創新優化設計

（一）小學語文家庭作業創新性設計的必要性分析

1.小學語文家庭作業創新性設計要符合語文學科的性質要求。由于語文學科具有人文性、工具性、以及實踐性三個特點，這三者相互補充，相互促進，緊密結合。只有設計科學合理的小學語文家庭作業，才能滿足小學語文學科的性質要求。

2.小學階段的學生自身發展需要小學語文家庭作業進行創新性設計。小學階段是學生素質素養的關鍵發展期，這就要求任課教師做到科學合理地去設計并布置小學語文家庭作業來促進學生全面健康發展。

3.學生減負增效的必然要求小學語文家庭作業進行創新性設計。因為減負是一個復雜的系統工程，減負有多種途徑，需要學校、家庭、社會三者的協同合作。學校作為教育的主要力量，家庭作業是學校教育必要環節之一，單純依靠縮短小學生作業時間，減少作業量是遠遠不夠的，也不科學有效。因此，對小學語文家庭作業的進行創新設計與布置則是一個必不可少的條件。

（二）小學語文家庭作業內容與形式的創新性設計

從小學語文家庭作業內容和形式上進行創新性設計，要注重趣味性和多樣性相互結合的方式進行。小學語文家庭作業內容和形式的創新，就是要改變以往小學語文家庭作業單一的、枯燥的內容與形式，改變以往只重視“寫”的重復練習，使作業內容充滿趣味、富有生活氣息、注重社會實踐，豐富小學語文家庭作業形式，使其更為全面與多樣。改變小語文家庭作業只注重“寫”這一單一的形式，在小學語文家庭作業內容和形式上給予學生聽、說、讀應有的地位和訓練。因此，小學語文家庭作業設計與布置既要注重書面的寫字練習，還要注重口頭的口語表達練習；既要注重課外閱讀的練習，還要注重書面的寫作練習；除了有語言的訓練，更要有思考與思維訓練，從而讓孩子們在一種輕松、愉悅與喜樂的環境氛圍中去體現學習的真正樂趣。

（三）小學語文家庭作業完成方式的創新性設計

從小學語文家庭作業完成方式上進行創新性設計，要注重自主性和合作性相互結合的方式進行。要突出小學生的自身主體地位，要改變以往學生只顧埋頭苦干、單槍匹馬的完成方式，使其作業完成形式更加靈活，在與同學乃至家長等進行合作交流、共同探索、實踐探究的過程中去充分盡情的享受成功的喜樂。在作業完成方式方面應首要應尊重小學生的心理訴求與主體地位，賦予學生一定的權利，滿足學生自我特點與發展的需要。其次要培養小學生的團隊合作精神，學會表達，學會傾聽，學會包容等。

（四）小學語文家庭作業評價方式的創新性設計

從小學語文家庭作業評價方式上進行創新性設計，要注重過程性和激勵性互相結合的方式進行。創新評價方式，就是改變傳統的是非診斷功能，要注重小學生在學習過程中的表現，在學習過程中對小學生進行綜合評價，結合小學生的心理特點并不斷的進行反饋。成也蕭何敗也蕭何，激勵性評價就是要關注每一位小學生的具體表現，發揮每位學生的優點，多一些鼓勵，多一些肯定，同時保護好差生的自尊心，讓每一位學生都體驗到成功的喜樂。教師要用善于發現的眼睛去發現學生的些許進步，向學生們灌輸進步比領先更重要的思想，同時老師還要具備很好的概念能力，用簡短而精辟的評語點出學生作業里的閃光點。對于那些平時表現較差的學生，適當的壓力批評是必要的，因為知識的積累還是一個不斷“試錯”的過程，但是只要他們作業出現了一點點進步與改變，就應該在班上給予肯定與表揚，教師從而激發其孩子們內在的潛能與學習興趣，促使孩子們養成良好的學習習慣與積極向上的精神。

三、結束語

家庭作業是課堂教學延伸，我們的語文家庭作業必須要跳出書本，走向開放。作為語文教學工作者，一定要最大限度地拓展學生的潛能，讓他們的個性得到充分的發展。

參考文獻

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