棋類游戲對幼兒“融愛蘊美”品質發展的實踐研究

陳芳芳

棋類游戲是單人或多人進行對戰的棋牌形式的游戲，有各自不同的游戲規則，是幼兒最喜歡的游戲之一。而游戲棋對于幼兒“融愛蘊美”的品質發展具有特殊的意義和作用。筆者通過把幼兒棋類游戲與幼兒園課程整合起來，把平時的主題教育教學活動融合到棋類游戲活動中去，并以此為突破口，努力幫助幼兒形成良好的意志品質，以促進幼兒心智的協調發展。

一、“棋”文化環境巧營造，提升幼兒審美欣賞能力

《綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”環境能達到美化人們心靈、行為、語言、體態，提高人們道德與智慧的目的。教師深深抓住了環境隱形的教育作用，通過以下三個途徑對環境進行創設渲染，從而提升幼兒對棋類游戲的審美能力及對棋類游戲的興趣度。

1.墻面環境的營造

教師將孩子設計制作的棋盤懸掛在班級的墻面上，如“棋類總動員”，里面有各種棋子朋友，幼兒經常興致勃勃地認棋面、認棋子、走棋盤，教師還和幼兒共同搜集許多中國有名的棋類冠軍和棋類大師的圖片，幼兒可以很便捷地從環境中獲得一些棋類游戲活動的信息和資源，通過環境的渲染，幫助幼兒提升對棋類游戲的興趣，逐步知道在對弈中的文明禮儀。

2.區域活動的挖掘

每個班級的益智區，擺放了幼兒、老師及其親子共同制作的游戲棋，在區域活動時間里，幼兒根據不同的興趣愛好，選擇自己喜歡的棋類活動。如，美工區中提供了蠟筆、彩紙等半成品材料，幼兒根據自己的喜好，設計裝飾棋譜。

二、“棋”游戲活動多滲透，開拓幼兒學習探究能力

《指南》中指出：“要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。”因此，教師應通過多種渠道來有效挖掘開展游戲棋的開展形式，提升幼兒學習品質的發展，主要通過以下兩種形式進行落實開展。

1.主題活動內容的挖掘

在開展棋類游戲課題研究過程中，教師根據幼兒的年齡特點、認知水平，初步嘗試設計了各種棋類游戲。引導幼兒自制了棋盤、棋子、骰子，給予幼兒充分的發展空間。如根據主題活動《好大一個家》，他們把視野擴展到了世界，他們親手設計了棋類游戲《美麗的中國》《環游世界》，他們將活動中認識的各個城市以及區域繪制到了棋盤上，在對弈中不僅加深了對各地風土人情的認識，還激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。

2.日常生活的滲透

幼兒園一日生活皆課程，棋類游戲在日常活動的有效滲透，也可起到事半功倍的作用，例如在課間活動、餐后散步，幼兒將各類棋類游戲搬到戶外，在享受陽光的同時與同伴“廝殺”一盤，在愉悅的氛圍中，主動探索，積極思考。

三、“棋”游戲內容顯層次，促進幼兒階段品質發展

《指南》原則中指出：“遵循幼兒的發展規律和學習特點。珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣。”

教師根據幼兒的不同年齡特征和認知水平，針對小中大幼兒的年齡特點設計適宜的活動，讓幼兒在學下棋的活動中既形成良好的個性品質，同時不同程度地促進幼兒能力的發展。如小班的音樂活動“小棋子回家”中，幼兒在游戲中懂得了要堅持到最后，又學會了國際象棋二十六個棋子在棋盤上的擺放。中班的體育活動“小兔吃草”中，幼兒與同伴合作完成任務，感受了合作的重要性，同時又復習了各種棋子的走法。大班的語言活動“拼圖”中，讓幼兒不僅了解和鞏固“一子擊雙”的戰術運用，還提升了幼兒在對弈中的競技意識，提升了幼兒競爭意識。

四、“棋”親子內容巧開發，培養幼兒親子情感關系

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長理解，支持和主動參與，并積極幫助家長提高教育能力。”因此讓家長共同參與棋類游戲活動開展是非常必要的。教師通過以下三項舉措來落實“棋類游戲”在家庭中的開展落實。

1.利用家長會，宣傳棋類游戲對幼兒的作用

利用家長會，向家長介紹游戲棋，宣傳了棋類游戲益處，鼓勵家長在家中積極開展親子游戲棋活動，使家長懂得游戲棋對于幼兒發展品質的長遠意義及親子關系的促進作用，為棋類游戲的實踐研究提供了后援力量。

2.提倡祖輩參與，增進祖孫感情

絕大部分家庭中的祖輩都會下棋，教師鼓勵祖輩參與實踐研究，與幼兒共同制作各式棋譜，開展各類棋類游戲，在寬松愉悅的氛圍中，拉近了祖孫兩代的親子關系，增進了孩子與家人的情感，更促進了孩子棋類水平的發展。

3.親子棋譜設計，資源分享互動

教師鼓勵家長和幼兒一起制作棋譜，帶入園后與其余幼兒觀賞交流，互相交換下棋。例如，結合《好大一個家》的主題活動，我們開展了制作游戲棋的親子活動，幼兒和家長結合中國和世界地圖親自設計棋譜和游戲規則。在此過程中，家長引導幼兒不斷總結歸納成功與失敗的經驗，通過這樣的互動，拉近了孩子與家長之間的距離，促進了親子之間的情感交流。

正如聞名世界的女子國際象棋世界冠軍謝軍深切體會的那樣：“下棋使我學會了思考，學會了集中注意力，學會了細心，學會了好多好多的優良品質。”幼兒品質發展不僅要通過教學活動來進行培養，更要通過在日常生活環節隨機教育、區域活動滲透開發，有效利用家庭資源，不斷培養幼兒觀察、探究、思考、合作、競爭等諸多品質的發展和提升。

【作者單位：蘇州工業園區新加花園幼兒園 江蘇】