幼兒科技教育如何在家庭中開展

沈亞琴

《幼兒教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。因此，幼兒科技素養的培養、幼兒園科技教育特色的形成必然離不開家長的支持，也必須依靠家長的教育力量來共同完成。在目前這個信息快速發展的時代，孩子的生活中處處都有科技教育的內容。在家庭教育中，家長要注重培養幼兒的科技態度、科技行為和習慣，以及學習科技的一些探究的方法。《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。因此，在家庭中開展科技教育家長還要注意一定的方法。

一、引導孩子發現問題

人們常說：“許多事情最難的就是不知道問題在哪兒。” 而對于孩子來說，由于他們對周圍事物從一無所知到逐漸接觸和認知，他們就會對周圍生活有著很多的問題。而這些問題，由于是孩子自己提出的，所以如果等他找到了答案，孩子也肯定記憶得最深刻，這樣孩子的知識就會變得豐富。反過來說，知識越豐富，孩子的問題就會越多，也就越能激發孩子自覺地去學習和探索。所以許多教育家都說：孩子天生是科學家，他們有一種想了解世界的渴望，他們總要想找到問題的答案。因此，現在的科技教育不再只是大人講，孩子聽的情況，而是面對物品，家長應引導孩子來說說自己發現的秘密，自己能提出什么問題。當孩子沒有問題的時候，家長要多提一些問題，引導孩子思考。

二、引導孩子學會觀察

觀察是研究自然科學的重要技能和方法，也是幼兒探索事物的科學性的基本方法。因此，作為家長，我們要引導幼兒觀察周圍事物的特征和變化。也有助于幼兒發現問題，并提出解決問題的方法。觀察的形式有很多種，通過讓孩子的眼睛看、手觸摸、鼻子聞、嘴巴品嘗等。在觀察的方法上，我們主要培養孩子比較觀察和連續觀察的能力。因為細致的比較觀察，有助于孩子發現事物間的不同，從而對事物進行分類，掌握事物的特征、功能等。如，引導孩子同時觀察小雞、小鴨，觀察雞蛋、鴨蛋，引發孩子產生問題和經驗的遷移。《指南》建議：鼓勵幼兒用繪畫、照相、做標本等辦法記錄觀察和探究的過程與結果，注意要讓記錄有意義，通過記錄幫助幼兒豐富觀察經驗、建立事物間的聯系和分享發現。這種方式比較適合連續觀察，如記錄蠶豆等植物的成長過程。觀察得多了，孩子的眼界也開闊了，孩子也就愿意說了。聽得多了，見得多了，孩子的知識自然豐富了。所以建議家長們平時多帶孩子出去走走，引導孩子觀察田間的小草、小花、小蟲、小鳥等。

三、引導孩子動手操作

幼兒的年齡特點告訴我們，孩子獲得知識經驗是通過他直接的行動而產生的。因此，我們在家庭中開展科技教育，就要讓幼兒通過自己動手操作、證實自己的想法和設想，或者由家長與孩子共同設想完成一個任務，從而推動幼兒的主動學習。如，孩子對沙感興趣，家長最好能提供一箱沙讓孩子盡情地玩，孩子是富有創造力的，我們經常會看見孩子在沙池里挖山洞、造房子、種樹等等。這些都是孩子對生活經驗的再現，同時又是創造。通過直接的玩沙活動，孩子體驗到了沙的特性：細細的，可以隨容器的變化而變形的，濕的沙容易搭建物品，等等。又如，孩子說這棵樹好大。好大到底是多大呢？家長可以讓孩子去抱抱樹干，還有提供繩子或者尺，讓孩子去測量一下。從中孩子不僅能夠對“好大”有一個形象直觀的概念，還學會了測量，了解了測量的方法。通過操作，還能夠培養孩子的動手設計和制作能力。如，有的幼兒喜歡車子，家長就可以利用廢舊的盒子、瓶蓋等，讓幼兒嘗試制作，小班的孩子可能只想到將輪子貼上去、從樣子上模仿汽車外在的形狀，而到了中大班，就可能會思考如何讓輪子轉起來，他就會使用一些鑿子、小棒等一些輔助工具來鉆洞、固定輪子的一些辦法，而這就是一種技術包含在里面。

四、引導孩子尋找答案

學會尋找答案已經成為現在孩子學習能力的一個重要組成部分。學會尋找答案首先要擁有收集信息、記錄和展示信息的能力。收集信息就是孩子學會通過各種渠道去尋找、收集自己想知道的答案，如向成人請教、收集圖書報紙上的信息、向相關專業的人請教、學會自己看圖示等等。記錄和展示信息就是孩子要能夠將自己發現的信息用圖畫、線條、符號或者肢體語言進行記錄下來。在這一過程中，對孩子的發展來說是多方面的，能夠促進孩子交往能力、表達能力、獨立能力等得到很好的發展。所以，家長要積極支持和指導孩子收集信息、記錄信息并展示信息。如家長可以試著讓孩子了解牛仔布是怎樣從棉花變成的，白饅頭是怎樣由小麥變成的，等等，就需要鼓勵孩子通過查資料、實地觀察、了解詢問、操作嘗試等途徑來收集信息、記錄和展示信息，并將了解到的信息及時與同伴分享。

總之，為了讓孩子的科技素養得到全面的發展，讓你的孩子變得好奇、好問、好探究吧！作為家長還要注意保護孩子的好奇心，正確對待孩子的問題；容忍孩子因探究而弄臟、弄亂，甚至破壞物品的行為，引導他們活動后做好收拾整理；多為孩子選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆裝或動手自制玩具；當孩子專注地觀察和嘗試時，不要為了急于求成，強迫他們順應家長的思路，干擾孩子探究的興致；支持幼兒自發的觀察活動，對其發現表示贊賞。那么你的孩子一定會得到良好的發展。

【作者單位：昆山市西灣幼兒園 江蘇】