讓孩子的潛能最大限度發揮

王水蘭

幼兒期是人的藝術才能開始表現的時期，這一時期對幼兒進行藝術教育指導有明顯效果，兒童在繪畫時要用眼觀察，用腦思考，用筆來表現，不僅開闊了視野，還豐富了知識，促進了大腦右半球的發展。美術活動對培養幼兒的創造力非常有利，這是由幼兒的年齡特點及幼兒特有的表現力決定的。小班幼兒年齡小，手部肌肉尚未發育成熟，手臂動作很難控制，所以他們只能畫出一些亂線、亂點，或亂色塊，來體現他們對世界的夢想和認識。作為小班教師，如何指導幼兒的繪畫活動，使他們的繪畫潛能得到最大限度的發展呢？通過實踐和觀察，我覺得可以從以下幾方面做起。

一、讓孩子練習正確的握筆姿勢和涂色力度，并且在涂色的過程中學會規律地填色

讓幼兒用正確的顏色裝飾畫面，也就是為畫涂色，起初幼兒不能把顏色涂在固定的范圍之內，涂色的方向也四面八方的。針對幼兒這一情況，引導幼兒沿著物體生長的方向來進行涂色，小草是向上生長的，小籬笆是直立的，這些物體都應該運用豎涂的方法來完成，方形的物體可采用豎涂或是橫涂，為圓形的物體涂色時應以圓為起點向外圍擴展的方法來涂。幼兒的繪畫能力只有在握筆、運筆、涂色等幾個方面同期進行的前提下才能得到很好的發展，才能激發幼兒長期學畫的積極性，收到預期的效果。

二、教學過程中重視幼兒通過“直接參與”獲得審美經驗

《幼兒園教育指導綱要》中對藝術的內容與要求指出：引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情感，激發他們表現美、創造美的情趣。幼兒審美經驗的建構必須通過自己的直接參與、親身體驗來獲得。無論是欣賞還是創作都是一個審美經驗建構的過程。比如，指導幼兒畫樹葉之前，戶外散步時，我都會引導幼兒觀察周圍環境的色彩及其變化。例如，春天到了，我帶領幼兒觀察樹枝發芽了，新葉子是淡綠的，老葉子是深綠的，快掉的葉子是黃色的；秋天到了，我便帶領幼兒觀察秋天的樹葉，在觀察前先出問題：“秋天的樹葉都是一樣顏色的嗎？”讓幼兒帶著問題去觀察，幼兒觀察到的結果是，有的是淡綠的，有的是深綠的，有的是黃色的，有的是紅色，有的葉子上既有綠色又有紅色，或既有紅色又有咖啡色。幼兒通過仔細觀察，畫出的樹葉就不是單一的綠色了，而是色彩鮮艷的樹葉了。

三、創設游戲情節，激發幼兒的繪畫興趣

游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是小班幼兒，更離不開游戲。我把游戲引入繪畫教學中，讓幼兒在愉快的情緒中去發揮他們的想象力，邊玩邊畫，邊畫邊玩，造成一種無拘無束的教學氣氛。如，上美術活動《暖暖的太陽》時，活動開始后，教師先播放錄音（哭聲），然后很神秘地問幼兒：“是誰在哭呀？”這時已經吸引了所有幼兒的注意力。隨后教師出示了一個哭泣的太陽，問幼兒：“它為什么哭？”教師也一臉難過的表情。教師再說：“我來問問它。”問完后，老師以太陽寶寶的口吻說出困難，激發幼兒幫助太陽畫光芒的愿望。有趣的游戲情節的導入和教師投入的表演感染了幼兒，形成積極愉快的活動氛圍，充分地激發了小班幼兒參與繪畫活動的興趣。隨后教師又以游戲化的語言引導幼兒觀察正確畫光芒的方法，后讓幼兒動手畫光芒。畫完后教師又以游戲形式組織幼兒把畫好光芒的太陽貼上笑臉，又一次把幼兒的情緒調動起來了。整個活動中，幼兒始終保持著對活動的熱情，通過活動，幼兒充分感受到了輕松、快樂與成功感。實踐證明，小班幼兒的情感易受游戲情境的影響，通過生動有趣的游戲性繪畫活動使小班幼兒提升了繪畫興趣和繪畫水平，活動中我以游戲的形式和自身的激情去引導幼兒、激發幼兒，使幼兒在潛移默化中感受繪畫活動的樂趣，產生濃厚的繪畫興趣，并且大大提高了幼兒的繪畫水平，使幼兒獲得了成功、快樂的情感體驗。

四、對幼兒的作品進行積極適當的評價

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒發展，提高教育質量的必要手段。”可以說，在美術活動中，評價是一個必不可少的重要環節，所以教師適當的評價能有效激發幼兒的繪畫興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進步，體驗到成功的快樂。傳統的評價方法以橫向比較居多，優秀的幼兒總是那么幾個，他們的畫常常受到老師的表揚。總有幾個作品一直都只是寥寥幾筆的幼兒，則很少受到老師的表揚。其實對于后一類幼兒，我們更應該多關注、多觀察、多指導、多鼓勵表揚，增強他們對繪畫活動的興趣，使之產生積極的情感，樹立自信心。比如，班上有個叫然然的小男孩.平時畫畫沒有三分鐘熱度，每次總是兩三筆草草一勾就完事了。在畫《可愛的毛毛蟲》活動中，他只畫了幾條斜線，見我走過去忙把紙捂住，很明顯，他也知道不好看。我就說：”老師知道你剛才是先畫的小草，毛毛蟲是躲到草叢里去了所以才看不見的，是嗎？然然的想象力可真豐富，那現在毛毛蟲要爬出來了，我們一起來畫個毛毛蟲好不好？“然然開心地點點頭，松開手，不再排斥我教他畫毛毛蟲。雖然畫得毛毛蟲不太明顯，但我還是表揚了他。聽到了老師的贊揚，他畫得更有勁了，活動結束時還不愿上交作品，說要給毛毛蟲穿上彩色衣服才休息。

美術活動，是一種創造美的活動。幼兒美術活動的主體是幼兒，要千方百計創造機會，創設豐富多彩的活動，讓幼兒這一主體與創造美的美術活動真正融合在一起，讓幼兒不斷去創造美。每一個幼兒，都是一個獨立的成長中的個體，他們既需要成人的幫助和引導，又存在自身內在的發展需要。所以，我們必須尊重幼兒自主成長的要求，為幼兒提供更多的機會來表現自我。

【作者單位： 蘇州工業園區東方維羅納幼兒園 江蘇】