保育工作在幼兒和諧發展中的作用

蔡建禮

時代的飛速發展，在幼兒教育中很多新的保育觀念在提出，在實施，最新提出的《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園工作規程》都提出了相應保教結合的新概念原則，但在實際工作實行時依舊存在著“重教輕保的問題，忽視了兒童的身心成長、心理和社會方面的保教。上級部門的引領，教師團隊過于年輕化的保育觀念是造成這一現象的主要原因，經過思考和分析，對以上問題提出了相應的解決措施，并呼吁社會各界人士重視幼兒保育工作，真正將幼兒保育工作落到實處。

一、保育工作在幼兒和諧發展中的重要地位

保育是指成人為兒童提供生存和發展所需要的環境和物質條件，還有悉心的照顧和心理的撫慰，促使幼兒可以獲得良好的發育和獨立的生活能力和空間。從廣義上理解，保育是對兒童身心方面的督促與培養，從狹義上看，保育就是要對兒童的身體方面進行保護。

隨著社會的不斷向前發展，人們對幼兒保育教育方面的認識越來越多，對保育教育的重要性的認識也在慢慢地改進。從學前教育發展的歷史和現狀來看，幼兒教育機構作為社會中一個巨大的教育分支，在整個教育行業中承擔著非常重要的責任，不管是資本主義國家，還是社會主義國家，幼兒教育無疑是作為社會教育建設中重要的一環。而且有不少的學前教育機構就被稱為是保育機構，幼兒園教育應該和小學的教育區別開來，不應該模仿一些小學的教育方法，直接對幼兒進行正式的教學和各種的學前練習，致使幼兒園成為小學教育的完全預備階段，而我們應該考慮幼兒教育工作的獨有的特征，積極地為兒童營造那種獨有的教育環境，使他們的身心可以得到健康的成長。

《幼兒園教育指導綱要》中曾明確指出：幼兒教育以尊重幼兒人格和權利，關注幼兒身心發展和學習，以游戲作為基本的活動，保教并重，關注個體差異，促進每個孩子的個性發展。幼兒園課程要以保教結合為原則，現實之中則是注重“教育”、輕“保育”的模式施教的。很多任教老師也在反思自己日常工作，在遇到吃飯吃得慢的小朋友飯菜涼了怎么辦？午睡如何讓孩子們睡得更舒適？想想平時總是忙于開展活動，每一個孩子真的關心到了嗎？我們不光承擔著教育孩子，保育這一部分的壓力也在自己肩上，真的都做好了嗎？種種問題的存在，讓我們不得不深思，重新審視保育問題的重要。

二、保育工作在幼兒和諧發展中的具體表現

《幼兒園工作規程》將保育和教育的目標合二為一，提出要促進幼兒身體發育，增進幼兒對環境的認識，培養自信等良好的個性心理品質和行為習慣，感受美與表現美。欲實現這種目標，單獨采用傳統的保育或教育方法是不能奏效的，必須擴大保育的內容，將保健和教育有機結合。為此我園由保健老師和教學主任隔周組織保育老師進行業務學習，了解幼兒衛生學、心理學的有關知識，細化教育目標、教育內容，樹立“以人為本”的教育理念。通過學習，保育老師認識到，促進幼兒身心健康既是幼兒教育的根本目的，也是幼兒健康教育的終極目標；幼兒健康教育既包含身體健康教育，也包含心理健康教育；保教結合，不僅要照顧到幼兒的“身”，而且要照顧到幼兒的“心”。

“保”和“教”在保教工作中所起的作用側重點是不同的。“保”更多體現在生活環節中占優勢，作用明顯；而“教”更多在教育活動中占優勢，作用明顯，但兩者在幼兒的一日生活中是教中有保、保中有教，保教相互結合、包含、滲透。幼兒園保育工作是無法獨立開展的，只有與教育工作的相互滲透才能完成，才是科學的保育，才能促進孩子全面、和諧、健康地成長。現代幼兒教育給保育賦予了積極含義：注重激發幼兒的自主性，教育幼兒使其增強生活能力與自我保護能力，樹立安全意識，從而發揮保育的教育作用。保中有教適合幼兒在生活中學習的特點，使教育更接近幼兒生活實際，因而更富有成效。

三、目前保育工作中存在的問題

現在各個幼兒園都配備有保育員，那為什么還要談保育教育，原因何在？個人分析幾點：

1.有關上級管理部門提“保教并重”，但未落到實處

在我們所處的城市，結合新出的《綱要》，相關教育部門就把“評教壇新秀”、“選優質課”、“教學大比武”等大量的激勵機制放在首位，以教學質量的好壞來評定一個老師的好壞。雖然，也提到了相應的“保教并重”，然真正做到的又有幾分？這也是導致老師們追求名利而忽視保育教育的重要原因。我認為這是一個有待改進的“偏漏”。

2.幼兒園自身對保育工作的認識程度不深

目前我國幼兒教育水平極不平衡，由于一些幼兒園對保育工作的認知不到位，對保育員的日常工作也沒有明確要求，大部門保育員在上崗之前都沒有受過崗前培育，使得在崗人員對自己的工作不能明確客觀地認識。幼兒園對保育員的工作沒有明確的要求， 就會影響保育員對自己工作的定位，降低對自己的要求，在工作中缺少認真的態度，影響保育工作的質量。目前一些幼兒園將工作重心放在了提升教師的教學能力上， 沒有全面認識到保育員在幼兒發展過程中所起的重要作用。

3.社會上對保育員缺少尊重

對保育員這一問題進行市場調查，結果顯示，63%家長談及保育員這一工作都持有一種不信任態度，對保育員缺少應有的尊重。由于這種不信任的因素，導致保育員與家長之間的溝通缺乏，幼兒的相關信息不能及時告知。同時，由于這種不信任也嚴重影響著保育工作的開展。

四、保育工作發展必要解決措施

1.保教并重，樹立現代保育意識

隨著社會時代的進步和人們思想意識的轉變，幼兒保育觀念也是不斷發生變化，如何將幼兒保育工作做好，這是我們社會中教育機構和家長最關注的共同話題。幼兒保育工作它不僅存在于幼兒園和保育員之間，它是幼兒教學基本工作的一個重要組成部分，已經融入人們的日常教育工作當中，只有保教并重，才能真正地提高幼兒保育工作的教學質量和辦園質量，才可以真正樹立科學的現代保育意識和理念。

2. 提高保育員的綜合素質

要對保育員進行定期的培訓和崗位教育，讓保育員明白自己的職責所在，還應該加強教師和保育員的積極配合，共同來維護幼兒的日常生活，保育員應該積極地配合教師的教育活動，努力提高自身的綜合素質，樹立正確的保育觀念。

3.改進保育措施，規范保育行為

要逐漸明確教師的工作要求和具體的操作細則，建立規范系統的教學體系，定期完善教師保育工作的具體要求，針對性地對于每一位兒童都要突出幼兒保育工作的重要性和合理性，要以人為本，教保并重，使保教互相滲透，實現保育工作的完整性和獨特性。

制定實施“保教合一”的管理機制，制定每班三個老師承擔每天的保教工作要求與具體操作細則，使之形成規范、科學、有序的操作體系。

制定教師保育工作具體要求，以面向全體幼兒，突出幼兒發展為中心，突出心理保育，突出一日生活各環節的保育中心，并施予保育對策，使保教互相滲透，使保教相結合的原則得以真正實現。

4.積極創設條件，注重保育老師專業素養的提升

撰寫教育筆記，提升科研素養。在“教育要滲透幼兒的一日生活”的教育觀念中，包含“融入游戲因素，幫助幼兒改掉偏食的習慣”“如何避免幼兒安全事故的發生”“幫助幼兒建立自信心”“聽取幼兒的建議”等。同時我們還為保育員提供了展示自身才能的舞臺，讓她們結合“一日生活各環節的組織”和自身特長制定個人研究專題，進一步用理論來指導實踐，并將自己的實踐經驗進行總結提升。注重過程管理，做到有計劃，有實施，有總結。由于搭建了舞臺，創設了機會，同時也挖掘了教師的潛能。

五、結束語

綜上所述，幼兒的保育工作在我國教育行業和經濟發展中占據著重要的地位，它的作用也被更多的人所關注，因此我們必須要高度重視幼兒保育工作，教導教師樹立科學的保育觀念，積極引導孩子健康成長，發揮幼兒保育工作的強大功能，進而促進兒童的健康快樂成長，同時加快我國教育行業的不斷發展和完善。

【作者單位：夏邑縣韓道口鎮胡屯小學 河南】